Grundlagen der Englischdidaktik

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Questions and Answers

Welche der folgenden Ziele werden im Text als wichtige Aspekte der Bildung genannt? (Mehrere Antworten möglich)

  • Demokratiebildung (correct)
  • Fähigkeiten für das Leben in einer digitalisierten Welt (correct)
  • Persönlichkeitsbildung (correct)
  • Wirtschaftliche Bildung

Der Text argumentiert, dass die primäre Funktion von Lehrkräften die Vermittlung von Wissen ist, ohne weitere Berücksichtigung des Lernprozesses oder der individuellen Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern.

False (B)

Nennen Sie drei Attribute, die den Beruf der Lehrkraft mit klassischen Professionen wie Medizin und Jura vergleichbar machen.

Klientenbezogenheit, Arbeit an zentralen Problembereichen der Gesellschaft, wissenschaftliche Wissensbasis.

Lehrkräfte sind nicht nur 'Wissenstransporteure', sondern auch ______ für ihre 'Klienten'.

<p>Krisenbearbeiter</p> Signup and view all the answers

Ordnen Sie die verschiedenen Ansätze der Englischdidaktik ihren jeweiligen Zielen zu:

<p>Analytische = Beschreibung und Verständnis von Lerngängen, Unterricht und Lernformen Normative = Definition von relevanten Inhalten für den Englischunterricht Operative = Entwicklung von Lehr- und Lernmethoden für Englisch</p> Signup and view all the answers

Fachdidaktisches Wissen ist unabhängig vom Fachwissen und kann unabhängig davon erworben werden.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Was beschreibt die PISA-Studie 2000 in Bezug auf die Bedeutung von Fachdidaktik für den Erfolg eines Lehrers?

<p>Fachdidaktisches Wissen hat einen starken Einfluss auf den Lernerfolg der Schüler. (B)</p> Signup and view all the answers

Der Professionsforscher Werner Helsper bezeichnet die Struktur des Lehrerberufs als geprägt von ______.

<p>Antinomien</p> Signup and view all the answers

Erklären Sie kurz, was mit dem Begriff „Antinomien“ im Zusammenhang mit dem Lehrerberuf gemeint ist.

<p>Antinomien im Lehrerberuf sind gegensätzliche, aber gleichzeitig gültige Handlungsanforderungen, die im Lehrerberuf auftreten. Diese lassen sich nicht einfach durch einen Kompromiss lösen, sondern erfordern eine flexible Herangehensweise.</p> Signup and view all the answers

Ordnen Sie die folgenden Beispiele den jeweiligen Antinomien zu:

<p>Autonomie vs. Zwang = Die Lehrerin stellt den Schülern einen Wahlzettel mit Aufgaben zur Verfügung, aus denen sie auswählen können. Öffentlichkeit vs. Individualität = Die Lehrerin möchte die Stärken und Schwächen jedes Schülers individuell fördern, gleichzeitig soll aber der Unterricht den Lehrplanvorgaben entsprechen. Ordnung vs. Prozess = Die Lehrerin möchte einen strukturierten Unterricht mit klaren Regeln gewährleisten, gleichzeitig aber die Neugier und Kreativität der Schüler fördern. Flexibilität vs. Planbarkeit = Die Lehrerin erstellt einen detaillierten Stundenplan, muss aber gleichzeitig flexibel auf spontane Situationen im Unterricht reagieren.</p> Signup and view all the answers

Was versteht man unter Fachdidaktik?

<p>Die Lehre davon, ein Fachgebiet fachlich korrekt und verständlich zu vermitteln. (C)</p> Signup and view all the answers

Was bedeutet es, wenn eine Lehrkraft jede Entscheidung „fachlich und pädagogisch“ begründet?

<p>Eine Lehrkraft, die alle Entscheidungen fachlich und pädagogisch begründet, zeigt, dass sie die Inhalte des Faches gut kennt und gleichzeitig die Bedürfnisse und das Lernverhalten der Schüler im Blick hat. Sie weiß, wie sie ihr Wissen und Können effektiv einsetzen kann, um den Lernerfolg zu fördern.</p> Signup and view all the answers

Autonomie und Mündigkeit lassen sich laut dem Text durch direktes Lehren am besten fördern.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Was ist die Hauptkritik von Frau Wichmann an traditionellen Unterrichtsmethoden?

