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Questions and Answers
¿Qué diferencia fundamentalmente Hipócrates en términos médicos sobre las enfermedades mentales?
Durante la época feudal, el niño era tratado como un adulto pequeño.
True
¿Quién propuso que las facultades mentales eran innatas y dependían de estructuras cerebrales específicas en el siglo XVIII?
F. Gall
El Renacimiento estuvo marcado por la decadencia de las dos grandes instituciones medievales: El Papado y el _____.
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¿Qué factores específicos se deben considerar para definir conducta normal/patológica en niños?
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¿Qué aspectos tiene en cuenta el criterio estadístico para definir conducta normal/patológica en niños?
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El DSM-IV-TR diferencia claramente entre trastornos infantiles y adultos.
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El trastorno del espectro autista engloba todos los trastornos generalizados del desarrollo bajo un solo diagnóstico llamado _______.
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¿Quién concibe al niño como una tabula rasa y promueve el juego y el estudio pedagógico?
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¿A quién se le atribuye la teoría del desarrollo cognitivo del niño en etapas?
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Lewis Terman contribuyó al desarrollo de los test de inteligencia y a los estudios longitudinales con niños.
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¿Qué tipo de estudios llevó a cabo Lewis Terman con niños? Realizó estudios __________ con niños.
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¿Cuántos síntomas se requieren para el diagnóstico de TDAH según los criterios diagnósticos (DMS-V)?
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El TDAH se incluye dentro de los 'Trastornos del neurodesarrollo'.
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La _ es una de las características básicas del TDAH según los criterios diagnósticos.
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¿Qué área del cerebro está involucrada en la atención y organización de tareas en el TDAH?
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¿Qué problemas de comportamiento pueden manifestar los niños en la primera infancia?
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¿Cuáles son algunos problemas asociados con la educación infantil mencionados en el texto?
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En la vida adulta, las personas con trastornos de conducta pueden presentar organización deficiente y capacidad reducida para realizar un trabajo independiente, así como problemas relacionados con el uso de sustancias. Además, son mejores visualizando y haciendo cosas que __________.
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Las conductas perturbadoras asociadas al trastorno disocial del comportamiento incluyen agresiones físicas, mentiras, robos y desobediencias.
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¿Cuál de los siguientes dominios de atención se ve afectado en niños con déficit de atención según el contenido?
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El nivel de frustración de los niños con déficit de atención suele ser bajo.
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Menciona una manifestación de la impulsividad en niños con TDAH.
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La hiperactividad en niños con TDAH se manifiesta más en lugares públicos, visitas, tareas aburridas con escasas recompensas y menos si al niño se le ofrecen periodos de descanso o atención ________________.
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Relaciona los factores de mejor pronóstico con los riesgos del TDAH según el contenido:
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¿En cuál de las siguientes versiones del DSM se separan los trastornos de inicio en la infancia y la adolescencia de los trastornos del neurodesarrollo?
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El DSM-IV-TR clasifica Retraso Mental como Discapacidades Intelectuales.
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¿Qué trastorno se incluye en el DSM-V en lugar de Trastorno Generalizado del Desarrollo?
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En el DSM-V, el Trastorno POR Déficit de Atención con Hiperactividad se separa en TDAH y Trastorno POR Déficit de Atención con ________.
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Relaciona los siguientes trastornos motores con su descripción correspondiente:
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Study Notes
Historia de la Psicopatología Infantil
- La psicopatología infantil surge con la suma de los hallazgos de las diferentes tipologías de la psicología.
- En la antigüedad, los problemas de la infancia, como la epilepsia infantil, se explicaban por causas sobrenaturales y malignas.
- Hipócrates (siglo V a.C.) fue el primero en canalizar la enfermedad y relacionar determinadas enfermedades con términos médicos, diagnosticando cuatro humores (melancólico, flemático, colérico y sanguíneo) y los relacionó con enfermedades mentales.
- Galeno (siglo VII-XII) recogió la parte griega y continuó con los humores de Hipócrates, desarrollando la teoría del temperamento.
- Durante el cristianismo y la época feudal, el niño era tratado como un adulto “pequeño” y no se reconocían sus capacidades cognitivas.
- La cultura árabe, en paralelo al cristianismo, trató a los niños con problemas mentales de una manera más humanista, construyendo colegios y centros más especializados.
- En el siglo XV-XVI, el Papa Inocencio III cambió la perspectiva del cristianismo hacia la infancia, penalizando el infanticidio y construyendo el primer orfanato en Italia.
- En el siglo XVIII, la psicopatología se organiza y surgen movimientos científicos representados por la medicina francesa con un fin localicista y morfologista.
- F.Gall (1780) postuló que las facultades mentales eran innatas y dependían de estructuras del cerebro.
- A.Mesmer (1766) propuso la hipnosis como tratamiento para parálisis, jaquecas, epilepsias y otros trastornos.
- En el siglo XIX, se plantea que la psicopatología del niño es diferente a la del adulto y se crean instituciones para la educación y el tratamiento de enfermos mentales.
- En el siglo XX, surgen movimientos como el psicoanálisis y el conductismo, y se crean centros para el tratamiento y promoción de la higiene mental.
Marcos Teóricos de Estudio
- Aportaciones de la ciencia de la educación:
- Locke concibe al niño como una tabula rasa, lo que promueve el juego y el estudio pedagógico.
- Rousseau cree que el niño nace bueno y hay que favorecer el libre desarrollo de su naturaleza.
- Aportaciones desde la psicología del desarrollo:
- Stanley Hall estudió el niño per se y desarrolló la baby biography.
- Lewis Terman aportó al desarrollo de los test de inteligencia y los estudios longitudinales con niños.
