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Questions and Answers
Las respuestas M representan una tendencia hacia la agresividad.
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False
Las respuestas anatómicas indican un malestar físico general.
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False
El movimiento inanimado se considera un signo positivo para la personalidad equilibrada.
El movimiento inanimado se considera un signo positivo para la personalidad equilibrada.
False
Un aumento excesivo en las respuestas de objetos puede ser un signo de infantilismo.
Un aumento excesivo en las respuestas de objetos puede ser un signo de infantilismo.
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Un alto número de respuestas Hd en un protocolo puede indicar un estado de ánimo depresivo o ansioso.
Un alto número de respuestas Hd en un protocolo puede indicar un estado de ánimo depresivo o ansioso.
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Las respuestas sexuales en exceso son un signo de una problemática relacionada con la liberación de aspectos reprimidos.
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Las respuestas de movimiento animal son signos de madurez psicológica.
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Las respuestas geográficas pueden reflejar una personalidad segura y extrovertida.
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Una falta de respuestas M se conoce como choque cinestésico.
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El WAIS-III está diseñado únicamente para diagnosticar el retraso mental.
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Las respuestas de plantas son más comunes en adultos que en niños.
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Las respuestas humanas H y Hd son indicadores de intereses hacia los demás.
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Un aumento en las respuestas A indica flexibilidad en el pensamiento.
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La puntuación directa (PD) tiene significado por sí misma en el WAIS-III.
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Las respuestas naturales están relacionadas con la angustia y la impulsividad.
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La media de las puntuaciones escalares (Pe) del WAIS-III es 10.
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La estereotipia del pensamiento se caracteriza por una gran variabilidad de pensamientos y acciones.
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Las respuestas M no tienen relación con los procesos intelectuales.
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Las respuestas populares representan una forma de pensamiento muy innovadora y no convencional.
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El CI se puede obtener sumando todas las puntuaciones escalares, sin excepciones.
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Un sujeto de 25 años que obtiene 23 puntos en 'figuras incompletas' recibe una puntuación escalar de 14 puntos.
Un sujeto de 25 años que obtiene 23 puntos en 'figuras incompletas' recibe una puntuación escalar de 14 puntos.
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Los resultados del WAIS-III solo deben ser interpretados por cualquier profesional de la salud.
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El WAIS-III incluye cuatro tipos de puntuaciones: directas, escalares, CI e Índices.
El WAIS-III incluye cuatro tipos de puntuaciones: directas, escalares, CI e Índices.
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Las puntuaciones escalares se convierten a CI sin necesidad de sumar las columnas correspondientes.
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Una puntuación de cinco puntos o más indica una clara indicación de deterioro.
Una puntuación de cinco puntos o más indica una clara indicación de deterioro.
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La aplicación de la prueba se realiza en un tiempo de entre una hora y media a dos horas.
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Las lesiones cerebrales siempre se reflejan en resultados pobres en la prueba.
Las lesiones cerebrales siempre se reflejan en resultados pobres en la prueba.
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El esfuerzo de un sujeto puede influir en su rendimiento en la tarea de reproducción de dibujo.
El esfuerzo de un sujeto puede influir en su rendimiento en la tarea de reproducción de dibujo.
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El CI verbal incluye pruebas como Figuras incompletas y Búsqueda de Símbolos.
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Un signo orgánico frecuentemente observado en pacientes con lesión cerebral son las distorsiones del tipo de fragmentación.
Un signo orgánico frecuentemente observado en pacientes con lesión cerebral son las distorsiones del tipo de fragmentación.
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La escala WAIS III puede ser utilizada para detectar problemas de aprendizaje.
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La incapacidad de realizar dibujos complejos puede ser observable en pacientes muy deprimidos.
La incapacidad de realizar dibujos complejos puede ser observable en pacientes muy deprimidos.
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Los subtests deben aplicarse en un orden aleatorio para obtener mejores resultados.
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El WAIS III se puede utilizar para pronosticar el éxito académico.
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La preocupación autista en pacientes esquizofrénicos puede llevar a la ejecución de dibujos irrelevantes.
La preocupación autista en pacientes esquizofrénicos puede llevar a la ejecución de dibujos irrelevantes.
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Para el CIT se requieren administrar las mismas pruebas que en el WAIS.
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El análisis cualitativo de la tarea no incluye la valoración de errores como la omisión de la figura periférica.
El análisis cualitativo de la tarea no incluye la valoración de errores como la omisión de la figura periférica.
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La ejecución defectuosa también puede ser un resultado de pacientes que simulan durante la evaluación.
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El subtest de Aritmética es parte del CI manipulativo.
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Las combinaciones de pruebas y puntuaciones compuestas se encuentran en la Tabla 4.
Las combinaciones de pruebas y puntuaciones compuestas se encuentran en la Tabla 4.
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Las respuestas de color forma (CF) indican un adecuado control de los factores cognitivos sobre los afectos.
Las respuestas de color forma (CF) indican un adecuado control de los factores cognitivos sobre los afectos.
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Las respuestas de color puras (C) reflejan una falta de control volitivo sobre los sentimientos afectivos.
Las respuestas de color puras (C) reflejan una falta de control volitivo sobre los sentimientos afectivos.
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El claroscuro puede informar sobre el estado de ánimo del individuo y los efectos de la ansiedad.
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Las respuestas de claroscuro (Ch) muestran un buen dominio de las reacciones del estado de ánimo.
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Las respuestas de textura se centran en la manifestación de las necesidades afectivas y el contacto personal.
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Cuando predomina la forma en las respuestas de textura, la necesidad afectiva está descontrolada.
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F+ indica que el sujeto lucha por sobreponerse y dominar su ansiedad y depresión con cierto éxito.
F+ indica que el sujeto lucha por sobreponerse y dominar su ansiedad y depresión con cierto éxito.
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La necesidad afectiva de un sujeto siempre es suficiente si tiene una buena seguridad personal.
La necesidad afectiva de un sujeto siempre es suficiente si tiene una buena seguridad personal.
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Study Notes
Evaluación Psicológica Para Subgrupos
- Curso académico 2024-2025
- Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos
- Facultad de Psicología, Universidad de Sevilla
- Docentes: Antequera-Jurado R., García León, Mª Angeles, Valdés-Díaz, M.
Índice de Actividades
-
TEST DE RETENCIÓN VISUAL DE BENTON (TRVB): Página 3
-
ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS (WAIS-III): Página 16
-
TEST EXPRESIVOS GRÁFICOS: Página 29
-
TEST DE RORSCHACH: Página 36
-
Nota: Se recomienda la lectura previa al alumnado del contenido del documento para un mejor aprovechamiento de la clase. Se necesita que los estudiantes dispongan del material en clase para el correcto seguimiento de las actividades.
Test de Retención Visual de Benton (TRVB)
- Objetivo: Adquirir las competencias específicas para la aplicación, corrección e interpretación del TRVB, así como su base teórica.
- Lecturas recomendadas: Benton (2011), Rodríguez-González (2004).
- Análisis descriptivo: Instrumento clínico para evaluar la percepción, memoria visual y habilidades visoconstructivas (a partir de los 8 años).
- Administración: Tres formas (C, D y E), cada una con 10 láminas con dibujos geométricos. Se describe las formas de administración A, B, C y D.
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Description
Este cuestionario está diseñado para evaluar el conocimiento sobre la aplicación y análisis de pruebas psicológicas como el Test de Retención Visual de Benton y la Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos. Se recomienda la lectura de materiales pertinentes para un mejor desempeño. ¡Pon a prueba tus conocimientos en evaluación psicológica!
