Informe de Competencias en Educación Infantil

• El documento es un informe final de etapa que evalúa la adquisición de competencias en Educación Infantil según el Decreto 100/2023 de Andalucía.

Datos de Identificación

• Se recogen datos personales del alumno como apellidos, nombre, fecha y lugar de nacimiento.
• Se especifica el ciclo y curso del alumno.
• Se incluye el código y nombre del centro educativo, la localidad y la provincia.
• Se identifica al tutor o tutora del alumno.

Apreciación del Grado de Adquisición de las Competencias

• Se evalúa el nivel de adquisición de las competencias según el perfil competencial definido en el Anexo del Decreto 100/2023.
• Se utiliza una escala de apreciación para indicar el grado de adquisición de cada competencia.

Competencia en Comunicación Lingüística (CCL)

• CCL1: Expresa sentimientos e ideas oralmente en diferentes contextos, participando en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa.
• CCL2: Comprende e interpreta mensajes sencillos para participar activamente en contextos cotidianos.
• CCL3: Localiza información sencilla y la incorpora a situaciones comunicativas, mostrando curiosidad y disfrute.
• CCL4: Se inicia en la lectura y escritura, mostrando interés por el lenguaje escrito y la literatura infantil.
• CCL5: Desarrolla modelos de convivencia adecuados, resolviendo conflictos de manera dialogada y mostrando actitudes positivas hacia la igualdad de género y el respeto.

Competencia Plurilingüe (CP)

• CP1: Participa en interacciones comunicativas sencillas en una lengua adicional, mostrando interés por otras lenguas y culturas.
• CP2: Toma conciencia de la pluralidad lingüística y cultural de su entorno, iniciándose en interacciones sencillas en una nueva lengua.
• CP3: Muestra interés en conocer la diversidad lingüística y cultural, enriqueciendo sus estrategias comunicativas y mejorando la convivencia.

Competencia Matemática y Competencia en Ciencia, Tecnología e Ingeniería (STEM)

• STEM1: Se inicia en el planteamiento de problemas mediante procesos manipulativos y creativos, utilizando símbolos y códigos matemáticos.
• STEM2: Muestra interés por la observación de fenómenos cercanos e identifica rasgos comunes en los seres vivos, formulando preguntas sencillas.
• STEM3: Se inicia en proyectos que implican la resolución de problemas sencillos, utilizando el diálogo y la reflexión.
• STEM4: Explica el proceso seguido en trabajos realizados, utilizando recursos y soportes diversos.
• STEM5: Se interesa por actividades al aire libre y fomenta hábitos de consumo responsable, respetando el entorno natural y protegiendo su salud.

Competencia Digital (CD)

• CD1: Se familiariza e interactúa con herramientas digitales, mostrando curiosidad y respeto a las pautas.
• CD2: Se inicia en la creación de tareas sencillas, usando herramientas digitales para expresar sentimientos e ideas.
• CD3: Participa en proyectos colaborativos mediante herramientas digitales, desarrollando habilidades básicas para trabajar en equipo.
• CD4: Se inicia en la adopción de hábitos saludables y medidas de seguridad para un uso seguro de las herramientas digitales.
• CD5: Identifica problemas con las herramientas digitales y solicita ayuda para su resolución.

Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA)

• CPSAA1: Manifiesta emociones y sentimientos, solicita ayuda y se relaciona con respeto.
• CPSAA2: Utiliza estrategias básicas y hábitos saludables para el autocuidado, identificando y rechazando situaciones de violencia y discriminación.
• CPSAA3: Expresa necesidades y emociones, colaborando y valorando la cooperación.
• CPSAA4: Muestra iniciativa, confiando en sus posibilidades, valorando el trabajo y aceptando correcciones.
• CPSAA5: Respeta secuencias temporales, plantea estrategias de autoaprendizaje y solicita ayuda cuando la necesita.

Competencia Ciudadana (CC)

• CC1: Se interesa por las costumbres y tradiciones de su entorno, aplicando normas de convivencia a través del juego.
• CC2: Participa en actividades comunitarias y se inicia en la resolución de conflictos a través del diálogo, reproduciendo conductas basadas en el respeto y la igualdad.
• CC3: Reconoce la necesidad de mostrar respeto hacia otras personas, rechazando estereotipos de género y cualquier forma de discriminación.
• CC4: Comprende las relaciones entre acciones humanas y el entorno, adquiriendo hábitos saludables y sostenibles para el cuidado del entorno.

Competencia Emprendedora (CE)

• CE1: Propone soluciones creativas a problemas sencillos, despertando la conciencia sobre el uso sostenible de los recursos naturales.
• CE2: Expresa inquietudes, propone soluciones creativas y muestra interés por el trabajo en equipo.
• CE3: Formula ideas y preguntas, compartiendo emociones ante hallazgos y interactuando en equipo.

Competencia en Conciencia y Expresión Culturales (CCEC)

• CCEC1: Identifica espacios culturales, expresa emociones ante representaciones artísticas y respeta las normas de uso.
• CCEC2: Disfruta de oportunidades para expresarse creativamente a través de actividades musicales, literarias, plásticas y de expresión corporal.
• CCEC3: Expresa emociones y opiniones ante manifestaciones artísticas, desarrollando una actitud abierta e inclusiva.
• CCEC4: Se expresa libremente mediante creaciones artísticas elementales, disfrutando del proceso creativo y respetando las creaciones propias y ajenas.