IA e Compiti: Identificare e Promuovere l'Apprendimento

Compiti e Intelligenza Artificiale: Come Smascherare l'Inganno e Riportare lo Studio in Classe

• La guida è stata scritta da Emanuele Andrisani.
• Offre agli insegnanti strumenti pratici per identificare compiti generati dall'IA.
• Aiuta anche a promuovere un apprendimento autentico.

L'Intelligenza Artificiale e il Mondo della Scuola

• L'IA ha trasformato diversi settori, inclusa l'istruzione, semplificando l'automazione dei compiti e la ricerca di risposte rapide.
• Strumenti come ChatGPT, Grammarly e Photomath sono largamente utilizzati.
• L'uso improprio sta diventando un problema, portando gli studenti a non comprendere realmente i contenuti.
• La capacità di sviluppare pensiero critico e abilità di scrittura è in declino.

Gli Effetti Negativi dell'Uso Scorretto dell'IA

• La mancanza di pensiero critico porta gli studenti a copiare risposte senza analizzare o argomentare.
• La perdita delle abilità di scrittura deriva dalla mancata pratica nella strutturazione autonoma di un discorso.
• La riduzione della memoria e della capacità di sintesi rende l'apprendimento superficiale a causa della dipendenza dall'IA che fissa i concetti.
• L'inganno dei docenti porta a valutazioni inique, premiando chi imbroglia a discapito degli studenti onesti.

Gli Obiettivi della Guida

• L'obiettivo principale è aiutare gli insegnanti a individuare e prevenire l'uso improprio dell'IA nei compiti.
• Vengono forniti metodi efficaci per prevenire l'abuso dell'IA tramite compiti mirati e strumenti di verifica.
• I docenti si sentono disorientati di fonte a questa nuova sfida

Cosa Troverai in Questa Guida

• Tecniche per riconoscere un compito generato dall'IA.
• Strategie per assegnare lavori che scoraggiano l'uso dell'IA.
• Metodi per integrare l'oralità e il pensiero critico nella valutazione.
• Strumenti tecnologici per verificare l'autenticità dei testi.
• Esperienze pratiche di docenti che hanno affrontato e risolto il problema.

Come Gli Studenti Usano l'IA per Evitare di Studiare

• Gli strumenti più usati sono ChatGPT, Grammarly, Quillbot e Photomath.
• Strumenti come ChatGPT possono generare risposte articolate, temi e riassunti in pochi secondi.
• Grammarly e Quillbot migliorano lo stile di scrittura correggendo errori grammaticali.
• Photomath e WolframAlpha forniscono soluzioni automatiche per problemi di matematica e fisica.
• DeepL e Google Translate offrono traduzioni avanzate e ben strutturate.

Esempi di Compiti Svolti con l'IA

• Tema su "I Promessi Sposi": Lo studente inserisce la traccia su ChatGPT ottenendo un testo ben strutturato senza reale elaborazione.
• Riassunto di un testo storico: ChatGPT genera un riassunto conciso senza che lo studente legga e rielabori le informazioni.
• Problemi di matematica con Photomath: Lo studente copia la soluzione senza averla capita ed è incapace di risolvere problemi simili.

Oltre i Compiti Scritti

• L'IA viene usata per scrivere giustificazioni false e email formali ai docenti.
• In alcuni casi, gli studenti la usano in tempo reale durante le interrogazioni per generare risposte elaborate.

Il Rischio di Dipendenza dall'IA

• La dipendenza da strumenti automatici può portare alla perdita della capacità di scrivere in modo autonomo e del pensiero critico.
• Può causare problemi nei test orali e nelle verifiche in classe, riducendo la memoria e la capacità di apprendimento.

Italiano e Materie Umanistiche (Uso dell'IA)

• Scrivere temi e saggi argomentativi senza sforzo.
• Generare riassunti di libri o testi storici senza leggere il materiale.
• Creare analisi testuali e commenti critici copiando un testo perfetto.
• Esiste il rischio di uno stile troppo perfetto, parole mai discusse in classe e mancanza di opinioni personali.

Storia e Filosofia (Uso dell'IA)

• Scrivere saggi storici senza aver studiato.
• Creare biografie di filosofi o politici senza consultare fonti.
• Generare spiegazioni di concetti filosofici copiati dall'IA.
• Argomentazioni eccessivamente fluida e strutturata, senza incertezze.

Matematica e Fisica (Uso dell'IA)

• Risolvere equazioni e problemi complessi senza sforzo.
• Copiare soluzioni dettagliate passo-passo fornite da Photomath o WolframAlpha.
• La soluzione è perfetta senza errori o cancellature.

Lingue Straniere (Uso dell'IA)

• Tradurre interi testi senza fare sforzo personale.
• Scrivere temi in lingua perfetti usando Grammarly o DeepL.
• Frasi troppo complesse rispetto al livello dello studente, o uso di strutture grammaticali non viste in classe.

Scienze e Biologia (Uso dell'IA)

• Generare spiegazioni di processi biologici o chimici senza studiare.
• Copiare analisi di esperimenti scientifici di ChatGPT.
• Testo lungo e articolato, senza evidenziare i punti chiave.

Come Riconoscere un Compito Fatto con l'IA

• Stile di scrittura uniforme e privo di errori personali.
• Risposte generiche senza riferimenti a lezioni o a esperienze, uso di concetti troppo sofisticati.
• Informazioni troppo dettagliate senza indicare le fonti utilizzate.