<p>Sie bieten nicht genug Raum für Kreativität. (C)</p> Signup and view all the answers

Frau Wichmann findet, dass alle Schüler*innen den gleichen Lehrplan und die gleiche Leistungsbewertung erhalten sollten.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Wie erklärt Frau Wichmann den Unterschied zwischen dem Englischunterricht im Grundkurs und im Leistungskurs?

<p>Frau Wichmann erklärt, dass im Leistungskurs bestimmte grammatische Themen, wie z.B. die Unterscheidung von Adjektiven und Adverbien, nicht explizit im Unterricht behandelt werden, da es Schüler*innen gibt, die diese Inhalte bereits aus dem Grundkurs kennen, und andere, die sie sich selbst erarbeiten müssen.</p> Signup and view all the answers

Nach Frau Wichmanns Ansicht ist die ______ ein wichtiger Aspekt der Professionalität von Lehrkräften.

<p>individuelle Entwicklung</p> Signup and view all the answers

Ordnen Sie die Phasen der Professionalisierung von Lehrkräften den entsprechenden Beschreibungen zu:

<p>Erste Phase = Beginnt im Beruf selbst, beinhaltet die Bewältigung von Herausforderungen und die Weiterentwicklung pädagogischen Wissens und Könnens. Zweite Phase = Beginnt in der Universität, beinhaltet die Ausbildung in den Grundlagen des Lehrens. Dritte Phase = Beginnt im Referendariat, beinhaltet die praktische Anwendung von theoretischem Wissen und die Entwicklung von Unterrichtskompetenz.</p> Signup and view all the answers

Welches Argument führt Frau Wichmann gegen eine strikte Einheitlichkeit im Unterricht an?

<p>Es ist nicht möglich, alle Schüler*innen zum gleichen Zeitpunkt auf das gleiche Niveau zu bringen. (B)</p> Signup and view all the answers

Frau Wichmann befürwortet ein strenges Lernprogramm mit festen Vorgaben für alle Schüler*innen.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Welche Art von Unterrichtsangebot macht Frau Wichmann Schülern*innen, die Unterstützung bei bestimmten Themen benötigen?

<p>Frau Wichmann verweist auf Übungsmaterialien, die den Schülern*innen helfen können, die benötigten Kompetenzen zu entwickeln.</p> Signup and view all the answers

Die Bereitschaft, sich durch berufliche Anforderungen beanspruchen zu lassen, ist ein wichtiger Faktor für die professionelle Entwicklung von Lehrpersonen.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden Aussagen beschreibt den beruflichen Ansatz von Terhart?

<p>Lehrkräfte müssen sich ständig neuen Herausforderungen stellen, um ihre Fähigkeiten zu verbessern. (C)</p> Signup and view all the answers

Der ______ Ansatz fasst die berufliche Entwicklungsperspektive von Lehrpersonen in Form von vier Entwicklungsaufgaben zusammen.

<p>berufsbiographische</p> Signup and view all the answers

Warum ist es wichtig, dass Lehrkräfte die Schüler*innen als 'entwicklungsbedürftige und entwicklungsfähige fachliche Laien' wahrnehmen?

<p>Diese Sichtweise ermöglicht es Lehrkräften, die Lernfortschritte der Schüler*innen zu fördern und individuelle Bedürfnisse zu berücksichtigen.</p> Signup and view all the answers

Ordnen Sie die folgenden Entwicklungsaufgaben des Berufseinstiegs den entsprechenden Beschreibungen zu:

<p>Vermittlung = Bewusst die Expertenrolle in Bezug auf die Fachinhalte des Unterrichts wahrnehmen Anerkennung = Die Schüler*innen als zugleich entwicklungsbedürftige und entwicklungsfähige fachliche Laien wahrnehmen und anerkennen Rollenfindung = Eine eigene Rolle und Identität als Lehrperson finden. Mit den eigenen Ressourcen haushalten, mit Schwächen und Grenzen umgehen.</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden Aussagen trifft auf das Fallbeispiel von Tobias Jessen zu?

<p>Tobias Jessen ist fachfremd im Fach Englisch. (B)</p> Signup and view all the answers

Die vier Entwicklungsaufgaben des Berufseinstiegs sind nur für junge Lehrkräfte relevant.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Nennen Sie zwei Gründe, warum die Bearbeitung der Entwicklungsaufgaben für die professionelle Entwicklung von Lehrkräften wichtig ist.

