Guía de Uso: Evaluación Formativa

Guía de Uso: Evaluación Formativa

• Propósito: Mejorar el aprendizaje en las aulas clase a clase.
• Destinatarios: Profesores y equipos directivos.
• Enfoque: Implementación del proceso de evaluación formativa en la práctica.
• Objetivo: Utilizar la evaluación como herramienta para la mejora continua de los aprendizajes de los estudiantes.
• Metodología: Evaluación formativa como un ciclo constante para obtener información y tomar decisiones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Componentes: Evaluación sumativa, evaluación progresiva y evaluación formativa trabajan conjuntamente como un sistema integral de evaluación.
• Herramientas: Herramientas, recursos y estrategias propuestas para implementación en el aula.
• Responsabilidad del equipo directivo: Crear un espacio para la colaboración docente y comunicar la importancia del trabajo.

Enfoque de Evaluación Formativa

• Concepto: Un proceso que transforma cómo se gestiona la sala de clases, involucrándose el profesor y los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
• Rol del docente: El docente deja de ser el que entrega el conocimiento para pasar a ser un facilitador del aprendizaje.
• Rol del estudiante: Los estudiantes se involucran activamente en el proceso, haciéndose responsables de su propio aprendizaje.
• Evidencia: La evaluación formativa se basa en la búsqueda y la interpretación de evidencia sobre el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
• Retroalimentación: La retroalimentación se utiliza para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes.

Preguntas Clave de la Evaluación Formativa

• ¿Hacia dónde vamos?: Establecer la meta de aprendizaje.
• ¿Dónde estamos?: Recopilar evidencias sobre el aprendizaje actual.
• ¿Cómo seguimos avanzando?: Tomar decisiones de mejora en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Herramientas para la Implementación de la Evaluación Formativa

• ¿Qué vamos a aprender hoy?: Plantear la meta de aprendizaje y los criterios de logro.
• Ejemplos y contraejemplos: Proporcionar ejemplos de buenas y malas prácticas para ayudar a los estudiantes.
• Dedos arriba: Determinar el nivel de comprensión de los alumnos para que puedan pedir ayuda si fuera necesario (alto, regular, bajo, etc).
• Mural o caja de preguntas: Crear un espacio para que los estudiantes hagan preguntas sobre temas que no entienden.
• Tarjetas ABCD: Estrategia de respuestas múltiples para obtener una visión general de la comprensión de la clase.
• Palitos con nombre: Designa quién responderá una pregunta, evitando favoritismos.
• Pizarras: Para obtener la respuesta de todos a la misma vez.
• "Ticket de salida": Resumen corto del aprendizaje para la salida de clase.
• "Luces de aprendizaje": Indicar el nivel de comprensión de los alumnos en un formato de tarjetas con imágenes.

Esta guía está diseñada para ayudar a profesores y equipos directivos en la implementación de la evaluación formativa en las aulas. A través de un enfoque metodológico que promueve la mejora continua, se presentan herramientas y estrategias para optimizar el aprendizaje de los estudiantes. La evaluación no solo se ve como un fin, sino como un proceso que apoya el desarrollo educativo constante.