Integración Curricular en la NEM

Integración Curricular en la Nueva Escuela Mexicana (NEM)

• Se basa en cuatro pilares: autonomía profesional del magisterio, comunidad como núcleo integrador del aprendizaje, derecho a la educación e integración curricular.
• Es la respuesta a la necesidad de promover una formación integral que considere los contextos de aprendizaje de los estudiantes y la labor docente a nivel nacional.
• Se fundamenta en el artículo 14, fracción IV de la Ley General de Educación (LGE), que prioriza la orientación integral y la relevancia del contexto local y regional en los planes de estudio.
• Constituye un elemento esencial del currículo nacional al vincular las Fases de la Educación Básica, los Campos formativos y los Ejes articuladores.
• Permite una transición desde una visión fragmentada a una orgánica del conocimiento, donde las áreas están intrínsecamente relacionadas.
• Busca generar experiencias de aprendizaje profundas y significativas para lograr una comprensión amplia del mundo y sus fenómenos.

Integración Curricular en la Educación Secundaria

• Se considera un espacio formativo con un período lectivo semanal sin calificación en los tres grados.
• El docente titular debe aplicar los principios de la NEM para fomentar el diálogo interdisciplinario, la problematización de la realidad y la profundización en los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA).
• Se aplica en el desarrollo de proyectos por asignatura, grupo, grado y escuela, para avanzar y profundizar en saberes y conocimientos.
• Los proyectos se definen por el colectivo escolar y se profundizan y articulan los contenidos y PDA de cada asignatura.
• El trabajo por proyectos en secundaria es el escenario adecuado para la Integración Curricular, partiendo de un codiseño sólido del colectivo docente.

Relaciones Clave en la Integración Curricular

• Contenidos y PDA dentro de una misma disciplina
• Contenidos y PDA dentro de un mismo Campo formativo
• Los cuatro Campos formativos
• Los elementos anteriores con los Ejes articuladores
• Los aspectos anteriores relacionados en proyectos de aula, escuela o comunidad

Enfoque y Abordaje

• Un mismo tema puede abordarse en un proyecto desde diferentes disciplinas dentro y fuera de un Campo formativo.
• Conceptos importantes para el aprendizaje continuo se analizan en relación con diversas disciplinas.
• Valores y actitudes se abordan desde cada Campo formativo y disciplina, ofreciendo experiencias formativas integradoras.
• Un tema como "el cuidado del medio ambiente" integra Contenidos y PDA de los cuatro Campos formativos en la Fase 6, vinculado al Eje de Vida saludable.

Rol del Docente en la Integración Curricular

• Debe conocer el estado de los proyectos escolares para contribuir a su desarrollo durante el período lectivo.
• Debe recuperar la continuidad entre los Contenidos y PDA de la Fase 5 y los del primer grado de la Fase 6.
• Debe vincular actividades pedagógicas y proyectos entre los Contenidos y PDA dentro de una misma disciplina.
• Debe vincular los Campos formativos, los Ejes articuladores y la elaboración de proyectos que recuperen los contextos e intereses de los estudiantes.
• Debe realizar actividades pedagógicas y proyectos que vinculen los Contenidos y PDA de las disciplinas en un mismo Campo formativo.
• Debe implementar actividades pedagógicas y proyectos que apoyen la vinculación entre los contenidos y PDA de los cuatro Campos formativos.
• Debe apoyar permanentemente las actividades y proyectos que relacionen los Contenidos y PDA de los Campos Formativos con los Ejes articuladores.
• Debe recuperar las experiencias previas de los adolescentes en el diseño de proyectos.
• Debe recuperar la problematización de la realidad como elemento pedagógico para generar aprendizajes en los adolescentes.
• Debe reorganizar los Contenidos en los proyectos según los saberes, conocimientos y creatividad de docentes y estudiantes.
• Debe apoyar proyectos específicos de las disciplinas en los Campos formativos y evitar la fragmentación.
• Debe fomentar el trabajo pedagógico de disciplinas complejas del Programa Analítico en sus PDA.
• Debe apoyar en la organización e implementación de acciones escolares y comunitarias que vinculen diferentes Campos formativos
• Debe favorecer la organización y desarrollo de actividades escolares, con autoridades y organizaciones no gubernamentales.
• Debe ofrecer oportunidades de aprendizaje que aprecien la contribución de los Contenidos y PDA al logro de una comprensión más amplia.
• Debe colaborar en proyectos de diferentes disciplinas que permitan a los adolescentes integrar saberes y conocimientos para formular opiniones.
• Debe recuperar el interés de los adolescentes en el desarrollo de proyectos que permitan integrar sus aprendizajes.
• Debe participar en la construcción del Programa Analítico para generar actividades que apoyen proyectos.

Impacto de la Integración Curricular

• Facilita el logro de los propósitos de la política educativa actual al vincular los elementos del currículo con los escenarios escolares y comunitarios.
• Los docentes deben tener gusto por la investigación, disposición al diálogo respetuoso, inquietud por recuperar saberes, disposición al trabajo colaborativo y apertura a la asesoría de proyectos.
• Los docentes desempeñan un papel fundamental en el aprendizaje de los estudiantes, contribuyendo a cohesionar, organizar, profundizar, ampliar y dar sentido al trabajo pedagógico a través de proyectos educativos.

La integración curricular en la Nueva Escuela Mexicana promueve una formación integral, conectando las fases de la educación básica, los campos formativos y los ejes articuladores. Facilita una visión orgánica del conocimiento y experiencias de aprendizaje profundas. Se basa en la autonomía del magisterio y el contexto local.