<p>Die Bearbeitung der Entwicklungsaufgaben ermöglicht es Lehrkräften, ihre Kompetenzen zu erweitern, sich mit neuen Anforderungen auseinanderzusetzen und ihre Rolle als Lehrkraft weiter zu entwickeln.</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden Themen wurden im Unterricht von Frau Wichmann behandelt?

<p>Multiculturalism (A), Suizid (B), Alle oben genannten (C), Jugendromane (D)</p> Signup and view all the answers

Frau Wichmann hat sich entschieden, den Roman "House of Sand and Fog" mit ihren Schülern zu lesen, weil sie dieses Werk für besonders relevant für die Schüler hält.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Welche Art von Literatur bevorzugt Frau Wichmann im Unterricht?

<p>Fiction</p> Signup and view all the answers

Frau Wichmann sieht sich als Lehrerin in der Rolle, eine umfassende ______ Bildung ihrer Schüler zu fördern.

<p>„ehrlich“</p> Signup and view all the answers

Verbinde die folgenden Handlungsmuster mit ihrer Beschreibung:

<p>Autonomieantinomie = Das Spannungsfeld zwischen der Lehrerrolle als Entscheidungsinstanz und der Partizipation der Schüler Nähe vs. Distanz = Die Herausforderung, gleichzeitig professionelle Distanz und persönliche Nähe zu den Schülern zu gewährleisten Organisation vs. Interaktion = Die Balance zwischen dem strukturierten Rahmen der Schule und der spontanen Interaktion im Unterricht</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden Aussagen über die „native speaker“ Kompetenz im Englischunterricht trifft zu? (Wählen Sie alle zutreffenden Antworten)

<p>Es ist das Ziel, die Lernenden so nah wie möglich an die Kompetenz eines Muttersprachlers heranzuführen. (A), Die „native speaker“ Kompetenz ist ein idealisiertes Konzept, das in der Realität nicht existiert. (D)</p> Signup and view all the answers

Englisch als lingua franca (ELF) hat keinen Einfluss auf den Englischunterricht.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Welche drei Kreise des Englischmodells werden im Text erwähnt?

<p>Die drei Kreise sind Englisch als Erstsprache (native speaker), ESL als koloniale Zweitsprache und ELF als lingua franca.</p> Signup and view all the answers

Englisch als lingua franca wird im Text als ______ bezeichnet.

<p>expanding circle</p> Signup and view all the answers

Ordnen Sie die folgenden Begriffspaare korrekt zu:

<p>ESL = Englisch als Zweitsprache in Ländern mit kolonialer Vergangenheit ELF = Englisch als Verkehrssprache in internationalen Kontexten Native Speaker = Muttersprachler des Englischen</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden methodischen Ansätze im Englischunterricht werden im Text genannt?

<p>Kommunikative Übungen und Situationen (A), Sprachbad für die Lernenden (B), Fokus auf einzelne Sprachkenntnisse (D)</p> Signup and view all the answers

Im Englischunterricht sollten nur Materialien verwendet werden, die aus Ländern mit Englisch als Erstsprache stammen.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Was bedeutet die Aussage „Just English“ im Kontext des Textes?

<p>Die Aussage „Just English“ bedeutet, dass der Englischunterricht in erster Linie dazu da ist, die englische Sprache zu lernen.</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Native Speaker Kompetenz

Die Fähigkeit, Englisch auf dem Niveau eines Muttersprachlers zu sprechen.

Standardisierte Sprachnorm

Ein festgelegter, allgemein akzeptierter Standard der Sprache.

Englisch als lingua franca

Englisch, das als gemeinsame Sprache zwischen Sprechern unterschiedlicher Sprachen verwendet wird.

Konzentrische Kreise

Ein Modell zur Kategorisierung von Englischsprechern basierend auf deren Nutzung der Sprache.

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Sprachbad

Eine Lernumgebung, die das Eintauchen in die Sprache fördert.

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Lernersprache

Die Sprache, die Lernende produzieren, oft mit Fehlern.

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Einzelne Teilkompetenzen

Gezielte Förderung spezifischer Sprachfähigkeiten wie Sprechen, Hören, Schreiben.

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Sozio-kulturelle Kontexte

Der Einfluss von Kultur und Gesellschaft auf die Sprache.

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Interkulturelles Lernen

Lernen, das kulturelle Unterschiede und Gemeinsamkeiten berücksichtigt.

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Demokratiebildung

Erziehung zu mündigen Bürger*innen, die aktiv an der Gesellschaft teilnehmen.

