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Questions and Answers
¿Cuál es el objetivo principal de la valoración de evidencias de aprendizajes mencionadas?
¿Cuál es el objetivo principal de la valoración de evidencias de aprendizajes mencionadas?
- Revisar el progreso mediante autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. (correct)
- Identificar las competencias que no han sido adquiridas.
- Determinar la calificación final del curso.
- Medir el rendimiento académico del docente.
¿Cómo se determina la calificación de las competencias profesionales docentes en un curso o módulo?
¿Cómo se determina la calificación de las competencias profesionales docentes en un curso o módulo?
- Mediante análisis de la asistencia a clases.
- A través de evidencias calificadas durante el proceso formativo. (correct)
- Considerando solo la participación en clase.
- Solo a partir de una evaluación final.
¿Qué indica la calificación 'Previo al inicio' en el nivel de desempeño del estudiante?
¿Qué indica la calificación 'Previo al inicio' en el nivel de desempeño del estudiante?
- El estudiante está cerca de alcanzar el nivel esperado.
- El estudiante cumple con todos los requisitos básicos.
- No logra demostrar lo descrito en el nivel de inicio. (correct)
- El estudiante muestra un desempeño satisfactorio.
¿Cuál de los siguientes niveles de desempeño sugiere que el estudiante ha alcanzado lo esperado en todas las tareas propuestas?
¿Cuál de los siguientes niveles de desempeño sugiere que el estudiante ha alcanzado lo esperado en todas las tareas propuestas?
¿Qué nivel de desempeño se asigna a un estudiante que muestra un proceso mínimo de acuerdo con lo esperado en el curso o módulo?
¿Qué nivel de desempeño se asigna a un estudiante que muestra un proceso mínimo de acuerdo con lo esperado en el curso o módulo?
¿Cuál es el rol del docente formador en la calificación de las competencias profesionales docentes?
¿Cuál es el rol del docente formador en la calificación de las competencias profesionales docentes?
¿Qué implica que un estudiante esté en el nivel 'Destacado'?
¿Qué implica que un estudiante esté en el nivel 'Destacado'?
¿Qué tipo de calificación se otorga al final del ciclo del curso o módulo?
¿Qué tipo de calificación se otorga al final del ciclo del curso o módulo?
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación formativa?
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación formativa?
La evaluación formativa se caracteriza por ser:
La evaluación formativa se caracteriza por ser:
¿Qué aspecto permite la evaluación formativa respecto al aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué aspecto permite la evaluación formativa respecto al aprendizaje de los estudiantes?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación formativa es INCORRECTA?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación formativa es INCORRECTA?
El papel del docente en la evaluación formativa incluye:
El papel del docente en la evaluación formativa incluye:
¿Cómo se recopila la información en la evaluación formativa?
¿Cómo se recopila la información en la evaluación formativa?
La retroalimentación en la evaluación formativa es fundamental porque:
La retroalimentación en la evaluación formativa es fundamental porque:
La evaluación formativa se enfoca principalmente en:
La evaluación formativa se enfoca principalmente en:
Study Notes
Enfoque Formativo de la Evaluación
- La evaluación formativa busca contribuir a la mejora del aprendizaje y regular el proceso educativo.
- Se ajustan las condiciones pedagógicas según las necesidades de los alumnos.
- Favorece el seguimiento del desarrollo del aprendizaje a través de la experiencia, enseñanza y observación.
Características de la Evaluación Formativa
- Proceso integral, permanente y sistemático centrado en la retroalimentación de competencias.
- Permite conocer el progreso del alumnado, facilitando la regulación de estrategias y recursos.
- Finalidad: maximizar el aprendizaje mediante estrategias que respondan a necesidades detectadas.
Proceso de Evaluación Formativa
- Establecimiento de propósitos de aprendizaje y criterios de evaluación claros.
- Recopilación de evidencias a través de diferentes formas de participación e instrumentos.
- Interpretación de la información para emitir juicios y tomar decisiones educativas.
- Retroalimentación del aprendizaje mediante la valoración de evidencias y ajustes en la práctica docente.
Valoración de Evidencias
- Se basa en autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación como métodos de valoración.
Sistema de Calificación
- La calificación cualitativa y descriptiva de competencias se obtiene al final del ciclo.
- Las competencias se califican de forma independiente y a partir de evidencias recogidas en el proceso formativo.
- Determinación de competencias específicas a calificar por parte del docente formador.
Niveles de Desempeño del Estudiante
- Previo al inicio: No logra demostrar criterios del nivel inicio.
- Inicio: Muestra un proceso mínimo en relación al desempeño esperado.
- En proceso: Evidencia un avance hacia el nivel esperado.
- Logrado: Desempeña satisfactoriamente todas las tareas dentro del tiempo programado.
- Destacado: Supera el nivel esperado respecto a la competencia profesional docente.
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Description
Este cuestionario aborda los aspectos clave de la evaluación formativa en la formación inicial docente, según las disposiciones del MINEDU. Se centra en cómo esta evaluación puede contribuir al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes en escuelas de educación superior pedagógica.
