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Questions and Answers
Los audífonos van alrededor de las partes dañadas y directamente estimulan el nervio auditivo.
False
¿Qué es un implante coclear?
¿Cómo se coloca un implante coclear?
Mediante un procedimiento quirúrgico
El __ recoge los sonidos del ambiente y los transmite al procesador.
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Relaciona los componentes externos de un implante coclear con su función:
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¿Cuál es la función de las categorías de percepción del habla propuesta por Geers & Moog?
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La hipoacusia a lo largo de la vida solo afecta la comunicación en familia.
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La posición vertical de la lengua determina altas (cerradas) como /i/ y /u/, y baja (abierta) como ______________.
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¿Por qué es importante intervenir antes de los tres años en el desarrollo cerebral?
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La etapa preverbal abarca aproximadamente los primeros 18 meses de vida.
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¿Qué son los precursores del lenguaje en la etapa prelingüística?
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La ____________ es determinante, ya que sienta las bases de la adquisición del habla y el lenguaje.
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Relaciona los siguientes hitos del desarrollo con su descripción adecuada:
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¿Qué realiza el psicólogo en el proceso de evaluación familiar?
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¿Qué aspectos se consideran en la evaluación familiar favorable?
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La inducción del IC se realiza antes de la decisión del comité del IC.
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La terapia auditivo verbal (TAV) se centra en el desarrollo del ____________.
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Relaciona las etapas del proceso de candidatos a implante coclear con la indicación respectiva:
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¿Qué categoría de percepción del habla está indicada para niños con hipoacusia profunda, con limitado vocabulario y habilidades lingüísticas?
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¿Cuántos puntos son necesarios de 24 posibles para ubicar a un niño en la categoría II de percepción del habla?
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La Categoría 4 de percepción del habla es para la identificación consistente de palabras.
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La Batería ESP se utiliza para colocar a los niños en las categorías de percepción del habla señaladas y para definir más detalladamente las habilidades en cada categoría. El niño es entrenado primero con lectura labial más audición para después tomar la prueba solo auditivamente. Percepción de formas, Identificación de formas de ______.
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Relaciona la versión de la prueba PIP con la edad de los niños a los que se aplica:
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Study Notes
Conceptos básicos y técnicos del implante coclear
- Es un dispositivo electrónico médico diseñado para personas con pérdida auditiva severa o profunda que no han visto beneficio con los audífonos.
- Consta de una prótesis interna que se fija quirúrgicamente y una parte externa que recoge sonidos y los selecciona, codifica y transmite al receptor interno.
- Beneficios: capacidad de escuchar y hablar sin necesidad de visuales, reconocimiento de sonidos ambientales, motivación para participar en la rehabilitación.
Componentes del implante coclear
- Componentes externos: micrófono, procesador de voz, batería, antena-transmisor y cable de conexión del procesador con el transmisor.
- Componentes internos: receptor, guía portadora de electrodos que se introduce en la coclea y estimula directamente al nervio auditivo.
Funcionamiento del implante coclear
-
- El micrófono recoge los sonidos.
-
- El procesador selecciona y transforma los sonidos en impulsos eléctricos.
-
- La bobina envía señales a la antena.
-
- El receptor recibe la señal, la decodifica y envía por un cable a los electrodos.
-
- Los electrodos transmiten señales eléctricas al nervio coclear y los percibe la corteza cerebral convirtiéndolos en sonido.
Evaluación audiologica
- Etapa I: confirmación diagnóstica.
- Etapa II: selección.
- Evaluación fonoaudiologica: describe la situación auditiva funcional, comuncativa y lingüística del postulante.
Criterios de inclusión y exclusión
- Criterios de inclusión: hipoacusia sensorioneural bilateral de 70 dB o más, falta de beneficio con el uso de audífono, desarrollo de lenguaje oral acreditado y evaluación prequirúrgica favorable.
- Criterios de exclusión: imposibilidad de inserción de la guía de electrodos, ausencia de nervio auditivo, deprivación auditiva total mayor o igual a 8 años, evaluación psicológica que no promueva el uso del IC.
Proceso de rehabilitación
- Paralelo al seguimiento se inicia la etapa de rehabilitación y las gestiones locales para la inclusión de la persona implantada en las actividades principales.
- Las características del proceso se determinan según las necesidades de cada persona y etapa de vida.
Legislación y acceso al implante coclear en Chile
- FONASA GES 59: prematuros de 32 semanas y 1500 g con hipoacusia sensorioneural.
- LEY RICARTE SOTO: mayores de 4 años con hipoacusia sensorioneural bilateral severa o profunda postlingüística.
- PROGRAMA ESPECIAL DE IC-MINSAL-FONASA.
- JUNAEB.
- APORTe PRIVADO.### Programación del Implante Coclear
- El programa individual de audición se basa en las respuestas del paciente en los diferentes electrodos, niveles mínimos y máximos tolerables de estimulación, y en la estrategia de codificación elegida.