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Ambiguitätstoleranz

Fähigkeit, Unsicherheiten und Mehrdeutigkeiten zu akzeptieren.

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Fächerübergreifende Soft Skills

Übergreifende Kompetenzen wie Teamarbeit und Kommunikation.

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Englischdidaktik

Disziplin, die sich mit dem Unterricht der englischen Sprache beschäftigt.

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Wissenstransporteure

Lehrer*innen sind nicht nur Wissensträger, sondern Krisenbearbeiter.

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Berufliches Ethos von Lehrkräften

Ethische Grundsätze und Normen, die Lehrer*innen leiten.

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Analytische, normative und operative Ansätze

Drei Methoden zur Beantwortung didaktischer Fragen: beschreibend, wertend, handlungsorientiert.

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Fachdidaktisches Wissen

Wissen über die Erklärung und Darstellung fachlicher Inhalte für Lernende.

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Beispiel Frau Wichmann

Frau Wichmann gründet ihre Entscheidungen über Lehrinhalte auf fachlichem und pädagogischem Wissen.

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Wissen und Können

Notwendige Voraussetzungen, um eine gute Lehrkraft zu sein.

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Antinomien im Lehrerberuf

Widersprüchliche Handlungsanforderungen, die Lehrer bewältigen müssen.

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Autonomie vs. Zwang

Der Konflikt zwischen Vorschriften für Lehrer und der Freiheit für Schüler.

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Empirische Studien zur Fachdidaktik

Studien zeigen, dass fachdidaktisches Wissen einen großen Teil der Lehrerkompetenz ausmacht.

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Struktur des Bildungssystems

Das Bildungssystem bietet Möglichkeiten und setzt Beschränkungen für Lehrerhandeln.

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Situations- und personenbezogene Formen

Lehrer müssen die Anforderungen situativ und individuell angehen.

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Bildungsanspruch

Das Streben nach über den Unterricht hinausgehender Bildung.

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Differenzierung

Anpassung des Unterrichts an unterschiedliche Lernbedürfnisse der Schüler.

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Einheitlichkeit

Standardisierung des Unterrichts für alle Schüler in einer Klasse.

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Organisationsantinomie

Das Spannungsverhältnis zwischen organisatorischen Vorgaben und individuellen Bildungsbedarfen.

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Kompetenzstufen

Annahmen über das Können und Wissen der Schüler in bestimmten Jahrgangsstufen.

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berufsbiographischer Ansatz

Professionalisierung von Lehrern durch verschiedene Ausbildungsphasen.

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Heterogene Schülerschaft

Klasse besteht aus Schülern mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Hintergründen.

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Leistungsbewertung

Bewertung der Schülerleistung, die oft standardisiert erfolgt.

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Entscheidungssituationen im Unterricht

Lehrende treffen Entscheidungen über Themen und Materialien, beeinflussen Schülerpartizipation.

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Autonomieantinomie

Spannung zwischen Lehrerentscheidungen und Schülerautonomie im Unterricht.

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Nähe vs. Distanz

Lehrkräfte müssen eine Balance zwischen persönlicher Nähe und professioneller Distanz finden.

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Suizid im Unterricht

Thema Suizid wird zur Diskussion im Klassenraum gebracht, Schüler zeigen Ablehnung.

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Bildungsziel von Frau Wichmann

Wichtige Themen werden angesprochen, um eine umfassende Bildung zu fördern.

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Grenzen der Themenwahl

Schüler lehnen bestimmte Diskussionen ab, auch wenn Lehrende diese für wichtig halten.

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Organisation vs. Interaktion

Die Struktur der Schule beeinflusst die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern.

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Fiction vs. Non-Fiction

Fiktion wird als ansprechender empfunden als Non-Fiction, da sie mehr Raum zur Entfaltung bietet.

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Berufliche Professionalisierung

Der Prozess, bei dem Lehrer durch Herausforderungen neue Kompetenzen entwickeln.

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Entwicklungsaufgaben

Objektive Anforderungen, die Lehrer bearbeiten müssen, um sich beruflich weiterzuentwickeln.

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Herausforderung

Eine neue berufliche Anforderung, die positiv betrachtet wird und Entwicklung fördert.

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Beanspruchung

Die Bereitschaft, sich durch berufliche Anforderungen fordern zu lassen.

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Rollenfindung

Der Prozess, eine eigene Identität und Rolle als Lehrperson zu entwickeln.

