Historia: La Edad Moderna

Edad Moderna

• Periodo histórico que abarca desde el siglo XV hasta 1789, comenzando con la caída de Constantinopla en 1453 y el viaje de Colón a América en 1492 y finalizando con la Revolución Francesa.
• Marcada por importantes cambios y avances en geografía, ciencia, política, arte y filosofía.
• Se exploraron y conquistaron nuevos territorios, permitiendo a Europa descubrir nuevas tierras.
• El descubrimiento de nuevas tierras trajo riquezas a Europa, pero también causó la explotación en los continentes conquistados.
• Hubo grandes avances científicos y tecnológicos
• Copérnico confirmó que la Tierra no era el centro del universo.
• La invención de la imprenta facilitó que más personas accedieran a libros y conocimientos, transformando las ideas y la cultura.
• El humanismo del Renacimiento hizo que el ser humano y la razón fueran el centro del pensamiento.
• La religión y las artes fueron influenciadas por nuevas ideas criticas y filosóficas.
• El poder absoluto de los reyes y la unión entre la Iglesia y el Estado, cosas traídas de la Edad Media, continuaron.
• Persistió una sociedad dividida en clases, con nobles privilegiados y el pueblo explotado.

Modernidad

• No es una etapa histórica, sino un cambio en la forma de pensar y vivir, que influye en la forma en que vemos el mundo.
• Se empieza a notar desde el siglo XV, pero se intensifica en el siglo XVIII con los pensadores de la Ilustración.

La creación de los Estados Modernos

• Periodo de cambios importantes en la forma en que se organizaban las sociedades.
• El poder se concentró en manos de los reyes.
• Los monarcas reorganizaron sus territorios, unificaron sus reinos y crearon nuevas formas de gobierno aprovechando el fin del feudalismo.
• Entre los siglos XV y XVI, los reyes fortalecieron su poder mediante acuerdos con nobles o guerras para controlar más tierras.
• Este sistema se caracterizaba por el absolutismo y una sociedad dividida en clases sociales muy rígidas, conocido como Antiguo Régimen.
• La burguesía apoyó a los reyes a cambio de más estabilidad y oportunidades para hacer negocios.
• Los límites territoriales se marcaron mejor, dando lugar a las naciones modernas con el tiempo, los reinos se unificaron.
• Hubo más paz, estabilidad económica, y crecimiento del comercio tras la Guerra de los 30 Años
• La colonización de América y las rutas creadas fomentaron el comercio
• Preparando a la gente para las nuevas ideas que surgieron durante la Ilustración, ayudó a cambiar la forma de pensar.

Burguesía

• Nueva clase social durante la Edad Moderna, compuesta por personas que vivían y trabajaban en las ciudades.
• Inicialmente, la burguesía se enfrentó a la nobleza y al sistema feudal, pero poco a poco fue ganando poder e influencia.
• Con la llegada de oro, plata y nuevos productos de América(maíz, patata, cacao y tabaco), Europa cambió sus formas de consumo y comercio.
• Se crearon las primeras Bolsas de valores, como la de Ámsterdam en 1602, permitiendo a estos invertir en grandes viajes y negocios.
• Con las revoluciones industriales y políticas, surgió una burguesía industrial, convirtiéndose en la clase dominante, pero más conservadora, protegiendo sus intereses ante el proletariado.
• La burguesía promovió ideas como la democracia, las leyes y la participación ciudadana, a pesar de que el Estado seguía usando métodos represivos.
• En Europa, la burguesía se consolidó con la Revolución Industrial, pero en América Latina fue traída por los colonizadores.
• La burguesía valoraba la educación, la cultura y el arte, posicionándose como una clase media entre la nobleza y el pueblo.
• Fue clave para crear el mundo moderno y tuvo un rol importante en el desarrollo de la Modernidad.

La Ilustración

• Surgió en Europa durante la segunda mitad del siglo XVIII, valorando el conocimiento, la razón y la ciencia como formas de mejorar la sociedad.
• Defendían el uso de la razón para tomar decisiones, creían en el progreso humano a través del conocimiento y pensaban que las personas podían mejorar su vida con esfuerzo y educación, los pensadores de la Ilustración querían cambiar la manera en que las personas entendían el mundo.
• Defendían los derechos naturales a la vida, libertad y propiedad, que debían ser protegidos por el Estado.
• Buscaron libertad de pensamiento, tolerancia religiosa y la separación entre la Iglesia y el Estado, reduciendo la influencia de la religión en la vida pública y en la ciencia.
• En política, propusieron un Estado laico, con la separación de poderes, influenciando la Revolución Francesa y la Constitución de Estados Unidos.
• Impulsó la educación pública, la creación de escuelas y universidades, y el desarrollo de nuevas ciencias como la economía, la sociología y la política.
• Aunque hablaba de igualdad y libertad, excluía a las mujeres y a los pueblos no europeos, reforzando la desigualdad.
• A veces, la idea de "razón" fue usada por las élites para justificar la opresión o el control social.
• Trajo grandes avances y contradicciones que aún afectan a nuestras sociedades.