- La estrategia de codificación se refiere a las técnicas que usa el procesador de habla para traducir el tono, volumen y tiempo del sonido a través de señales eléctricas.
Psicoacústica
- Ajuste umbral de estimulación (T): menor cantidad de estimulación que la persona con IC requiere para detectar las señales.
- Ajuste de umbral de confort (C): nivel de energía eléctrica que es percibida como un sonido de intensidad elevada pero confortable para la persona.
Rehabilitación
- La rehabilitación auditiva y verbal se centra en lograr un adecuado desarrollo del lenguaje oral en niños pequeños y en la oralización en niños mayores, adolescentes y adultos.
- En personas con hipoacusia profunda bilateral, el objetivo es restablecer el lenguaje oral mediante reeducación de habilidades auditivas disminuidas o alteradas.
Desarrollo del Lenguaje
- El desarrollo del lenguaje se produce en etapas, comenzando con la etapa prelingüística (0-18 meses) y siguiendo con la etapa lingüística (1-5 años).
- En la etapa prelingüística, los niños desarrollan habilidades como el balbuceo, la comprensión de sonidos y la intención comunicativa.
- En la etapa lingüística, los niños aprenden a producir palabras y oraciones, y desarrollan su vocabulario y gramática.
Hipoacusia y Lenguaje
- La hipoacusia puede afectar el desarrollo del lenguaje en niños, lo que puede llevar a dificultades en la adquisición del vocabulario y la gramática.
- La experiencia auditiva, el grado de hipoacusia, el tipo de comunicación y la educación afectan el nivel de desarrollo del lenguaje.
Desarrollo Cognitivo y Socioemocional
- El desarrollo cognitivo y socioemocional se ve afectado por la hipoacusia, lo que puede llevar a dificultades en la adquisición de habilidades sociales y emocionales.
Intervención
- La intervención temprana es crucial para el desarrollo del lenguaje y la comunicación en niños con hipoacusia.
- El modelo de trabajo más aceptado para las intervenciones terapéuticas es el propuesto por Hirsh y popularizado por Erber en 1982.### Entonación y Ritmo
- La entonación se manifestó a través de variaciones de contornos de frecuencia y pausas en el habla.
- El ritmo se describe como el resultado de la distribución temporal de acentos y pausas.
- La acentuación puede ser un rasgo prosódico que recae sobre la sílaba fundamental y sus formantes.
Segmentales
- Las consonantes se determinan principalmente por el tracto vocal, y cada una se articula por los órganos fonoarticulatorios que generan una impedancia al paso de aire.
- La clasificación de las consonantes se hace según el modo de articulación, punto de articulación y función de las CV (F0).
Vocales
- Las vocales se clasifican según la posición vertical de la lengua (cerradas, medias, abiertas) y la posición horizontal (anteriores, centrales, posteriores).
- Las vocales tienen un rango de frecuencia importante para la percepción del habla.
Acústica del Habla
- La información acústica del habla se divide en formantes (F1, F2, F3) que caracterizan a las vocales y consonantes.
- La información acústica importante de la transición de consonante-vocal y vocal-consonante es clave para la percepción del habla.
Evaluación de la Percepción del Habla
- La evaluación de la percepción del habla se realiza a través de pruebas como la prueba de alerta al nombre, el test de Ling y la matriz de vocales y consonantes.
- Estas pruebas evalúan la percepción de fonemas, palabras y patrones suprasegmentales.
Categorías de Percepción del Habla
- La clasificación de la percepción del habla se divide en cuatro categorías según la habilidad del sujeto para percibir y repetir palabras y patrones hablados.
Batería ESP
- La batería ESP es un conjunto de pruebas que evalúan la percepción del habla en niños con hipoacusia.
- La batería ESP se utiliza para colocar a los niños en las categorías de percepción del habla y para definir más detalladamente las habilidades en cada categoría.
PIP
- La prueba de percepción de palabras (PIP) evalúa la identificación de palabras a través de suprasegmentales, vocales y consonantes.
- La PIP se utiliza para evaluar la percepción del habla en niños con habilidades verbales limitadas.
GASP y OFA-N
- El test auditivo Glendonald (GASP) evalúa la percepción del habla a través de oraciones simples y de vocabulario corriente.
- La prueba OFA-N (Outcome of Functional Audition) evalúa la percepción del habla en niños con deficiencias auditivas profundas.
IT-MAIS, MAIS y MUSS
- El IT-MAIS evalúa el uso del sonido en el ambiente natural por un niño pequeño.
- El MAIS documenta el uso de lenguaje oral del niño en la vida cotidiana.
- El MUSS evalúa la percepción del habla en niños con deficiencias auditivas profundas.
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Description
Aprende sobre los conceptos básicos y técnicos del implante coclear, sus componentes y clasificaciones. Descubre cómo funciona este dispositivo electrónico médico para personas con pérdida auditiva.
