Podcast
Questions and Answers
أي من الخيارات التالية يمكن اعتباره جزءاً من خصائص المعرفة غير الكارتيزية؟
أي من الخيارات التالية يمكن اعتباره جزءاً من خصائص المعرفة غير الكارتيزية؟
- محاكاة العقل الكارتي
- الاعتماد على التجريب العملي (correct)
- تجاهل الملاحظات السابقة
- استخدام مناهج ثابتة
ما الذي يميز العقل العلمي المعاصر بحسب المحتوى؟
ما الذي يميز العقل العلمي المعاصر بحسب المحتوى؟
- الابتكار والجدل الفكري (correct)
- التأكيد على عدم التجربة
- الالتزام بمناهج معينة فقط
- التقيد بالأفكار القديمة
أي من الخيارات التالية لا يعكس فكرة الفلسفة في العمل المقدم؟
أي من الخيارات التالية لا يعكس فكرة الفلسفة في العمل المقدم؟
- استكشاف طرق معرفية جديدة
- تحدي المسلمات الفلسفية
- الدفاع عن الأفكار التقليدية (correct)
- تقديم أفكار جديدة
ما هو الهدف الرئيسي للبحث المقدم؟
ما هو الهدف الرئيسي للبحث المقدم؟
ما الذي يتجاهله النموذج الكارتي وفقاً للمحتوى؟
ما الذي يتجاهله النموذج الكارتي وفقاً للمحتوى؟
ما الذي يعتبره باشتلارد ضروريًا لتقدم العلم؟
ما الذي يعتبره باشتلارد ضروريًا لتقدم العلم؟
كيف يصف باشتلارد تقدم العلم؟
كيف يصف باشتلارد تقدم العلم؟
ما هي الديناميكية التي يشير إليها باشتلارد في العلم؟
ما هي الديناميكية التي يشير إليها باشتلارد في العلم؟
ما الذي يعكس الثقافة العلمية بحسب باشتلارد؟
ما الذي يعكس الثقافة العلمية بحسب باشتلارد؟
ما الهدف الرئيسي من الدراسة العلمية في نظر باشتلارد؟
ما الهدف الرئيسي من الدراسة العلمية في نظر باشتلارد؟
ما هي الفكرة الرئيسية التي يعبر عنها الكاتب في المقطع؟
ما هي الفكرة الرئيسية التي يعبر عنها الكاتب في المقطع؟
كيف يقارن الكاتب بين أساتذة العلوم وغيرهم من الأساتذة؟
كيف يقارن الكاتب بين أساتذة العلوم وغيرهم من الأساتذة؟
ما الذي لفت انتباه الكاتب فيما يتعلق بالأساتذة؟
ما الذي لفت انتباه الكاتب فيما يتعلق بالأساتذة؟
ما السبب الذي يجعل الكاتب يشعر بالدهشة؟
ما السبب الذي يجعل الكاتب يشعر بالدهشة؟
ماذا يعني الكاتب بعبارة 'ne comprennent pas qu'on ne comprenne pas'؟
ماذا يعني الكاتب بعبارة 'ne comprennent pas qu'on ne comprenne pas'؟
ما هو مفهوم العائق العلمي؟
ما هو مفهوم العائق العلمي؟
كيف يمكن تصنيف العوائق في العلوم؟
كيف يمكن تصنيف العوائق في العلوم؟
ما هو الهدف من فهم العوائق العلمية؟
ما هو الهدف من فهم العوائق العلمية؟
أي من الخيارات التالية لا يصف العائق العلمي بشكل صحيح؟
أي من الخيارات التالية لا يصف العائق العلمي بشكل صحيح؟
ما هي خطوة مهمة لتجاوز العوائق في البحث العلمي؟
ما هي خطوة مهمة لتجاوز العوائق في البحث العلمي؟
ما هو العائق الرئيسي الذي يواجه المعرفة المباشرة عن طريق الحواس؟
ما هو العائق الرئيسي الذي يواجه المعرفة المباشرة عن طريق الحواس؟
كيف يجب أن يتفاعل العقل العلمي مع المعطيات الحسية؟
كيف يجب أن يتفاعل العقل العلمي مع المعطيات الحسية؟
ما هي المكونات التي يجب أن يتجنبها العقل العلمي أثناء السعي للمعرفة؟
ما هي المكونات التي يجب أن يتجنبها العقل العلمي أثناء السعي للمعرفة؟
ما هو الهدف الأساسي للعقل العلمي وفقًا لمحتوى المعرفة المباشرة؟
ما هو الهدف الأساسي للعقل العلمي وفقًا لمحتوى المعرفة المباشرة؟
ما هي العلاقة بين العلم والمعطيات الحسية وفقًا لما ورد؟
ما هي العلاقة بين العلم والمعطيات الحسية وفقًا لما ورد؟
