Funciones y Pautas del Moderador

Funciones del Moderador

• El moderador, guía las conversaciones grupales, dirigiendo el flujo de preguntas y el registro de respuestas.
• Su figura debe ser no intimidatoria para la libre expresión de los participantes.

Pautas para la Moderación

• Previo a la moderación:
  • Revisar la guía de pautas varias veces antes del encuentro.
  • Conocer las características del grupo y las razones de la convocatoria.
  • Asegurarse de que el grabador funcione correctamente y tenga baterías nuevas.
• Durante la moderación:
  • Garantizar un ambiente con poco ruido para la grabación.
  • Realizar una prueba de sonido antes de cada grupo.
  • Guiar las conversaciones con las preguntas de la guía de pautas sin descuidar la interacción natural.
  • Promover la expresión de diferentes puntos de vista y las razones detrás de cada postura.
  • Evitar la monopolización de la palabra por parte de algunos participantes.

Precauciones y Dificultades

• Prever la posibilidad de que las respuestas de los participantes pueden llevar a nuevas preguntas, es importante asegurar que todos los temas sean cubiertos, incluso si no fueron preguntados explícitamente.
• Explicar la importancia de la grabación desde el principio, incluso si hay resistencia.
• Aclarar que la información será utilizada de forma confidencial, identificando a los participantes de manera genérica, como: “Directivos / Docentes / Supervisores”.

Desgrabación de Grupos Focales

• La transcripción debe ser textual, incluyendo todo el audio, incluso las pausas.
• Antes de la transcripción, registrar todos los datos relevantes de cada grupo.
• Contextualizar cada encuentro describiendo los eventos antes, durante y después de la grabación, incluyendo detalles que no se registraron en el audio.
• Diferenciar claramente al moderador y los participantes en la transcripción.
• Registrar con puntos suspensivos (…) las frases incompletas y los silencios.

Preguntas para la Guía de Pautas

• ¿Son nuevas las computadoras? ¿Funcionan bien? ¿Cómo accedieron a ellas?
• ¿Utilizan las computadoras en la escuela? ¿De qué manera?
• ¿Qué tipo de usos le dan a las computadoras?
• ¿Qué beneficios aportan las computadoras en la escuela?
• ¿Tienen alguna desventaja? ¿En qué sentido?
• ¿La escuela tiene conexión a internet? ¿Qué tipo de servicio (banda ancha, dial up, telefónica, satelital)?
• ¿Qué áreas usan internet? ¿Qué usos le dan?
• ¿Cree que aporta beneficios el uso de internet? ¿En qué sentido?
• ¿Encuentra que internet tiene alguna desventaja? ¿Qué clase de desventajas? ¿Por qué?
• ¿La escuela tiene laboratorio de informática? ¿Las computadoras se utilizan sólo en el laboratorio, en las aulas, en otros espacios?
• ¿Qué actividades se realizan con los alumnos dentro y fuera del ámbito escolar con las computadoras?
• ¿Qué usos le dan a las computadoras en relación a los roles de los actores de la institución (docentes, supervisores, etc.)?
• ¿Está establecido un tiempo de uso semanal por área? ¿De qué depende su uso?
• ¿Provocó el uso de computadoras algún cambio respecto a la manera de dictar la clase?
• ¿Observan diferencias en los procesos de aprendizaje de los alumnos antes y ahora?
• ¿Realizan evaluaciones de aprendizaje a través de las computadoras? ¿Qué tipo de evaluaciones?
• ¿La incorporación de computadoras en actividades escolares, es parte del Proyecto Escuela? ¿De qué manera se integran?
• ¿Cómo se imaginan las escuelas dentro de 10 años en relación con el uso de TIC?

Este cuestionario te ayudará a entender las funciones del moderador en conversaciones grupales. Aprenderás sobre las pautas a seguir antes, durante y después de la moderación para asegurar una experiencia efectiva y fluida. Además, se abordarán precauciones necesarias para evitar dificultades en el proceso.