Checklist Rapida per Individuare un Testo Generato dall'IA

• Mancanza di riferimenti a lezioni o appunti specifici.
• L'elaborato è eccessivamente dettagliato rispetto alla richiesta dell'insegnante.
• Mancanza di opinioni personali.

Strategie di Verifica: Confronto con Elaborati Precedenti

• Verificare che il livello linguistico sia coerente con i compiti precedenti.
• Analizzare se la struttura della frase è simile o improvvisamente più complessa .
• Valutare se ci sono differenze significative nel modo in cui l'alunno argomenta.

Test di Riscrittura in Classe

• Assegnare un'attività simile da svolgere a mano in classe.
• Se la versione scritta in classe è diversa da quella consegnata a casa, è probabile che il compito originale sia prodotto dall'IA.

Personalizzare i Compiti per Rendere l'Uso dell'IA Inefficace

• Richiedere agli studenti di collegare i fatti storici a eventi attuali o a riflessioni personali.
• Porre alla fine domande a sorpresa per constatare l'effettiva comprensione degli studenti.

Potenziare l'Oralità e il Confronto in Classe

• Brevi interrogazioni a valle del tema per verificare la reale comprensione dello studente.
• Sintesi orali alla fine del compito.
• Discussioni di gruppo sui temi trattati nei compiti

Creare Compiti Misti (Scritto + Orale)

• Combinare l'attività orale con la scrittura.
• Italiano: Prima parte scritta a casa / Seconda parte orale in classe.
• Matematica: Problemi a casa con spiegazione scritta / Risoluzione di un problema simile senza aiuti.
• Scienze: Ricerca scritta su un argomento scientifico / Presentazione di un esperimento pratico collegato alla ricerca.

Usare l'IA come Alleata, Non Come Nemica

• Insegnare agli studenti come usare l'IA in modo consapevole e responsabile, per generare idee senza copiare testi interi.
• Utilizzare l'IA per esercizi interattivi.
• Chiedere agli studenti di analizzare un testo generato dall'IA per valutare la qualità e i limiti di una risposta fornita da ChatGPT.

Checklist per Assegnare Compiti Anti-IA

• Richiedere riferimenti a lezioni svolte in classe.
• Chiede opinioni personali o esperienze dirette.
• Può essere verificato con una breve interrogazione orale?
• Prevede più fasi (bozza, revisione, confronto orale)?
• Include domande aperte che stimolano il pensiero critico?
• Richiede un confronto con fonti diverse?

Strategie Pratiche per Impeidre il Copia-Incolla da IA

• Integrare la scrittura con attività orali.
• Assegnare compiti con più fasi ( per costringere lo studente a lavorare in grado graduale).
• Far lavorare gli studenti in coppia o in gruppo.

I Principali Strumenti per Rilevare Testi Generati dall'IA

• GPTZero: Analizza la complessità e la variazione del testo per capire se è stato generato artificialmente.
• Turnitin: Rileva il plagio ed individua testi scritti dall'IA.
• Copyleaks AI Content Detector: Analizza il testo parola per parola
• ZeroGPT: simile a GPTZero.

Come Interpretare i Risultati dei Rilevatori di IA

• I rilevatori non sono perfetti e possono segnalare come AI un testo scritto da uno studente, soprattutto se usa uno stile formale.
• Un risultato positivo non è una prova definitiva, ma solo un'indicazione che il testo potrebbe essere stato generato artificialmente.
• Uno studente può aggirare facilmente gli strmenti modificando il testo.

Segnali Nel Testo che i Rilevatori di IA Potrebbero Non Cogliere

• Mancanza di errori.
• Utilizzo connettivi logicamente.
• Risposte generiche senza riferimento alla lezione.

Limiti Degli Strumenti di Rilevazione Dell'IA

• Falsi positivi: Testi autentici possono essere erroneamente segnalati come generati dall'IA.
• Falsi negativi: Testi scritti con l'IA ma modificati leggermente non possono essere rilevanti.
• Difficoltà con tesi brevi: Gli strumenti funzionano meglio su tesilunghi, mmentre sono meno efficaci su risposte brevi. Aggirabilità: Gli studenti possono riscrivere frasi o cambiare parole per rendere il testo meno riconoscibile.

Come Verificare se un Testo Sospetto è Scritto dall'IA

• Confronta con altri elaborati precedente dello studente.
• Chiedi spiegazioni sul testo.
• Fai scrivere un testo simile in classe.
• Verifica l'uso dei termini complessi

Come Insegnare Agli Studenti a Usare l'IA in Modo Etico

• Per il brainstoriming e la generazione di idee.
• Per il supporto alla scrittura.
• Per la sintesi schematizzazione.
• Per simulare dialoghi in lingua straniera.
• Per ricerca e verifica delle fonti.

Come AI puo' aiutare anche i docenti

• Creazione di materiale didattico.
• Correzione e revisione di testi.
• Differenziazione della didattica.
• Analisi dello stile di scrittura degli studente.

Cosa non ha senso vietare l'IA

• Gli studenti non troveranno comunque il modo di usarla di nascosto.
• Nel mondo del lavoro e all'università l'IA sarà parte della quotidianità.
• l'IA come alleato, noncome nemico.