Podcast
Questions and Answers
تعریف تربیت چیست؟
تعریف تربیت چیست؟
تربیت فرآیندی تعاملی است که زمینه ساز تکوین و تعالی پیوسته و هدایت متربیان به صورت یکپارچه و مبتنی بر نظام معیار اسلامی بوده و به منظور هدایت ایشان در مسیر آماده شدن و در جهت تحقق آگاهانه و اختیاری و در مراتب هدایت طیبه صورت می گیرد.
تربیت رسمی چگونه تعریف می شود؟
تربیت رسمی چگونه تعریف می شود؟
تربیت رسمی نوعی از تربیت است که در جوامع امروزی به صورت قانونمندی سازماندهی شده و به صورت همگانی با محوریت مدرسه توسط دولت ها یا با نظارت آنها به نسل نوخاسته ارائه می شود.
فلسفه تربیت رسمی و عمومی چگونه تعریف می شود؟
فلسفه تربیت رسمی و عمومی چگونه تعریف می شود؟
فلسفه تربیت رسمی و عمومی دانشی است که محصول اندیشه ورزی و تفکر فلسفی آدمی درباره ی فرآیند تربیت رسمی و عمومی ( مدرسه ای و همه ی مولفه های مربوط به آن اعم از برنامه ها اقدامات / سیاست ها / عوامل و نهادها نظریه ها و دیگر امور مرتبط با این فرآیند است.
تعریف فلسفه ی تربیت چیست؟
تعریف فلسفه ی تربیت چیست؟
Signup and view all the answers
حیات طیبه چیست؟
حیات طیبه چیست؟
Signup and view all the answers
مهم ترین رویداد قرن ۱۶ میلادی که باعث توجه بیشتر به موضوع کودکان و نوجوانان شد چه بود؟
مهم ترین رویداد قرن ۱۶ میلادی که باعث توجه بیشتر به موضوع کودکان و نوجوانان شد چه بود؟
Signup and view all the answers
مهم ترین اثر ژان آموس کمنیوس چیست؟
مهم ترین اثر ژان آموس کمنیوس چیست؟
Signup and view all the answers
مهم ترین عامل موثر در انقلاب فرانسه چه کسی بود؟
مهم ترین عامل موثر در انقلاب فرانسه چه کسی بود؟
Signup and view all the answers
ویژگی های عام تربیت مدرسه ای به چند دسته تقسیم میشوند؟
ویژگی های عام تربیت مدرسه ای به چند دسته تقسیم میشوند؟
Signup and view all the answers
Study Notes
فلسفه تعلیم و تربیت در جمهوری اسلامی ایران
- تعریف تربیت: فرآیندی تعاملی که تکوین و تعالی پیوسته متربیان را مبتنی بر نظام معیار اسلامی هدایت میکند. هدف آن، هدایت متربیان در مسیر آمادهسازی برای تحقق آگاهانه و اختیاری در مراتب حیات طیبه است.
تعاریف مفهومی
-
تربیت رسمی: نوعی تربیت که در جوامع امروزی به صورت قانونمند سازماندهی شده و به صورت همگانی با محوریت مدرسه توسط دولتها یا با نظارت آنان به نسل جوان ارائه می شود.
-
فلسفه تربیت رسمی و عمومی: دانشی که حاصل اندیشهورزی و تفکر فلسفی درباره فرآیند تربیت رسمی و عمومی (مدرسهای و مولفههای مربوط به آن مانند برنامهها، اقدامات، سیاستها، عوامل، نهادها، نظریهها و دیگر امور مرتبط با این فرآیند) است.
-
فلسفه تربیت: دانشی که محصول اندیشهورزی درباره فرآیند تربیت و همه مولفههای مربوط به آن مانند برنامهها، اقدامات، سیاستها، عادات و سنن، عوامل اجتماعی و نهادها است.
-
حیات طیبه: وضع مطلوب زندگی بشر در همه ابعاد و مراتب بر اساس نظام معیار اسلامی که انجام آن منجر به دستیابی به زندگی کامل میشود.
-
آموزش و پرورش: از ریشه لاتین ducre به معنای رشد دادن، گرفته شده و به برقراری رابطه بین اشیا و رویدادها اشاره دارد. جان دیویی آموزش و پرورش را سازمان دادن تجارب برای هدایت و کنترل رفتارهای بعدی میداند.
سایر تعاریف
-
تجربه: دانش و مهارت که انسان در گذشته کسب کرده است / تجربه زیسته تجربهای که هر فرد برای خودش به دست آورده است.
