examen hab. 1 2019
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Questions and Answers

  1. El enfoque comunicativo en la enseñanza de la lengua se caracteriza por:

  • A) Centrarse en el estudio de normas y reglas
  • B) Favorecer el trabajo desde la diversidad y posibilita que se planifiquen actividades según el contexto y los alumnos. (correct)
  • C) Ser el profesor la principal referencia que tienen los alumnos
  • D) Generar actividades y recursos diferentes para cada alumno.

  1. El objetivo central de la Didáctica de la Literatura es:

  • A) Que los aprendices de la lengua desarrollen las capacidades de estimación de los valores estético literarios.
  • B) Desarrollar la capacidad de apreciación de los valores estético literarios, pero también creativos.
  • C) Adiestrar al alumno para captar la peculiaridad del lenguaje literario.
  • D) Facilitar al alumnado los mecanismos apropiados para que adquiera las destrezas de descodificación, profundización, deleite y reproducción del texto literario. (correct)

  1. La competencia comunicativa es la capacidad para adaptar el discurso a los diferentes contextos, es decir:

  • A) A las normas, los intereses individuales y al grupo de clase.
  • B) Al interlocutor, a la situación y al tema. (correct)
  • C) Al interlocutor, la unidad que hay que exponer y a la ubicación en el aula.
  • D) Al tipo de actividad, los registros coloquiales y a las normas gramaticales.

  1. La competencia literaria se define como:

<p>C) La capacidad del receptor para captar e identificar las características propias del texto literario e, incluso, diferenciarlo de otras producciones artísticas. (C)</p> Signup and view all the answers

  1. La definición Chomskyana (1980) de competencia resulta:

<p>C) Bastante general puesto que para él “tener dominio de una lengua significa, en principio, ser capaz de comprender lo que se dice y producir una señal con una interpretación semántica intencionada”. (C)</p> Signup and view all the answers

  1. La Didáctica de la Lengua y la Literatura:

<p>C) Se considera una disciplina científica única debido a la interdependencia entre lengua y literatura, y su necesaria conjunción en la enseñanza primaria, pero sus objetivos son diferentes. (C)</p> Signup and view all the answers

  1. La escuela debe llevar progresivamente a los niños hacia el sociolecto alto porque:

<p>A) Dominarlo es tener acceso a la cultura, la política, la promoción social. (A)</p> Signup and view all the answers

  1. Son muchas las ciencias que ayudan y complementan a la Didáctica de la Lengua y la Literatura, de ahí que confluyan en ella diferentes perspectivas. Así la perspectiva sociológica:

<p>C) Se centra en los contextos sociales de comunicación. (C)</p> Signup and view all the answers

  1. El RD 126/2014 en su artículo 2 define los estándares de aprendizaje de la siguiente manera:

<p>C) Especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan en lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento el rendimiento o logro alcanzado. (C)</p> Signup and view all the answers

  1. Kemmis (1986) aborda la teoría curricular desde dos enfoques:

<p>D) Por un lado, desde su ubicación cultural y social; por otro, desde la escuela (D)</p> Signup and view all the answers

  1. La fuente sociológica del currículo está vinculada

<p>A) A las demandadas socioeconómicas y culturales de la sociedad, las cuales quedarían de alguna manera recogidas en el currículo. (A)</p> Signup and view all the answers

  1. La teoría crítica de Kemmis:

<p>b) Buscaría la transformación social desde una perspectiva crítica y liberalizadora (B)</p> Signup and view all the answers

  1. Las tareas tienen, entre otras características, las siguientes:

<p>A) Abiertas, tienden a la resolución de un problema, contextualizadas. (A)</p> Signup and view all the answers

  1. Los contenidos del área de Lengua y Literatura en el currículo de Canarias se agrupan en torno a tres grupos. Dos de ellos son:

<p>A) El alumnado como agente social/ el alumnado como aprendiente autónomo. (A)</p> Signup and view all the answers

  1. Cuando nos encontramos con problemas físicos que dificultan el lenguaje de un alumno...

<p>b) Debemos derivar su tratamiento a un especialista (B)</p> Signup and view all the answers

  1. El folclore tradicional aúna tres premisas básicas en educación:

<p>A) La ética, la estética y el juego. (A)</p> Signup and view all the answers

  1. María Rodrigo de Badia nos habla de dos factores. Los internos hacen referencia a:

<p>B) Etnia, las costumbres y el modo de vida. (B)</p> Signup and view all the answers

  1. El nivel semántico se refiere al dominio de

<p>B) Vocabulario. (B)</p> Signup and view all the answers

La recitación favorece a

<p>d)la memoria y ayuda a perfeccionar la dicción. Con ella se cultiva el gusto por la belleza de la palabra. Y también fomenta la armonía, el vínculo entre palabra y gesto. (D)</p> Signup and view all the answers