ما هو العائق الكبير الذي أشار إليه بشلار في تقدم المعرفة العلمية؟
ما هو العائق الكبير الذي أشار إليه بشلار في تقدم المعرفة العلمية؟
أي من الشخصيات التالية يعتبر جزءًا من الفترة التي أشار إليها بشلار من أرسطو إلى باكون؟
أي من الشخصيات التالية يعتبر جزءًا من الفترة التي أشار إليها بشلار من أرسطو إلى باكون؟
ما هي الفكرة الأساسية التي تمثلها قول بشلار عن المعرفة العلمية؟
ما هي الفكرة الأساسية التي تمثلها قول بشلار عن المعرفة العلمية؟
ما هو أحد المصادر التي اعتبرها بشلار عائقًا أمام التنمية العلمية؟
ما هو أحد المصادر التي اعتبرها بشلار عائقًا أمام التنمية العلمية؟
ما هي الفترات الزمنية التي تشملها تحليل بشلار للدورة الفلسفية؟
ما هي الفترات الزمنية التي تشملها تحليل بشلار للدورة الفلسفية؟
Flashcards
الأُسلوب الفلسفي
الأُسلوب الفلسفي
طريقة التفكير في العلوم والمعرفة، بعكس طريقة ديكارت.
علم المنطق الجديد
علم المنطق الجديد
نوع من المنطق أو الفلسفة العلمية التي تختلف عن أسلوب ديكارت.
المنهج غير الكارتزي
المنهج غير الكارتزي
نهج في التفكير العلمي لا يتبع أساليب الفيلسوف ديكارت.
الابتكار العلمي الحديث
الابتكار العلمي الحديث
Signup and view all the flashcards
الاستنتاج الفلسفي
الاستنتاج الفلسفي
Signup and view all the flashcards
عدم الفهم
عدم الفهم
Signup and view all the flashcards
أساتذة العلوم
أساتذة العلوم
Signup and view all the flashcards
عدم فهم عدم الفهم
عدم فهم عدم الفهم
Signup and view all the flashcards
التعليم
التعليم
Signup and view all the flashcards
فهم الآخرين
فهم الآخرين
Signup and view all the flashcards
تطور العلم
تطور العلم
Signup and view all the flashcards
علم
علم
Signup and view all the flashcards
نظرية باشلارد
نظرية باشلارد
Signup and view all the flashcards
ديناميكية
ديناميكية
Signup and view all the flashcards
ثقافة العلوم
ثقافة العلوم
Signup and view all the flashcards
العقبة الإبستمولوجية
العقبة الإبستمولوجية
Signup and view all the flashcards
خطّة الكتاب
خطّة الكتاب
Signup and view all the flashcards
الفصل الثاني
الفصل الثاني
Signup and view all the flashcards
الخطة
الخطة
Signup and view all the flashcards
موضوع الفصل الثاني
موضوع الفصل الثاني
Signup and view all the flashcards
العقبة األولى للمعرفة
العقبة األولى للمعرفة
Signup and view all the flashcards
العقل العلمي
العقل العلمي
Signup and view all the flashcards
تحدي العقل العلمي
تحدي العقل العلمي
Signup and view all the flashcards
مناهضة الطبيعة
مناهضة الطبيعة
Signup and view all the flashcards
مقارنة العقل العلمي بغيره
مقارنة العقل العلمي بغيره
Signup and view all the flashcards
نظرية باشلارد عن العلوم
نظرية باشلارد عن العلوم
Signup and view all the flashcards
العلم و مفهوم "العام"
العلم و مفهوم "العام"
Signup and view all the flashcards
مفهوم "العام" وفق باشلارد
مفهوم "العام" وفق باشلارد
Signup and view all the flashcards
مفهوم "العام" في الفلسفة العلمية
مفهوم "العام" في الفلسفة العلمية
Signup and view all the flashcards
Study Notes
Gaston Bachelard: Rupture and Epistemological Obstacles
- Bachelard's focus is on scientific progress's driving force—new developments, not just knowledge accumulation.