La modernidad como autorreflexión

• Proceso social y cultural que cambió la manera en que los seres humanos entienden el mundo y a sí mismos.
• Se desarrolló sobre todo en Europa desde el siglo XV, tomando más fuerza entre los siglos XVII y XVIII con las ideas de la Ilustración.
• Las personas comenzaron a reflexionar sobre su existencia, su relación con el mundo, la ciencia, el conocimiento, la economía y la política.
• El mundo empezó a verse como algo que se puede conocer, ordenar y transformar con la razón.
• Se dejó atrás la idea de que todo se explicaba por el "plan de Dios” y nacieron nuevas formas de pensamiento: materialismo, cientificismo, racionalismo.
• Separación entre la Iglesia y el Estado, consolidación de los Estados nación, progreso científico y técnico, confianza en que el ser humano puede mejorar el mundo y valoración de las libertades individuales fueron ideas importantes.
• Filósofos como Voltaire, Diderot, Montesquieu y Rousseau ayudaron a crear una nueva forma de pensar que influyó en grandes revoluciones, como la Revolución Francesa.
• Belgrano, Castelli y Moreno leyeron a los ilustrados y aplicaron sus ideas en Las independencias en América Latina.
• El Romanticismo sumó el sentimiento, el amor por la patria y la crítica a los gobiernos totalitarios a los ideales de libertad y progreso.
• La Modernidad se caracteriza por un proceso de "racionalización", es decir, por ver al mundo de manera lógica y científica.
• El filósofo Max Weber llamó este proceso el “desencantamiento del mundo”, intentando dar al ser humano un sentido más claro a su vida, confiando en que el conocimiento y el progreso traerían una felicidad duradera.

La Modernidad como época, estructura institucional, discurso y experiencia

• Se refiere al tiempo histórico entre los siglos XV y XVIII marcado por transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales como:
• La urbanización
• La industrialización
• La formación de los Estados nación
• La secularización
• El surgimiento de la burguesía
• Es un proceso histórico largo, que implicó rupturas, pero también continuidades con el pasado en la forma de organización de la sociedad.
• Transición de una sociedad tradicional, rural y religiosa a una sociedad moderna, urbana e industrial.
• Revoluciones:
• Democrática contra las monarquías absolutas.
• Industrial con avances tecnológicos, fábricas, máquinas.
• Triunfo del capitalismo basado en la propiedad privada y el mercado.
• Crearon nuevas instituciones y formas de organización social con un modo de pensar y hablar sobre el mundo donde:
• Grandes relatos
• Igualdad
• Revolución
• Democracia
• Estos discursos lograron transformar la sociedad relacionando luchas con derechos humanos, libertad y la justicia social.
• La Modernidad articula tres áreas del conocimiento:
• Cognitiva (ciencia).
• Normativa (ética, leyes, política).
• Expresiva (arte y cultura).
• Nueva forma de vivir y sentir el mundo individual y colectivamente.
• Cuestionan los dogmas religiosos.
• Transición del teocentrismo al antropocentrismo.
• Proceso de “desencantamiento del mundo” ya no se explica con mitos o creencias, sino con razón y ciencia.

El Renacimiento

• Periodo de renovación cultural, artística y científica entre los siglos XV y XVI.
• Implicó transformaciones profundas en cómo los seres humanos percibían su mundo, su relación con lo divino, y su papel en el universo.

El Descubrimiento: Avances Científicos y Expansión Geográfica

• Se producen importantes avances en áreas como la astronomía, la física, la anatomía, y la ingeniería gracias al uso de herramientas científicas (telescopio y microscopio).
• La exploración del mundo caracterizó a este periodo.
• Los viajes de descubrimiento expandieron las fronteras del conocimiento geográfico.
• Los viajes de Cristóbal Colón, Vasco da Gama, y Fernando de Magallanes trajeron consigo nuevos territorios y culturas, transformando la visión europea del "mundo".
• Fue clave la llegada de las naves europeas a América en la expansión geográfica y los avances tecnológicos en navegación
• La percepción del mundo se transforma a medida que los europeos descubrían nuevos continentes y cuestionando las fronteras previamente concebidas y haciendo surgir nuevos debates sobre la tierra, la religión y el conocimiento.