  1. El factor diatópico de la comunicación oral, hace referencia a:

<p>B) La procedencia geográfica del hablante. (B)</p> Signup and view all the answers

  1. Defectos en la formación del alumnado:

<p>A) Verbalismo, alexia, memorismo innecesario e impropiedad léxica. (A)</p> Signup and view all the answers

  1. El aprendizaje del vocabulario es todo un ejercicio de creatividad que implica:

<p>A) Enriquecerlo, precisarlo y ordenarlo. (A)</p> Signup and view all the answers

  1. El vocabulario activo es:

<p>C) El vocabulario que habitualmente usa el discente. (C)</p> Signup and view all the answers

  1. Marque la opción verdadera:

<p>B) En la lingüística de corte comunicativo el vocabulario se aprende en el contexto de la frase o del texto. (B)</p> Signup and view all the answers

  1. Para orientar adecuadamente el proceso de aprendizaje del léxico es imprescindible tener en cuenta:

<p>C) Qué aspectos son necesarios para el desarrollo de la competencia lingüística dentro de la cual se encuentra. (C)</p> Signup and view all the answers

  1. Podemos resumir la metodología del léxico en cuatro estrategias básicas:

<p>a) Método directo, de contexto, de presentación y de apoyatura en uso de diccionarios. (A)</p> Signup and view all the answers

  1. Romera (1986) nos habla de las etapas básicas necesarias para adquirir el pleno desarrollo del lenguaje. Éstas son:

<p>b) Recepción, simbolización interna y expresión. (B)</p> Signup and view all the answers

  1. Según Martín (2009), podemos diferenciar dos grandes planteamientos didácticos en la enseñanza del léxico.

<p>c) Tradicional y cognitivista. (C)</p> Signup and view all the answers

Study Notes

Communicative Approach

  • Characterized by focusing on developing students' ability to communicate effectively in real-life situations.

Didactics of Literature

  • Central objective is to develop students' ability to understand and appreciate literary texts.

Communicative Competence

  • Ability to adapt discourse to different contexts, considering factors like audience, purpose, and tone.

Literary Competence

  • Defined as the ability to understand, analyze, and interpret literary texts.

Chomsky's Definition of Competence

  • Refers to the idealized capacity of a native speaker to produce and understand an infinite number of sentences.

Didactics of Language and Literature

  • Teaches language and literature as interconnected subjects, focusing on the development of communicative competence.

Sociolect

  • High sociolect is the standard dialect used in formal education, and schools should progressively guide children towards it.

Interdisciplinary Approach

  • Didactics of Language and Literature draws from various sciences, including sociology, psychology, and linguistics.

Sociological Perspective

  • Examines how social factors influence language and literature education.

Learning Standards

  • RD 126/2014 defines learning standards as the skills and knowledge students should acquire at each educational level.

Curricular Theory

  • Kemmis (1986) approaches curricular theory from two perspectives: technical and practical.

Sociological Source of Curriculum

  • Linked to the social and cultural context in which education takes place.

Critical Theory of Curricula

  • Kemmis' critical theory emphasizes the need to address social inequalities in education.

Task Characteristics

  • Tasks in language and literature education should be authentic, meaningful, and relevant to students' lives.

Content Organization

  • Language and Literature curriculum in the Canarian education system is organized into three groups.

Support for Students with Disabilities

  • When students face physical challenges affecting their language abilities, teachers should provide individualized support.

Folklore in Education

  • Traditional folklore can support education by promoting critical thinking, creativity, and cultural awareness.

Internal Factors

  • María Rodrigo de Badia highlights two internal factors influencing language education: cognitive and affective.

Semantic Competence

  • Refers to the ability to understand and use language at the word, sentence, and text levels.

Recitation Benefits

  • Recitation enhances language skills, promotes cultural heritage, and builds confidence.

Diatopic Factor

  • Influence of geographical location on communication, affecting language variation and change.

Teacher Training

  • Deficiencies in teacher training can hinder effective language education.

Vocabulary Learning

  • Acquiring vocabulary requires creative and engaging strategies, involving discovery, practice, and application.

Active Vocabulary

  • Consists of words actively used in communication, as opposed to passive vocabulary.

Lexical Teaching Methodology

  • Involves four basic strategies: contextualization, memorization, organization, and practice.

Language Development

  • Romera (1986) outlines the stages necessary for full language development: acquisition, consolidation, and refinement.

Lexical Didactics

  • Martín (2009) identifies two approaches: focus on meaning and focus on form.

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