- Bachelard's thesis is that scientific progress is discontinuous, marked by epistemological ruptures.
- Epistemological obstacles are present in the mind, not external elements. These impediments hinder scientific advancement.
- Epistemological obstacles stem from pre-existing, often faulty knowledge, ingrained in the individual mindset.
- These obstacles cause slowdowns and sometimes regressions in scientific progress.
- Examples of scientific obstacles include non-Euclidean geometry, non-Archimedean measurement, non-Newtonian mechanics and non-Maxwellian physics.
- Scientific knowledge is not constructed from nothing; it builds upon previous knowledge, but in critical ways, changing fundamentally. It is a process of refinement and correction.
- Scientific understanding inevitably faces existing preconceptions, and these must be altered or overthrown.
- The goal of the scientific mind is not simply to add to knowledge, but to understand the world critically, overcoming the obstacles to true comprehension.
- Scientific progress requires a transformation in the way we understand and interact with the world.
- Early stages of scientific understanding are characterized by pre-scientific, common-sense views of the world.
- Scientific understanding progresses through a process of refinement and correction of existing knowledge.
Summary of Scientific Thought
- Bachelard highlights the importance of epistemological ruptures driving scientific progress.
- Scientific advances involve a shift away from existing understandings toward new perspectives.
- The development of scientific thought involves overcoming internal impediments and false understandings.
- These obstacles may seem obvious or even insignificant but can hinder scientific growth if not critically evaluated.
- Scientific understanding emerges from critical reflection and confrontation with existing preconceptions, which are overcome to produce new insights.
Historical Periods of Science
- Early periods of scientific thought, including antiquity and the Renaissance, are characterized by a pre-scientific outlook.
- The 16th, 17th, and 18th centuries marked a transition toward a more rigorous scientific approach.
- 19th and 20th centuries saw scientific thought mature and undergo significant revolutions.
Methodological Properties
- Epistemological ruptures necessarily involve confronting and overcoming prior knowledge.
- Scientific endeavors are ultimately driven by efforts to resolve existing conflicts and inconsistencies.
- The scientific mind is characterized by the critical evaluation and refinement of previous understanding.
- Scientific understanding must be constantly evaluated and updated to stay current with advancing knowledge and overcome past discrepancies and errors.
- New discoveries and knowledge challenge existing frameworks, leading to fundamental shifts in scientific thought.
Concepts
- Epistemological ruptures represent critical breaks in scientific understanding, where previous understandings are overcome and replaced by new concepts.
- The concept of the epistemological obstacle is critical to understanding how scientific progress occurs.
- The concept of obstacles is fundamental to explaining the difficulties encountered in the acquisition of scientific knowledge.
- The overcoming of epistemological obstacles often involves challenges to entrenched views and established knowledge frameworks.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
تتناول هذه المسابقة أفكار جاستون باشلار حول التقدم العلمي والعقبات التي تواجهه. يركز باشلار على فكرة أن التقدم العلمي غير متقطع، وأن العقبات المعرفية تكمن في العقل. سيتم استكشاف كيف يمكن أن تؤثر المعرفة السابقة على الفهم العلمي وتسبب التباطؤ.