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Vermittlung

Das bewusste Wahrnehmen der Expertenrolle bezüglich Fachinhalte im Unterricht.

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Anerkennung

Die Wahrnehmung von Schülern als entwicklungsbedürftige Laien.

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Study Notes

Grundlagen der Englischdidaktik

  • Frage 1: Whose English? Was wird unterrichtet? Fokus auf Native-Speaker-Kompetenz, Standardsprache, Kommunikation (Fehler akzeptabel). Wie viele Fehler sind zu viel? Welche Sprachnorm wird angewendet? Was ist ein „Native Speaker“? Wortschatz, Grammatik und Aussprache im Unterricht.

  • Englisch im Modell der konzentrischen Kreise

    • Erstsprache: ca. 350 Millionen Sprecher
    • Englisch als Zweitsprache (ESL): ca. 500 Millionen Sprecher
    • Englisch als Lingua Franca (ELF): über 1 Milliarde Sprecher
  • Eine sprachenpolitische Entscheidung

    • Englishes mit soziokulturellem Hintergrund der jeweiligen Sprecher
    • Englisch als kulturgebunden oder kulturunabhängig?
    • Englisch als Lingua Franca in Wirtschaft, Wissenschaft und Internet.
    • Die Schüler*innen agieren im "expanding circle".
    • Beispiele wie Baskenland, wo Englisch eine spät einsetzende Fremdsprache ist.
  • Frage 2: How to English?

    • Institutioneller und individueller Spracherwerb.
    • "Sprachbad" / Immersion oder schrittweises, praxisorientiertes Lernen.
    • Sprachanwendung in kommunikativen Situationen.
    • Einzelne Fähigkeiten gezielt fördern (Skills).
    • Welche Rolle spielen andere Sprachen der Lernenden?
    • Wie wird mit der Lernersprache, d.h. sprachlichen Fehlern umgegangen?
  • Frage 3: Just English?

    • Der Englischunterricht soll Englisch lehren, aber auch andere Aspekte fördern.

Englischdidaktische Professionalisierung

  • Wozu sind Lehrer*innen da?

    • Hauptaufgabe ist die Vermittlung von Wissen und Kompetenzen.
    • Dieses Wissen ist gesellschaftlich bedeutsam und kann biographisch relevant sein.
    • Lehrer*innen sind nicht nur Wissenstransporteure, sondern auch Krisenmanager für SchülerInnen und gesellschaftliche Krisen.
  • Wann sind Lehrer*innen "professionell"?

    • Fachliche Könnerschaft und berufsbiographischer Entwicklungsprozess.
    • Professionalität als berufsbiographisches Entwicklungsproblem, mit verschiedenen Perspektiven/Ansätzen zur Beschreibung von Professionalität.

Weitere relevante Punkte der Analyse

  • Ansätze der Professionsforschung: Birgit Wichmann, Lehrerin für Englisch und Religion in einem bilingualen Gymnasium. Hintergrund: narrativ-episodisches Interview, Forschungsarbeit.
  • Fachwissen, Fachdidaktisches Wissen und Berufserfahrungen: Studien, Prüfungen, Promotion; konkreter Erfahrungsbezug in der Lehre, inklusive Beispiel Gedichtanalyse.
  • Strukturtheoretischer Ansatz: Wissen und Fähigkeiten sind nötig, aber ein professionelles System ist ebenfalls notwendig (z.B. Rahmenbedingungen der Schule).
  • Berufsbographischer Ansatz: Professionalisierung als individuelle Entwicklung d.h. Universität, Referendariat und Berufsleben. Die individuelle (berufliche) Entwicklungsaufgaben beschreiben für Berufseinsteiger.
  • Nähe vs. Distanz, Organisation vs. Interaktion, Differenzierung vs. Einheitlichkeit: Lehrer/Schüler-Beziehung, Struktur und Organisation der Schule, Differenzierung im Unterricht.

Weitere Aspekte (Seite 11)

  • Spracherwerb: bewusster und unbewusster Spracherwerb.
  • Sprachlernen: Periphere und kortikale Sprachvermögen; weitere Konzepte, wie bspw. Spracherwerb als unbewusste Imitation, Konstruktivismus, Behaviorismus.
  • Leitfragen zum Spracherwerb: Wann ist formales Lernen erfolgreich? Was unterscheidet Erst- und Zweitsprache(n)? Wie kann man sprachliche Fehlern aufgreifen und nutzen?

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