- Galton dio importancia a los rasgos heredados.
- Aportaciones de la psiquiatría:
- Maudsley y su libro Psychology and pathology of the mind, considerado como la primera clasificación en psicopatología infantil.
- Krapelein identificó y separó los trastornos afectivos de la esquizofrenia y señaló la importancia de la clasificación de los trastornos mentales.
Factores Específicos e Inespecíficos en la Psicopatología Infantil
-
Concepto de psicopatología infantil: estudio científico de la conducta anormal o de las alteraciones conductuales del niño.
-
Importancia del aspecto evolutivo y la psicología del desarrollo para definir la conducta normal o anormal del individuo.
-
Para hablar de patología, deben cumplirse 5 condiciones: académico, social, familiar, genético y psicológico.### Conductas de los Niños
-
Los silencios pueden ser un lenguaje formativo que debemos recoger y pueden desarrollar patologías del estado de ánimo.
-
Las conductas externas pueden ser una forma de expresión clara y alterar el comportamiento en una situación determinada.
Motivos de Consulta
- Hay que preguntar a los padres los motivos de consulta para evaluar al niño.
- Los motivos de consulta pueden no coincidir con lo que se va a evaluar, y debemos buscar convergencias de información.
Criterios de "Normalidad" en Niños
- Estadístico: frecuencia, intensidad y desviación estándar, sin tener en cuenta el desarrollo evolutivo.
- Social: patrones sociales aceptados, adecuados para el desarrollo, dependiendo del contexto histórico-cultural-social.
- Funcional: capacidades y metas, una combinación de criterios estadísticos y sociales.
Factores Específicos para la Definición de Conducta Normal/Patológica en Niños
- Criterios de desarrollo: etapas cronológicas que marcan el desarrollo psicomotor.
- Edad cronológica del niño.
- Nivel de desarrollo cognitivo.
- Criterios situacionales: qué ha cambiado en la situación de crianza y qué pieza se ha modificado para que algo salga mal.
Problemas de Diagnóstico y Clasificación
- DSM-IV-TR: clasificación diagnóstica que se centra en los trastornos infantiles.
- DSM-V: novedades como la desaparición de la categoría Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia.
Trastornos del Neurodesarrollo
-
La discapacidad intelectual es la nueva denominación del retraso mental.
-
Los trastornos de la comunicación.
-
El trastorno del espectro autista engloba todos los trastornos generalizados del desarrollo bajo un solo diagnóstico.
-
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
-
Los trastornos específicos del aprendizaje y motores.### Trastornos Motores
-
El grupo de trastornos motores incluye trastornos por déficit de habilidades y hábitos motores inadecuados.
-
Incluye:
- Trastorno del desarrollo de la coordinación
- Trastorno de movimientos estereotipados
- Trastorno de tics (trastorno de la Tourette, trastorno de tics motores o vocales crónicos, trastorno de tics transitorios, otro trastorno especifico de los tics, trastorno no especifico)
Trastorno de Movimientos Estereotipados
- Aparecía en el DSM-IV en el apartado "Otros trastornos de inicio en la infancia y la adolescencia"
- El DSM-V lo incluye en este grupo específico de alteraciones motoras
- Se cambia la característica de “no funcional” por la de aparentemente sin objetivo
- Se elimina como criterio de exclusión el trastorno de espectro autista, permitiendo hacer diagnósticos simultáneos
Trastorno de Tics
- Persiste de forma similar al DSM-IV, con la adición de otro trastorno de tics especificado
- En la definición de tic desaparece la característica de “estereotipado” para diferenciarlo del trastorno de movimientos estereotipados
- Incluye:
- Trastorno de la Tourette
- Otro trastorno de tics especificado
Trastornos del Comportamiento y de las Emociones de Comienzo Habitual en la Infancia
- Trastornos del neurodesarrollo:
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
- Trastorno negativista desafiante
- Trastorno disocial
- Trastornos hipercinéticos:
- Trastorno de la actividad y la atención
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
- Trastornos del espectro autista:
- Tipo combinado
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
- Cambios en el DSM-5:
- Se introduce en trastornos del neurodesarrollo
- Se amplía el límite para el diagnóstico de 7 a 12 años
- Se incluye el diagnóstico de comorbilidad con el espectro autista
- Se reducen a 5 la presentación de síntomas en la etapa adulta
- Características:
- Desatención
- Hiperactividad
- Impulsividad
- Criterios diagnósticos:
- 6 o más síntomas de desatención o hiperactividad/impulsividad
- Duración de > 6 meses
- Síntomas en 2 ambientes mínimo
- Algunos síntomas presentados antes de los 12 años
- La intensidad es desadaptativa/incoherente con el nivel de desarrollo
Desatención
- 9 síntomas:
- No presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido
- Dificultades para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas
- Parece no escuchar cuando se le habla directamente
- No sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares/laborales
- Dificultades para organizar tareas y actividades
- Evita, le disgusta o es renuente a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido
- Extravía objetos necesarios para tareas o actividades
- Se distrae fácilmente por estímulos externos
- Es descuidado en las actividades diarias
Hiperactividad/Impulsividad
- 9 síntomas:
- Mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento
- Abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado
- Corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado
- Tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio
- «Está en marcha» o suele actuar como si tuviera un motor
- Habla en exceso
- Precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas
- Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros
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Description
Descubre la evolución de la comprensión de las enfermedades mentales y el desarrollo infantil a lo largo de la historia, desde la época feudal hasta el siglo XVIII. Evalúa tus conocimientos sobre Hipócrates, la conducción normal y patológica en niños y más.
