Evaluación de Recursos Educativos Adaptados

Preguntas y Respuestas de Evaluación

• Pregunta 24: Los recursos tecnológicos deben ser accesibles para todo el alumnado.

• Pregunta 25: Se recomienda evaluar la accesibilidad de la página web en los grupos relacionados con la escolarización.

• Pregunta 26: La planificación y distribución efectiva de los materiales es fundamental en la organización temporal de recursos educativos.

• Pregunta 27: Las aplicaciones para TAC (Tecnologías de Asistencia para las Comunidades) pueden abordar las necesidades de personas con discapacidades.

• Pregunta 28: Un ejemplo de recurso material es un libro de texto.

• Pregunta 29: En la adaptación de recursos para un niño con TEA, se debe garantizar que las estrategias de adaptación sean claras.

• Pregunta 30: El uso de una grúa para el traslado de personas con discapacidad requiere la participación de otra persona.

• Pregunta 31: Un dispositivo de enseñanza con soporte visual es un material didáctico adaptable para personas con discapacidad auditiva.

• Pregunta 32: El marco de referencia para las acciones educativas en el calendario escolar es el tiempo de clase y actividades.

• Pregunta 33: La planificación de actividades debe incluir varias materias y su distribución.

• Pregunta 34: Al utilizar recursos tecnológicos en el aula, se debe asegurar que todos los alumnos tengan acceso a ellos.

• Pregunta 35: Para cada caso de discapacidad, se recomienda adaptar los recursos y estrategias.

• Pregunta 36: El diseño de actividades multinivel permite flexibilizar y diversificar las propuestas educativas.

• Pregunta 37: Una acción necesaria para la adaptación de un juguete es adaptarlo a necesidades específicas.

• Pregunta 38: La gestión del tiempo en el aula debe estar estructurada y ordenada.

• Pregunta 39: Un balón sonoro es un dispositivo utilizado en el ocio adaptado.

• Pregunta 40: La jornada escolar organiza el tiempo de atención al alumnado en el centro, incluyendo las horas de atención al alumnado en horario lectivo o no lectivo.

• Pregunta 41: Los productos de apoyo para el ocio y el tiempo libre son dispositivos de comunicación y aplicaciones educativas que facilitan actividades recreativas.

• Pregunta 42: Un ejemplo de producto de apoyo es una silla de ruedas.

• Pregunta 43: Los recursos tecnológicos, según el texto, son herramientas que utilizan las TAC para una finalidad educativa.

• Pregunta 44: Una desventaja de usar TAC en la intervención educativa no es la falta de uso de los libros antiguos.

• Pregunta 45: Los recursos tecnológicos deben ser herramientas para adquirir nuevos conocimientos y deben ser accesibles para todos los estudiantes

• Pregunta 46: Para personas con discapacidad, se recomienda recursos adaptados y una estrategia de adaptación.

• Pregunta 47: Actividades educativas no lectivas

• Pregunta 48: La duración máxima recomendada para la introducción de una sesión es de 10 a 15 minutos.

• Pregunta 49: La conclusión de una sesión debe buscar la recopilación de los conocimientos adquiridos.

• Pregunta 50: En la organización temporal con ANEAE, es necesario considerar las horas de apoyo específico.

• Pregunta 51: El director del centro o el tutor es responsable de coordinar la atención en un equipo de ANEAE.

• Pregunta 52: Una función del tutor es atender y orientar al grupo de alumnado.

• Pregunta 53: Los objetivos del personal especializado de apoyo personal incluyen fomentar la competencia académica y mejorar la inclusión de ANEAE en las actividades.

• Pregunta 54: El pedagogo terapéutico orienta a las familias sobre la evolución del alumnado.

• Pregunta 55: El apoyo específico debería planificarse en relación con las actividades del aula, considerándose las necesidades e individualidad de cada estudiante.

• Pregunta 56: El personal auxiliar en la educación de ANEAE puede realizar tareas como la colaboración en programas de hábitos, rutinas y ser vínculo con las familias

• Pregunta 57: Un recurso humano importante en la intervención educativa son el personal auxiliar y los docentes.

• Pregunta 58: Los dispositivos para uso educativo deben ser accesibles para todo el alumnado.

• Pregunta 59: La interacción del estudiante con el entorno debe incluir habilidades matemáticas, aprendizaje, tecnologías y relaciones interpersonales.

• Pregunta 60: El desarrollo de habilidades específicas y la integración en el grupo regular son objetivos de la educación especial.

• Pregunta 61: Quiénes deben estar informados sobre el progreso del alumnado son las familias, los compañeros de aula y la dirección del centro.

• Pregunta 62: Las recomendaciones para la educación de alumnos con ANEAE, del informe psicopedagógico, son aportadas por personal especializado, como el tutor o el orientador.

• Pregunta 63: El pedagogo terapéutico se encarga de desarrollar proyectos de inclusión y de asistir en reuniones de personal.

• Pregunta 64: En una sesión educativa, la ejecución se refiere a la aplicación de metodologías didácticas.

• Pregunta 65: Para la adaptación de los materiales didácticos, se deben considerar las características y necesidades del alumnado.

• Pregunta 66: Una función instrumental de un recurso tecnológico es ser usado con el propósito de adquirir nuevos conocimientos.

• Pregunta 67: Los profesionales de apoyo deben considerar las necesidades de los alumnos con ANEAE y sus ritmos personales al elegir recursos y metodologías.

• Pregunta 68: Los dispositivos educativos deben ser accesibles, no debe existir limitación o exclusión de ningún estudiante.

• Pregunta 69: El seguimiento personal del alumnado implica interacción con las familias y el uso de la tecnología en el aula.

• Pregunta 70: La función del personal de apoyo es ayudar a adquirir el lenguaje y las habilidades necesarias.

• Pregunta 71: La duración mínima recomendada para la conclusión de una sesión es de 5 minutos.

• Pregunta 72: El tiempo de descanso o recreo recomendado para la jornada escolar es de 30 minutos.

• Pregunta 73: Las actividades educativas no lectivas incluyen el comedor y las actividades extraescolares.