Del Teocentrismo al Antropocentrismo

• Transición de la visión del mundo dominada por la creencia de que Dios era el centro del universo a que el ser humano era el centro de la creación.
• Interés en la filosofía griega y romana fue renovado destacando el potencial del individuo y la razón humana.
• Dio luz a los agentes activos con la capacidad de razonar, explorar y transformar el mundo.
• Contribuyó a los avances científicos, como el modelo heliocéntrico de Copérnico, desafiando la autoridad religiosa y teológica.

El Mecenazgo y el Arte

• Se convierte en un sistema fundamental para la producción artística
• Los mecenas eran individuos ricos, nobles o instituciones poderosas, que patrocinaban a los artistas a cambio de obras de arte que promovieran su poder y prestigio.
• Las obras de arte eran utilizadas como símbolos de poder y prestigio político, como la familia Medici en Florencia, que patrocinó a Leonardo da Vinci, Miguel Ángel y Botticelli.
• El Renacimiento permitió que los artistas alcanzaran un estatus profesional y social más elevado, transformando las disciplinas artísticas en una parte esencial de la cultura renacentista.

Recuperación de la Cultura Greco-Romana

• Se caracteriza por el redescubrimiento y la reinterpretación de la cultura greco-romana.
• Los textos clásicos de la filosofía, la poesía y la historia se estudiaron y se buscaron modelos de educación y pensamiento estudiados por humanistas renacentistas, como Petrarca y Erasmo de Rotterdam.
• Afectación en formas artísticas, con la adopción de proporciones armoniosas, la representación naturalista del cuerpo humano y la perspectiva lineal en la pintura gracias al impacto.
• Artistas como Rafael y Leonardo da Vinci crearon obras que reflejaban la perfección de las formas clásicas.
• Los temas mitológicos y filosóficos de la antigua Grecia y Roma se integraron en las obras renacentistas para perfeccionarlas, destacando los ideales de belleza, virtud y razón.

La Crisis del Siglo XVI y sus Consecuensias

• El Renacimiento empezó a tener cambios importantes que cuestionaron las certezas previamente establecidas que generó transformación profunda.
• Cisma Protestante (1517) marcó el fin de la autoridad indiscutida del Papa y la Iglesia, provocando transformaciones sociales, culturales, políticas y económicas.
• Modelo heliocéntrico de Copérnico desafiaba el paradigma medieval y religioso.
• Auge del Estado-nación y la centralización dio cambios a la estructura política y social de Europa.

Del gótico al renacimiento

• En el tiempo del arte Gótico, ya empezaban a cambiar cosas en la forma de pensar, en la sociedad, en la economía y en la política.
• Por ejemplo, la Peste Negra mató a mucha gente, y los viajes, trajeron ideas nuevas.
• Cambios en el comercio llevó a la burguesía (personas ricas que no eran nobles) se volvió más importante.

El Renacimiento y el humanismo

• El Renacimiento comenzó en Italia en el siglo XV significando “volver a nacer” porque se retomaron ideas de los griegos y romanos antiguos, que habían quedado olvidadas en la Edad Media.
• En ciudades como Florencia, familias ricas (como los Médici) empezaron a tener poder pagando a artistas para que hicieran obras de arte y así mostraran su riqueza y fama, esto se llama mecenazgo.
• Artistas dejaron de ser solo artesanos y pasaron a ser personas con ideas estudiando y creando usando formas perfectas.
• Era se volvieron famosos por su talento ya que firmaban sus obras.
• El Humanismo fue una forma nueva de pensar que nació en Europa entre los siglos XIV y XVII.
• Se proponía centrarse en el ser humano, sus ideas, su creatividad y su valor individual confiando en la razón, la educación y el pensamiento crítico.
• Ayudó a que renacieran el arte, la ciencia y la filosofía.
• Cambió la forma de ver al ser humano: ya no era solo un siervo de Dios, sino alguien con valor propio y muchas capacidades.
• Se empezó a estudiar más allá de la religión, incluyendo arte, ciencias, literatura y política.
• El arte se volvió más realista y centrado en el cuerpo y la figura humana.

