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Questions and Answers
Si un triángulo tiene un ángulo de $90°$ y los otros dos ángulos son iguales, ¿cuál es la medida de cada uno de esos ángulos?
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La expresión $4(x + 2) = 20$ es equivalente a:
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Si el área de un cuadrado es $64 cm^2$, ¿cuál es la longitud de uno de sus lados?
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Si en una bolsa hay $5$ rojas y $3$ verdes, ¿cuál es la probabilidad de sacar una bolita verde al azar?
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¿Cuál es el resultado de la operación $3(4 + 2) - 5$?
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Si el precio de un artículo es de $20000$ y tiene un descuento del $10%$, ¿cuál es el precio final?
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En una recta numérica, si el punto $x$ está entre $3$ y $5$, ¿cuál de los siguientes valores podría ser $x$?
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El perímetro de un rectángulo es $36 cm$ y su ancho es $8 cm$. ¿Cuál es la longitud?
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Study Notes
Preguntas para el Diseñador Instruccional
- ¿Qué temáticas específicas de los DBA o estándares básicos deseas priorizar en la evaluación? (ej: álgebra, geometría, estadística, proporcionalidad)
- ¿Hay algún objetivo particular que desees evaluar dentro de estas temáticas? (ej: resolución de problemas, razonamiento, representación, comunicación)
- ¿Tienes alguna restricción o formato preferido para las preguntas, como el nivel de dificultad? (ej: fácil, medio, difícil; enfoque en comprensión, aplicación, etc.)
- ¿Cuánto tiempo máximo debe tomar completar esta evaluación? (ej: 60 minutos, 90 minutos)
- ¿Qué tipo de formato de respuesta prefieres para el estudiante? (ej: selección múltiple con única respuesta)
- ¿Qué tipo de contexto o formato para las preguntas prefieres? (ej: situaciones cotidianas, modelos matemáticos, con imágenes o sin ellas)
- ¿Existen temas específicos que no se deben incluir en la evaluación?
Instrucciones para la Evaluación
- Crear al menos 25 preguntas de selección múltiple con única respuesta correcta evaluando criterios de nivel mínimo para grado séptimo.
- Cada pregunta debe ser legible e incluir una breve contextualización, cuando sea necesario.
- Indicar la competencia evaluada (el DBA o estándar al que está relacionada).
- Justificar cómo cada pregunta contribuye a diagnosticar el nivel del estudiante.
- Las respuestas deberán ser únicas y correctas.
- Las distractores deben ser plausibles (parecer correctos para el estudiante).
- El tiempo de la evaluación debe ser acorde con las necesidades y preferencias del usuario.
Recomendaciones Post-Evaluación
- Interpretar los resultados considerando el porcentaje de aciertos por competencia.
- Identificar áreas de dificultad a través de la frecuencia de errores en cada tipo de pregunta.
- Diseñar estrategias de apoyo (actividades de refuerzo) focalizadas en las competencias donde el estudiante presentó menor desempeño.
- Considerar actividades colaborativas o de interacción para potenciar el aprendizaje.
- Adaptar la planificación de las actividades futuras a las necesidades identificadas mediante el diagnóstico.
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Description
Esta evaluación se centra en temas específicos de matemáticas como álgebra, geometría y estadística, con un enfoque en la resolución de problemas y razonamiento. Se busca establecer un formato de preguntas adecuado, incluyendo el nivel de dificultad y el tiempo de evaluación. Delimita el tipo de preguntas y los contextos que se desean priorizar al evaluar a los estudiantes.
