Filipino Baitang 4 F4EP-Ih-14 Code Quiz

Pagsusuri ng F4EP-If-‐h-‐14 Code

• Ang code na F4EP-‐If-‐h-‐14 ay tumutukoy sa isang partikular na aralin sa Filipino para sa Baitang 4.

• Ang F4 ay nangangahulugang Baitang 4, EP ay para sa Estratehiya sa Pag-‐aaral, I ay para sa Unang Markahan, f-‐h ay para sa Ika-‐anim hanggang Ika-‐walong Linggo, at 14 ay ang bilang ng kakayahan na itinuturo sa linggong iyon.

• Ang kakayahang itinuturo sa linggong ito ay "Nakasusulat ng balangkas ng binasang teksto sa anyong pangungusap o paksa."

Pamantayan ng Programa sa Filipino K-‐12

• Ang Pamantayan ng Programa (Core Learning Area Standard) ay naglalayong matuto ang mga mag-‐aaral na gamitin ang wikang Filipino sa iba't ibang sitwasyon.

• Para sa Baitang 1-‐6, ang layunin ay maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, gamitin ang angkop na mga salita, at igalang ang kultura.

• Para sa Baitang 7-‐10, hinahangad na magkaroon ng kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-‐iisip, at pagpapahalaga sa panitikan gamit ang teknolohiya.

Pamantayan sa Pagganap sa Bawat Baitang

• Ang Pamantayan sa Pagganap (Performance Standard) ay nagtatakda ng mga inaasahang kasanayan ng mag-‐aaral sa bawat baitang.

• Para sa Baitang 4, inaasahang makakapagbigkas ng tula, makakapagsalaysay muli ng binasang kuwento, at makakapagsulat ng sariling tula at kuwento.

• Sa Baitang 5, hinahangad na magkaroon ng kakayahang magsagawa ng roundtable na pag-‐uusap at readers' theater, makagagawa ng movie trailer, at makakasulat ng sariling talata o kuwento.

• Sa Baitang 6, ang inaasahan ay makakabuo ng sariling diksyunaryo, makagagawa ng blog entry, makakasulat ng talambuhay at orihinal na tula, at makapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.

Ang Sining ng Pagtuturo ng Filipino sa Kurikulum K to 12

• Ipinagagawa ng "Ang Sining ng Pagtuturo ng Filipino sa Kurikulum na K to 12" ang dalawang layunin sa pagtuturo ng Filipino: bilang isang sabjek at bilang wikang panturo.

• Ayon kay Dr.Liwanag, dapat matutuhan ang Filipino bilang isang wikang may sariling kakanyahan upang magamit ito sa pagkatuto ng iba pang sabjek at sa pagkatuto ng Ingles.

• Ang Pagtuturo ng Filipino ay dapat sumunod sa itinatakdang Curriculum Guide sa bawat baitang, at bigyang pansin ang Pamantayang Pangnilalaman at ang Pamantayan sa Pagganap.

Disenyo ng Pagkatuto ni Dr.Cristina S.Chioco

• Ang Disenyo ng Pagkatuto ni Dr.Cristina Chioco ay isang balangkas sa paglinang ng mga aralin/modyul sa Pagtuturo ng Filipino.

• Ang balangkas ay binubuo ng: Panimula, Panimulang Pagtataya, Yugto ng Pagkatuto (Tuklasin, Linangin, Pagnilayan at Unawain, Ilipat), Pangwakas na Pagtataya, at Sintesis Tungkol sa Modyul.

Estratehiya sa Pagtuturo ng Filipino

• Ang mga diskarte sa pagtuturo ay maaaring pang-‐elementarya o pansekondarya, at kinabibilangan ng mga sumusunod: Paglikha ng Imahe, Pagkakategorya, Pagtatanong, Pag-‐oorganisa, Pagkuha ng Tala, at Pagbibigay-‐pansin.

• Ang mga ito ay naglalayon na mapag-‐aralan ng estudyante ang paksa nang mas malalim at mapalawak ang kanilang kaalaman.

Masusing Pagbasa / Kritikal na Pagbasa

• Ang masusing pagbasa ay isang maingat at puspusang pag-‐unawa sa isang akdang binabasa.

• Binibigyang pansin dito ang istruktura at nilalaman ng teksto, at sinusuri ang tiyak na detalye ng akda.

• Mahalaga rin ang pagkilala ng mga pagkakatulad at pagkakaiba, at ang pagkakaroon o kawalan ng kaisipan ng diwa ng mga pangungusap.

Teorya ng Pagbasa

• May dalawang pangunahing teorya ng pagbasa: Bottom-‐Up at Top-‐Down.

• Ang Bottom-‐Up ay nagsisimula sa pag-‐unawa sa teksto, habang ang Top-‐Down ay nagsisimula sa dating kaalaman ng mambabasa.

• Ang parehong teorya ay naglalayong maunawaan ng mambabasa ang binabasa at magamit ito sa hinaharap.

Ang pagsusuring ito ay nakatuon sa kakayahang nakasusulat ng balangkas ng binasang teksto sa anyong pangungusap o paksa para sa Baitang 4. Tatalakayin nito ang mga pamantayan ng programa sa Filipino K-12 at ang estratehiya sa pag-aaral na naaayon sa Unang Markahan, Ika-anim hanggang Ika-walong Linggo.