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Questions and Answers
Die Frage, ob Menschen mit geistiger Behinderung Lese- und Schreibunterricht erhalten sollten, stellte sich erst in den ______ Jahren
Die Frage, ob Menschen mit geistiger Behinderung Lese- und Schreibunterricht erhalten sollten, stellte sich erst in den ______ Jahren
1960er
Der ______ Bach sagte, der Wert der Kulturtechnik Lesen sei „gering, zum Teil sogar fragwürdig“
Der ______ Bach sagte, der Wert der Kulturtechnik Lesen sei „gering, zum Teil sogar fragwürdig“
Bach
Die Aufforderung der ______ (1978) wurde, Analphabetismus entschieden zu bekämpfen
Die Aufforderung der ______ (1978) wurde, Analphabetismus entschieden zu bekämpfen
UNESCO
Der Lesebegriff verliert durch Einbezug des ______ an Schärfe
Der Lesebegriff verliert durch Einbezug des ______ an Schärfe
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Die ______ Verankerung von Lesen und Schreiben in Lehrplänen ist heute fest verankert
Die ______ Verankerung von Lesen und Schreiben in Lehrplänen ist heute fest verankert
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Nach ______ (2007) ist die Verwendung des Begriffs „Situationslesen“ aus sprachwissenschaftlicher Sicht nicht haltbar
Nach ______ (2007) ist die Verwendung des Begriffs „Situationslesen“ aus sprachwissenschaftlicher Sicht nicht haltbar
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Laut ______ ist Lesen das Entschlüsseln von (grafisch) fixierter Information
Laut ______ ist Lesen das Entschlüsseln von (grafisch) fixierter Information
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Die ______ Phase ist charakterisiert durch die Zuordnung zum Lesen von Symbolen
Die ______ Phase ist charakterisiert durch die Zuordnung zum Lesen von Symbolen
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Die ______ Phase ist der Einstieg über das Schreiben
Die ______ Phase ist der Einstieg über das Schreiben
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Günther (1989) beschreibt die Entdeckung der ______ als entscheidenden Schritt auf dem Weg zur Schriftsprache
Günther (1989) beschreibt die Entdeckung der ______ als entscheidenden Schritt auf dem Weg zur Schriftsprache
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Study Notes
Grundlagen der Kulturtechniken Lesen und Schreiben im FsgE
- Die Frage, ob Menschen mit geistiger Behinderung Lese- und Schreibunterricht erhalten sollten, stellte sich erst in den 1960er-Jahren.
- Fachleute wie Koller (1969), Speck (1975) und Bach (1977) äußerten sich skeptisch über die Notwendigkeit von Lese- und Schreibunterricht für Menschen mit geistiger Behinderung.
- Ende der 1980er-Jahre kam es zu einem Sichtwechsel, insbesondere durch den Normalisierungsgedanken und die Aufforderung der UNESCO (1978), Analphabetismus zu bekämpfen.
- Heute ist die Bedeutung von Lese- und Schreibkompetenz für Menschen mit und ohne intellektuelle Beeinträchtigung anerkannt.
Bedeutung der Lese- und Schreibkompetenz
- Die Lese- und Schreibkompetenz ist ein zentraler Schlüssel zur kulturellen und gesellschaftlichen Teilhabe.
Unterschiede zwischen Bilder- und Alphabetschrift
- Bilder- und Alphabetschrift unterscheiden sich signifikant.
Der Lesebegriff im FsgE
- Lesen wird definiert als "Wahrnehmen, Deuten und Verstehen von konkreten, bildhaften, symbolhaften oder abstrakten Zeichen und Signalen" (Hublow, 1985).
- Lesen ist auch das Entschlüsseln von grafisch fixierter Information (Koch, 2016).
Der erweiterte Lesebegriff im FsgE
- Der erweiterte Lesebegriff umfasst sechs Lesestufen nach Hublow und Wohlgehagen (1978):
- Situationslesen
- Bilderlesen
- Bildzeichen- und Symbollesen
- Signalwortlesen
- Ganzwortlesen
- Schriftlesen
- Kritik am erweiterten Lesebegriff: Die Grenze zwischen Lesen und Situationsverstehen wird verschoben und die Definition verliert an Schärfe (Thamm, 2007).
Drei-Phasen-Modell des Schriftspracherwerbs von Frith (1986)
- Das Drei-Phasen-Modell beschreibt den Schriftspracherwerb in der präliteral-symbolischen, logografischen und alphabetischen Phase.
Entwicklungsmodell des erweiterten Leseerwerbs
- Das Entwicklungsmodell des erweiterten Leseerwerbs beschreibt den Übergang von der präliteral-symbolischen Phase zur alphabetischen Phase.
Unterschied Symbol - Icon
- Symbole und Icons unterscheiden sich in ihrer Bedeutung und Verwendung.
Präliteral-symbolische Phase
- In dieser Phase wird die Symbolfunktion entdeckt, ein entscheidender Schritt auf dem Weg zur Schriftsprache (Günther, 1989).
- Störungen in dieser Phase können zu Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb führen.
Logografische Phase
- In dieser Phase wird die Zuordnung von Symbolen zu Wörtern gelernt, die "Look-and-say-Methode" wird angewendet.
- Fehler in dieser Phase können Auslassungen, Vertauschungen, Veränderungen und Verwechslungen sein (Günther, 1986).
Alphabetische Phase
- In dieser Phase wird die alphabetische Schriftsprache erlernt, die logografischen Schreibversuche werden überwunden (Günther, 1986).
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Description
Lernen Sie die Geschichte der Kulturtechniken Lesen und Schreiben für Menschen mit geistiger Behinderung kennen. Erfahren Sie, wie Fachleute wie Koller, Speck und Bach die Bedeutung dieser Fähigkeiten bewerteten und wie die Sichtweise in den 1980er-Jahren änderte.