-
آموزش: زیرمجموعهای از تعلیم و تربیت، بیشتر برای آموزش عمومی کاربرد دارد، اما در امور تجاری و موسسهای نیز استفاده میشود.
-
تدریس: عمل و تمرین حرفه ای یک معلم در کلاس و راهکارهای تعلیم و تلقین به دانشآموزان. بخشی از فرآیند آموزش.
-
یادگیری: ایجاد تغییرات نسبتا پایدار.
عوامل پیدایش مدارس جدید
-
نهضت اصلاح دینی: جنبش در قرن شانزدهم میلادی که بر آموزش کودکان و نوجوانان تأکید داشت و اعتقاد داشت که آموزش باید هزینه دولت باشد و برای همه مردم قابل دسترس باشد.
-
ژان آموس کمنیوس: مفکر برجسته آموزش و پرورش غرب که پدر آموزش و پرورش جدید غرب شناخته می شود و مولف نخستین کتاب درسی ابتدایی مصور در اروپا بوده است.
چالش های استقرار مدارس جدید در ایران معاصر
-
جریان سکولار: خواهان جدایی دین از زندگی اجتماعی و آموزش.
-
جریان سنت گرایی محافظه کار: مخالف با هرگونه پذیرش از دستاوردهای غرب.
-
جریان اصلاح طلب ها: مخالف با تربیت مدرن اما خواهان تلفیق دین با تربیت مدرن.
-
جریان احیاء گری: خواهان احیای دین در متن زندگی اجتماعی.
چیستی تربیت مدرسه ای
- تربیت مدرسهای: نوعی از تربیت که در نظام رسمی مدرسه صورت میگیرد و با معنی عام تربیت شباهت دارد. فلسفه تربیت جمهوری اسلامی آن را فرآیندی تعاملی میداند که زمینه ساز تکوین و تعالی پیوسته متربیان به صورت یکپارچه و مبتنی بر نظام معیار اسلامی است.
مولفههای اصلی تربیت مدرسهای
-
تعامل: ارتباط بین مربی و متربی و مشارکت فعال متربی، در محیط عاطفی و سالم برای تربیت موثر.
-
آگاهانه بودن: فرایند تربیت مبتنی بر درک و شناخت دانش آموز، مرتبط با خصوصیات رشدی و روانی آنها.
-
ارادی بودن: کسب شایستگی ها و تلاش ارادی متربی برای توسعه ظرفیت های وجودی خود.
-
فرآیند: زمینهسازی برای تحول آزادانه و آگاهانه. به دو صورت ایجابی (فراهم کردن شرایط و محرکات سودمند) و سلبی (حذف یا کاهش تاثیرات عوامل منفی و رفع موانع) انجام میشود.
-
پیامد: نتایج و پیامدهای کوششهای آگاهانه و ارادی متربیان، منجر به تکوین و تعالی هویت آنها میشود.
ویژگیهای تربیت مدرسهای
-
ویژگی های عام: خصوصیات مشترک در الگوهای رایج تربیت مدرسه ای در کشورهای مختلف و سازگار با فلسفه تربیت جامعه اسلامی.
-
ویژگی های خاص: ویژگیهایی که در الگوهای تربیت مدرسه ای دیگر نیز دیده میشود اما در الگوی مطلوب تربیت مدرسه ای ایران مورد تأکید بیشتری دارد.
-
ویژگیهای اختصاصی: خصوصیات منحصر به تربیت مدرسه ای جامعه اسلامی. (مثال: دین مداری)
اصول تربیت مدرسه ای
-
اصول بیرونی: مانند عدالت، وحدت در کثرت، حفظ و ارتقاء آزادی، سندیت و مقبولیت معلم و مسئولیت پذیری.
-
اصول درونی: مانند مشارکت با دیگر نهادها و تعامل انتقادی با سایر ملل و نهادهای بینالمللی.
-
عدالت تربیتی: توزیع برابر آموزش و پرورش با کیفیت، دسترسی برابر همه به آموزش، حذف عوامل نابرابری.
-
وحدت در کثرت: انسجام و تنوع اجتماعی و احترام به تنوع فرهنگی.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
این آزمون به بررسی مفاهیم و تعاریف بنیادین فلسفه تعلیم و تربیت در جمهوری اسلامی ایران میپردازد. هدف آن تحلیل تربیت رسمی و فرآیندهای مرتبط با آن بر مبنای نظام معیار اسلامی است. همچنین، مؤلفههای حیات طیبه و تأثیر آن بر تربیت متربیان مورد بررسی قرار میگیرد.