Etapas del Renacimiento

• El Renacimiento es un periodo histórico que se expande por gran parte del territorio europeo marcados por aspectos y características que pueden generalizarse.
• Renacimiento italiano particularmente, en la zona Toscana surgido por Italia que es donde analizaremos algunos de los artistas más paradigmáticos.
• Los historiadores suelen dividir este periodo en dos etapas: el Quattrocento y el Cinquecento que se extiende a lo largo del siglo XV y XVI.
• El Quattrocento corresponde al siglo XV (1400 al 1499) donde era apoyado por los mecenas que eran las familias más ricas y poderosas de Florencia.
• Masaccio, Fra Angélico, Sandro Botticelli, Piero della Francesca, Paolo Uccello, Andrea Mantegna, Filippo Brunelleschi, Leon Battista Alberti, Donatello y Lorenzo Ghiberti fueron artistas más representativos de esta etapa.
• Fase más experimental donde los artistas buscan y desarrollan diferentes soluciones a los mismos problemas con representación y sistemas visuales.
• Fase de sistematización (segunda mitad del S. XV) se organizan y estructuran todas las experimentaciones de comienzos de siglo en un sistema clásico único que sintetiza lo antiguo.
• Alberti y Piero della Francesca fueron artistas representativos principales.
• Cinquecento corresponde a los años [mil] quinientos, pero en el Renacimiento nos referimos a los últimos años del siglo XV y las primeras décadas del siglo XVI.
• Un clasicismo mayor fue la capital Renacentista pasa de Florencia a Roma con el papado.
• Leonardo Da Vinci, Miguel Ángel Buonarroti y Rafael di Sanzio y Tiziano son los artistas más representativos principales.

QUATTROCENTO. Primer Renacimiento: Experimentación (primera mitad del siglo XV)

•  Al empezar el Renacimiento, los artistas todavía eran vistos como artesanos comunes, no como genios teniendo una educación práctica.
•  En los talleres se hacían: pintura, armas, decoracionesy banderas junto a un maestro trabajando por años.
•  La obra de arte aún no era vista como algo personal y los artistas vivían un poco mejor porque trabajaban para familias ricas y cortesanos en Italia.

### Arquitectura del Renacimiento

• Los edificios del Renacimiento muestran orden, equilibrio y proporción.
•  A diferencia del Gótico, el Renacimiento era más horizontal y armonioso con formas geométricas y medidas basadas en el cuerpo humano.
• Los edificios eran claros, organizados y simétricos con un espacio era centralizado: todo gira alrededor de un punto central (como una cúpula).

Filippo Brunelleschi

• Fue un arquitecto italiano y uno de los grandes del Renacimiento.
• Su obra más famosa es la cúpula de la Catedral de Florencia.
• Estudió las ruinas romanas para recuperar formas clásicas innovando con el invento y la ejecución.
• Poniendo proyectos bien pensados antes de construir desarrollando una perspectiva lineal y rejilla ortogonal.
• Haciendo ciudades más ordenadas y menos caóticas.

QUATTROCENTO Sistematización (segunda mitad del S. XV)

• Con el final del siglo XV, el estatus del artista empieza a subir recibiendo más dinero.
• Al final del siglo XV gracias al mecenazgo de familias ricas como los Medici distanciándose de los gremios y siendo como personas cultas e inteligentes.
• Esto pasó en parte porque se unieron a los humanistas.
• Empezando a recibir una educación más completa donde la pintura y escultura como arte verdadero.
• Ideales del "genio-artista" reflejado en los autorretratos.
• Hay una mayor libertad artística lejos del control de la Iglesia donde importa cómo está hecho (forma) más que el tema en sí científico y racional mostrando mas profesionalismo.
• Artistas del Quattrocento usaron el matemática, geometría logrando luz y realismo a las obras.
• CONCEPTOS CLAVE:
• La técnica escorzo y el claroscuro para luces y sombras.

Piero della Francesca (1415–1492)

•  Fue pintor y matemático usando la geometría para planear cada detalle de sus obras en armonía matemática y claridad visual transmitiendo paz, serenidad y orden donde el ser humano es el centro del mundo mostrando el paisajey la naturaleza.
•  El artista pasa a ser creador valorado, la pintura se transforma en ciencia y su punto más importante es la mezcla entre el arte y matemáticas.
• Durante el renacimiento la figura del artista comienza un cambio notable siendo considerado no solo un artesano sino un reconocimiento social más alto y ascenso social gracias a los humanistas

Educacion en el renacimiento

• A partir de este momento los artistas integran una educación con teoría como matemáticas, geometría entre otras áreas.
• La idea del "genio artístico” surge la personalidad del artista.
• Firmas en las obras que reflejan un estilo y originalidad personal.
• Además, el artista comienza a liberarse de temas impuestos.

