Grupos Sociales y Nueva Sociología de la Educación

Grupos Sociales y Nueva Sociología de la Educación

• Los grupos subordinados carecen de poder para influir en la investigación educativa debido a su falta de control financiero.
• La Nueva Sociología de la Educación, representada por figuras como Bernstein y Bourdieu, se centra en los procesos institucionales desde 1970.
• La sociología del currículum aborda problemas de micronivel, incluyendo la interacción entre maestro y alumno y las categorías curriculares.

Críticas a la Nueva Sociología de la Educación

• Se atribuye al sistema escolar un rol esencial en el mantenimiento del orden social, transmitiendo tanto conocimientos como normas culturales.
• Existe una relación entre la escuela y las demandas del sistema productivo, aunque sus sentidos no coinciden.
• Los sujetos dentro de las instituciones son considerados seres pasivos, sin agencia ni protagonismo en los procesos sociales.
• Falta investigación empírica sobre la relación entre la esfera económica, dinámica social e instituciones educativas.

El Escenario Social Contemporáneo

• Se caracteriza por la crisis de la sociedad salarial y la acumulación flexible, afectando la subjetividad y el desempleo.
• Se introducen nuevas cuestiones sociales relacionadas con el estatus del sector asalariado, según Castel.

Funcionalismo y Educación según Durkheim y Parsons

• El Estado actúa como órgano de reflexión y propone formas de conducta para mantener la cohesión social.
• La educación es vista como una función social crítica e intrínseca al desarrollo de la sociedad.
• Los objetivos de la educación incluyen la integración social, igualdad ante la cultura y el desarrollo intelectual/moral de la juventud.

Teoría del Capital Humano de Schultz

• Reconoce que la productividad no puede explicarse solo por factores clásicos de producción; introduce el concepto de capital humano.
• El capital humano se refiere a la formación y habilidades técnicas de los trabajadores, que elevan su productividad.
• La inversión en educación es vista como una elección que influye en las oportunidades económicas futuras, destacando el costo de oportunidad.

Conceptos de Educabilidad y Equidad

• La educabilidad se relaciona con actitudes y recursos que permiten la asistencia escolar; se puede modificar por políticas sociales.
• La equidad se ha convertido en un principio central de la política educativa argentina, superando la noción de igualdad.
• La desigualdad se ha acentuado; ahora se habla de equidad en acceso a bienes educativos y simbólicos.

Trabajo y Capitalismo según Braverman

• La relación capitalista se basa en la compra y venta de fuerza de trabajo, lo que demanda condiciones específicas para los trabajadores.
• El trabajador se encuentra separado de los medios de producción y se admite a condiciones de trabajo establecidas por el capitalista.

Críticas a la Escuela Capitalista

• La estructura escolar, representada como una pirámide, revela desigualdades en el acceso a diferentes niveles educativos.
• La escuela debería eliminar las diferencias debidas a la clase social del origen familiar, pero en realidad reproduce desigualdades.
• Se identifican dos redes educativas: una para la burguesía y otra para la clase popular, perpetuando la división social.

Este cuestionario explora los conceptos clave de la Nueva Sociología de la Educación, centrando en la influencia de grupos subordinados y la dinámica entre currículo y procesos institucionales. Se discutirán las críticas a esta perspectiva, incluyendo la relación entre la escuela y el orden social, así como la falta de agencia de los sujetos dentro del sistema educativo.