Psicología institucional I

¿Cuál es el objetivo principal del primer eje temático sobre las instituciones en el campo social?

¿Cómo definen Berger y Luckmann la "realidad"?

¿Cuál de las siguientes características NO forma parte de la conciencia según los autores?

¿Qué papel tiene el lenguaje en la construcción de la realidad?

. ¿Qué significa que la realidad de la vida cotidiana es "dada por supuesto"?

¿Qué caracteriza la interacción social según Berger y Luckmann?

Según los autores, el orden social es:

¿Qué permite el lenguaje en términos de construcción de la realidad?

¿Por qué la vida cotidiana se presenta como una realidad coherente?

¿Cuál es la relación entre "realidad" y "conocimiento" según Berger y Luckmann?

Sobre el enfoque interdisciplinario del eje temático, ¿cuáles disciplinas se integran para abordar los aspectos contextuales, sociales y culturales de las instituciones?

¿Qué se enfatiza en la exposición inicial acerca de los niveles de análisis en el campo social?

¿Cuál es la finalidad de recurrir a diversas fuentes bibliográficas según el material?

Según la perspectiva del construccionismo social, ¿qué implica la idea de "construcción social" respecto a la relación entre la realidad y el conocimiento?

. Desde la perspectiva institucional, ¿cómo se constituyen las instituciones en la sociedad?

¿Qué rol tiene el ambiente cultural en la formación del individuo según el contenido?

¿Qué función cumple el sentido común en la construcción de la realidad?

¿Cómo se entiende la evidencia compartida en la vida cotidiana?

. ¿Qué expresa la dialéctica entre la constitución del individuo y la creación del orden social?

Cómo contribuye la interacción social a la formación del orden social?

En el proceso de institucionalización, ¿qué papel tiene el lenguaje?

¿Por qué es importante la intersubjetividad en el proceso de institucionalización?

¿Cuál es la hipótesis fundamental que marca el punto de partida de la Psicología Social según Pichón Rivière?

El concepto de “vínculo” se define como:

¿Cuáles son los dos campos psicológicos que se manifiestan en el vínculo, según Pichón Rivière?

¿Qué significa que el sujeto es “producido en una praxis”?

¿Cuál es el papel fundamental de la “tarea” en la definición de grupo de Pichón Rivière?

Según la definición de grupo, ¿qué implica “estar articulados por su mutua representación interna”?

¿Qué caracteriza a un grupo de trabajo, según Pichón Rivière?

¿Cuál de los siguientes elementos es parte de la estructura de un grupo?

El primer vector “afiliación – pertenencia” se relaciona con:

¿Qué aspecto abarca el vector “cooperación” en el grupo?

El vector “pertinencia” hace referencia a:

En el vector “aprendizaje”, ¿qué significa “apropiarse instrumentalmente de la realidad”?

¿Qué se entiende por el factor “telé” en la dinámica grupal?

¿Qué aspecto fundamental se reconoce en la comunicación dentro del grupo?

¿Qué determina la calidad de la pertinencia en el grupo?

Según el grado de implicación personal, ¿cómo se diferencian los grupos primarios de los secundarios?

Respecto a la clasificación por inclusión, el grupo de pertenencia es:

¿Cuál es la principal diferencia entre un grupo de pertenencia y un grupo de referencia?

. ¿Qué caracteriza a los grupos formales?

¿Qué característica define a los grupos informales?

¿Qué es un rol en el contexto de la Psicología Social?

Según Pichón Rivière, los roles en el grupo son:

¿Qué función cumple el portavoz en la dinámica grupal?

El “chivo emisario” se caracteriza por:

Respecto al liderazgo, ¿cuál de los siguientes estilos se orienta a la acción, enfatizando la disciplina y la eficacia?

En cuanto a los roles dentro del grupo, ¿cuáles son los dos grandes tipos que se distinguen?

Dentro de los roles funcionales, ¿qué función cumple el “orientador”?

¿Qué característica distingue a los roles disfuncionales?

¿Qué papel desempeña el coordinador en la técnica de grupos operativos propuesta por Pichón Rivière?

¿Qué se busca al fomentar roles rotativos en un grupo?