Implementación del Plan de Atención a la Diversidad (PAD)

• Estas instrucciones detallan cómo implementar el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) en centros educativos de la Región de Murcia.
• El PAD se fundamenta en la Orden de 4 de junio de 2010 y el Decreto n.º 359/2009, que regulan la respuesta educativa a la diversidad.

Principios Fundamentales del PAD

• El PAD es un documento flexible dentro de la Programación General Anual (PGA) que incluye medidas y programas para atender las necesidades del alumnado.
• Busca coordinar, planificar y tomar decisiones de forma compartida por la comunidad escolar.
• Se basa en la corresponsabilidad y colaboración, buscando calidad, equidad, igualdad de oportunidades, normalización, inclusión, compensación educativa, accesibilidad universal y cooperación.

Inclusión del PAD en la Programación General Anual

• El PAD debe integrar actuaciones generales, medidas ordinarias y específicas en la PGA de manera clara.
• Se presenta como un documento único dentro de la PGA, supervisado por el jefe de estudios.
• Los centros con múltiples etapas educativas deben diferenciar las actuaciones y medidas para cada etapa en el PAD.

Catálogo de Actuaciones y Medidas

• Las actuaciones y medidas se clasifican en generales, ordinarias y específicas.
• Todas las estrategias que el centro usa para dar una educación de calidad a todo el alumnado, garantizando la igualdad de oportunidades.
• Incluyen programas de prevención del absentismo, colaboraciones con otras instituciones, adaptación de infraestructuras, apoyo psicológico, organización de grupos, coordinación del personal, proyectos de innovación y otras acciones que mejoren la educación.

Medidas Ordinarias

• Son estrategias organizativas y metodológicas que adaptan el currículo al contexto sociocultural y a las características del alumnado.
• Buscando atención individualizada sin modificar los objetivos del curso.
• Se deben incluir en las programaciones docentes y enumerarse en el PAD.
• Incluyen: aprendizaje cooperativo, aprendizaje por tareas/proyectos, contrato didáctico, enseñanza multinivel, talleres de aprendizaje, trabajo por rincones, grupos interactivos, graduación de actividades, elección de materiales, refuerzo curricular, apoyo en el aula ordinaria, tutoría entre iguales, co-enseñanza, agrupamientos flexibles, uso flexible de espacios y tiempos, TIC, redes de colaboración entre profesores y orientación vocacional.

Medidas Específicas

• Programas personalizados para alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo que no han respondido a las medidas ordinarias.
• Buscan el máximo desarrollo de competencias y objetivos.
• Requieren haber agotado las medidas ordinarias y autorización de la Consejería de Educación.
• Incluyen: adaptaciones curriculares significativas, de acceso, o de ampliación, flexibilización de la escolaridad, aulas de profundización para altas capacidades, programas de apoyo específico, programas Proneep/ABC, aulas abiertas/de acogida, programas de compensación educativa/de acompañamiento escolar o de refuerzo educativo, aulas taller/ocupacionales, programas de diversificación curricular/de cualificación profesional inicial, apoyo educativo domiciliario, aulas hospitalarias y aulas en centros de internamiento.

Estructura del PAD

• Objetivos: Deben buscar la consecución de competencias básicas, mejora del éxito escolar y prevención del absentismo.
• Actuaciones y medidas: Enumerar las actuaciones generales y medidas ordinarias con detalle, y tratar las medidas específicas por separado.
• Seguimiento y evaluación: Definir los momentos, instrumentos y procedimientos para evaluar el PAD, indicando los órganos de gobierno y coordinación implicados.