QUATTROCENTO

•  Con Brunelleschi y Masaccio, artistas que exploran la perspectiva geométrica del escorzo y claroscuro de manera tridimensional impactando la representación del mundo.

### Piero della Francesca (1415–1492)

• Artista clave en esta etapa porque se explicaba y representase a través proporciones matemáticas un punto de equilibrio.
• Destacando las armonías y un estilo sobrio y las figuras humanas en poses dramáticas sobre la naturaleza.

### CINQUECENTO Apogeo y crisis del lenguaje renacentista

• Leonardo fue uno de los personajes más completos del Renacimiento en la razón y la observación científica.
• Su ingenio fue científico, inventor, ingeniero, etc adelantando a su época.
• Entendía la pintura como forma de conocimiento conectando observación, análisis y sensibilidad artística mejorando la perspectiva lineal y el claroscuro con el sfumato.

### Contexto de los siglos XV y XVI – Antes del Barroco

• Es necesario conocer algunos cambios importantes que ocurrieron en Europa a fines del siglo XV durante los Descubrimientos que cambiaron la idea de que la Tierra era el centro del universo; El Giro Copernicano que propone que el Sol era el centro del universo y La Reforma Protestante donde Martin Lutero crítica a la iglesia

El Manierismo

• Surge a mediados del siglo XVI cuando comienza a romperse el equilibrio del Renacimiento causado por crisis económica, guerras, y crisis religiosa
• Artistas crean su estilo propio llamado manierismo que se caracteriza por complicar las formas teniendo un estilo intelectual, dando paso al dramatismo.

Reforma y Contrarreforma – Cambios en la religión y en el arte

• Iglesia católica vive una gran crisis de poder por culpa de la reforma iniciada por Martin Lutero causando una división religiosa en Europa.
• En Holanda e Inglaterra el arte religioso es rechazado y desarrollado a un arte profano, centrado en escenas diarias.
• Como respuesta a la reforma la iglesia dirige el Concilio de Trento para utilizar el Barrococatólico, que busca persuadir con imágenes dramáticas.

El Barroco como arte de propaganda

• Tanto la Iglesia Católica como las monarquías absolutas usan el arte con fines políticos y religiosos resaltando su poder y sumisión en el espectador.

El Barroco

• Se usó como negativo para describir el arte pero con el tiempo y estudio, tuvo una gran aceptación en el arte.
• Marcado por su movimiento y dramatismo reflejado en obras en acción ilusionando y conectando con el espectador.
• Sus objetivos son más grandes que la simple exposición, impactando, mostrando dudas al espectador y cuestionando la realidad.

El Barroco en Europa

• El Barroco varió dependiendo del contexto y la cultura de las lugares dónde se encontraba.
• Las rasgos comunes son su movimiento, la ilusion y un objetivo mas amplio.

El Barroco Católico

• Tiene 2 grandes centros, Roma y la corte de Luis XVI.
• En Roma el arte buscó de nuevo recuperar la fe de sus religiosidades marcando grandes obras impulsados por Papá y la iglesia con el drama y el arte claves.
• Luis intentó reflejar el poder en Versalles, usando órdenes mas estéticos y decorativos.

El Barroco en España

• La religiosidad católica fue usada para reforzar su culto.
• El Barroco Europeo con nuevas construcciones en América Latina con toque adornado y emotivo.
• El período también conocido es el de Siglo de oro.

La pintura barroca en España

• La pintura empieza con realismo.
• Artistas como Francisco de Zurbarán.
• El artista se distinguió por plasmar la realidad visual y se hace pintor oficial de la corte llamado Diego Velázquez
• Una de sus obras más famosas es Las Meninas jugando con la perspectiva.

El Barroco Protestante

• En países bajos el arte fue diferente mostrando algo más sencillo, con el enfoque en la realeza la atención se centró en lo cotidiano y lo visual.

Características de su pintura

• En lugar de una luz exterior el artista buscaba una luz desde las figuras.
• Expresando los sentimientos profundos de los retratos.

Vermeer

• El artista era un experto en el uso de la luz creando ambientes tranquilos.
• Mostrando escenas sencillas de manera detallada.

INFLUENCIA DEL BARROCO EN EL CINE

• Directores cinematográficos han hecho uso de composiciones como la luz y la armonía.