Tema 4 Desarrollo Función Semiótica y Dibujo Infantil

Representación: Función Semiótica y Manifestaciones

• Función Semiótica (Piaget):
  • Capacidad de usar significantes diferentes de sus significados.
  • Influenciada por el desarrollo:
    • Motor
    • Habilidades
    • Intelectual
• Manifestaciones de la Representación o Función Simbólica:
  • El Dibujo Infantil:
    • Componente motor:
      • Control de movimientos
      • Mejora la motricidad fina
    • Componente cognitivo:
      • Refleja la comprensión del niño de la realidad
      • Capacidad espacial del niño
    • Componente afectivo:
      • Expresión de intereses, preocupaciones y deseos
    • Producción material del niño
    • Influenciado por la cultura
  • Etapas del dibujo infantil:
    • Realismo fortuito:
      • Garabatos: Extensión de la actividad motora
      • Relación fortuita entre el dibujo y la realidad
    • Realismo frustrado:
      • Intención de dibujar algo preciso, pero con obstáculos:
        • Desarrollo motor limitado
        • Atención limitada y discontinua
        • "Cefalópodos" o cabezudos (detectados por expresiones faciales)
    • Realismo visual:
      • Reproducción de la realidad como se ve
      • Reglas de perspectiva y modelo
      • Juzgamiento del propio dibujo en comparación al modelo.
  • Juego Simbólico (2 a 6 años):
    • Juego de simulación
    • "Como si" hicieran actividades o recrearan situaciones
    • Adoptar roles sociales diferentes al propio
    • Al principio, manifestaciones simbólicas con propósito lúdico
    • A partir de los 4 años, juegos más coherentes y importancia de los juegos colectivos.
    • Reproducción de situaciones sociales con guiones acordes. ### Desarrollo Motor
• El desarrollo motor influye en la función semiótica (Piaget)
• Los niños con desarrollo motor limitado podrían tener dificultades para representar ideas a través de dibujos o juegos simbólicos.
• El dibujo infantil, por ejemplo, implica control de movimientos finos, que se puede mejorar con el dibujo.
• La capacidad para dibujar objetos con precisión está correlacionada con el desarrollo motor. ### Desarrollo Intelectual
• El desarrollo intelectual también influye en la representación
• Los niños con mayor desarrollo intelectual pueden producir dibujos más complejos y realistas, y comprender mejor la naturaleza simbólica del lenguaje y el juego.
• Los niños con mayor desarrollo intelectual pueden ser capaces de usar objetos como símbolos para representar cosas abstractas.
• El desarrollo intelectual se relaciona con la comprensión de la realidad y la capacidad espacial, que se reflejan en los dibujos del niño. ### Juego Simbólico
• El juego simbólico es una forma de representar ideas y emociones.
• Permite a los niños explorar diferentes roles y situaciones, lo que puede ayudar en su desarrollo social y emocional.
• El juego simbólico se vuelve más complejo con la edad.
• Los niños más pequeños podrían hacer como que leen un libro, mientras que los niños mayores podrían representar una obra de teatro con roles definidos.