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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes opciones NO se menciona como una razón para centrar la enseñanza en el estudiante?
¿Cuál de las siguientes opciones NO se menciona como una razón para centrar la enseñanza en el estudiante?
- El deseo de los estudiantes de tener un rol más activo en su aprendizaje
- El trabajo constante de las universidades y el profesorado
- La necesidad de brindar una educación más personalizada
- La creciente popularidad de las plataformas de aprendizaje en línea (correct)
La lección magistral es el único método de enseñanza que se considera efectivo.
La lección magistral es el único método de enseñanza que se considera efectivo.
False (B)
El texto menciona que la enseñanza debe estar centrada en el ______.
El texto menciona que la enseñanza debe estar centrada en el ______.
estudiante
Empareja los conceptos con sus descripciones:
Empareja los conceptos con sus descripciones:
¿Quién popularizó el término 'gamificación' en 2002?
¿Quién popularizó el término 'gamificación' en 2002?
La gamificación solo se utiliza en el ámbito de los videojuegos.
La gamificación solo se utiliza en el ámbito de los videojuegos.
Define brevemente qué es la gamificación educativa.
Define brevemente qué es la gamificación educativa.
La gamificación se considera una estrategia para motivar a las personas a __________.
La gamificación se considera una estrategia para motivar a las personas a __________.
Relaciona las definiciones proporcionadas con sus autores:
Relaciona las definiciones proporcionadas con sus autores:
Flashcards
Enseñanza centrada en el estudiante
Enseñanza centrada en el estudiante
Un enfoque educativo que prioriza las necesidades y la participación del alumno.
Aprendizaje autónomo
Aprendizaje autónomo
Proceso de aprendizaje donde el estudiante toma la iniciativa y controla su aprendizaje.
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativo
Método de aprendizaje donde los estudiantes trabajan juntos para lograr objetivos comunes.
Innovación en educación
Innovación en educación
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Gamificación
Gamificación
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Nick Pelling
Nick Pelling
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Objetivos de la gamificación
Objetivos de la gamificación
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Mecánicas del juego
Mecánicas del juego
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Gamificación educativa
Gamificación educativa
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Study Notes
Gamificación en el Aula
- Documento del Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid
- Fecha de publicación: Julio de 2020
- Basado en una licencia Creative Commons, Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
- Agradecimientos a las docentes Mª Dolores López y Consuelo Fernández por la revisión y aportaciones
- Este documento provee información sobre la gamificación como herramienta educativa
- El documento ofrece una introducción a la gamificación, describiendo sus características, el uso en una asignatura, métodos de evaluación, y recursos de interés relacionados
¿Qué es la Gamificación?
- Conceptos clave de autores como Einstein (investigación como juego), Nick Pelling (cultura del juego) y Werbach y Hunter (elementos fundamentales del juego en la gamificación)
- Definición como la aplicación de elementos de juego en contextos no lúdicos, apuntando al compromiso, motivación y aprendizaje
- La gamificación se enfoca en usar mecánicas de juego para lograr mejores resultados en aspectos didácticos,
- Definición de la gamificación educativa como el uso de elementos del juego para mayor implicación en actividades académicas
Características de la Gamificación
- Dinámicas: aspectos más globales en la gamificación (restricciones, emociones) que apuntan al desarrollo del aprendizaje
- Mecánicas: reglas que generan el comportamiento de los jugadores (competición; cooperación, recolección).
- Componentes: elementos concretos que se utilizan para implementar las dinámicas y las mecánicas (logros, avatares, insignias, luchas, colecciones, desbloqueo, niveles, etc.).
Gamificar en una asignatura
- La gamificación en una asignatura implica un cambio en el proceso de enseñanza,
- Uso de juegos de forma controlada para objetivos específicos de aprendizaje (desarrollo de habilidades como la toma de decisiones o la resolución de problemas)
- Utilización de elementos de juego (como puntos, medallas) para motivar y mantener la participación de los estudiantes.
- Transformación de la asignatura en un juego, con retos, niveles e historias para implicar a los estudiantes
Evaluar la Gamificación
- Evaluación de la experiencia del estudiante
- Evaluación de competencias transversales
- Evaluación de aprendizajes específicos a través de herramientas, cuestionarios y tests (ej. evaluación de proyectos realizados)
Recursos de Interés
- Enlace al portal de innovación educativa de la UPM con información sobre proyectos de gamificación y acceso a otros documentos de interés en el tema.
Bibliografía
- Incluye una lista de referencias sobre autores e instituciones que han trabajado sobre gamificación
- Proporciona enlaces a recursos de interés en línea (plataformas, documentos, artículos) relacionadas con el tema
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