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Questions and Answers
¿Cuál es el proceso mediante el cual se produce una internalización progresiva de instrumentos mediadores según Vygotsky?
¿Qué caracteriza a los esquemas según la terapia cognitiva de Beck?
¿Qué diferencia al nivel de desarrollo efectivo del nivel de desarrollo potencial según Vygotsky?
¿En qué consiste la terapia cognitiva de Beck?
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¿Qué papel juegan las herramientas y los signos como mediadores según Vygotsky?
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¿Cómo se caracteriza la psicología basada en la actividad en relación con el uso de instrumentos?
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¿Qué función cumplen los complejos en la formación de conceptos según el texto?
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¿Qué implica la Ley de la doble formación para Vygotsky?
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¿Cuál es la diferencia entre una distorsión cognitiva y un pensamiento automático distorsionado según la terapia cognitiva de Beck?
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¿Qué representa la zona de desarrollo potencial según Vygotsky?
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¿Cómo se caracteriza el proceso de aprendizaje según Vygotsky?
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¿Cuál es la crítica principal respecto a la reestructuración en relación con el aprendizaje según el texto?
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¿Cuál es la diferencia entre el nivel de desarrollo efectivo y el nivel de desarrollo potencial según Vygotsky?
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¿Cuál es el papel de las herramientas y los signos como mediadores según Vygotsky?
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¿Cómo se caracteriza la terapia cognitiva de Beck en relación con las distorsiones cognitivas?
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Según Vygotsky, ¿qué implica la Ley de la doble formación en el proceso de aprendizaje y desarrollo?
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¿En qué consiste la integración de procesos de asociación y reestructuración según Vygotsky?
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¿Qué diferencia a los complejos en la formación de conceptos del pensamiento sincrético según el texto?
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¿Cuál es uno de los principales roles del lenguaje y otros símbolos según Vygotsky?
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¿Qué representan los instrumentos y los signos para Vygotsky como mediadores?
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¿En qué consiste el método de doble estimulación para la formación de conceptos según el texto?
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