Untitled Quiz

Innebærer mer enn bare å kjenne til noe. Krever nærhet og kontakt over tid for å forstå mennesker.

Evnen til å ta riktige avgjørelser i en pedagogisk situasjon basert på erfaring og forståelse.

Etisk riktig handler om å følge regler og prinsipper, mens moralsk riktig handler om å handle på en måte som er rettferdig og god.

Å tilpasse instruksjonen og tilnærmingen til den enkelte elevenes behov og læringsstil.

Begge er nødvendige for en god pedagogikk. Teori gir forståelse, mens praksis gir anvendelse.

Ikke bare fysisk kontakt, men også følelsesmessig og mental forbindelse med elevene.

Utdanning som forstår og tar hensyn til den spesifikke situasjonen og miljøet eleven befinner seg i.

Å holde seg til de virkelige utfordringene og behovene i elevers verden.

Erfaringer basert på å berøre og føle ting. Viktig for læring.

Kunnskap som er støtte av forskning og data - verdifull i utdanning, men skal fortsatt brukes i sin relevante kontekst.

Skolen oppfordrer elever til å etterligne læreren, noe som kan føre til dårlige karakterer dersom imitasjonen ikke er god nok

Gode historier tillater flere tolkninger og formidler derfor et mer nyansert danningsideal.

Mennesker har en medfødt lyst til å utforske og lære, drevet av leken nysgjerrighet.

Testene i skoleverket legger begrensninger på lærerne, da de bare måler det målbare, og ikke tar hensyn til andre viktige sider ved læring.

Det er ikke samsvar mellom det som blir sagt, og det som faktisk skjer i undervisningen.

Skolefag er ikke en reduksjon av universitetsfag, men egne enheter med spesielle læreplaner.

Jeg-det er en objektiv oppfatning av verden, mens Jeg-du er en mer personlig og levende måte å oppleve verden på(f.eks. et tre)

Lærerens oppgave er å gjøre faget relevant for elevene, noe som kan være utfordrende med testregimets fokus på det målbare.

En pedagogisk tilnærming som vektlegger samtale og utveksling av ideer mellom elever og lærer for å fremme læring.

En tilnærming som anerkjenner og fremmer ulike perspektiver og stemmer i et læringssamfunn.

En toveis samtale der deltakerne lytter, deler ideer og respekterer hverandres perspektiver.

Et fellesskap der læring skjer gjennom samhandling, utveksling og samarbeid.

Læring ses i sammenheng med fellesskap, kultur og sosiale interaksjoner.

Mening og kunnskap utvikles gjennom dialog og samhandling med andre.

En typisk samtaleform i klasserommet, med lærerens spørsmål, elevrespons og lærerens evaluering.

Undervisning tilpasset den enkelte elevens behov og tempo.

Begrep som viser at selvstendighet og strukturerte rammer er viktige for et godt fellesskap.

En forståelse av hvordan mening skapes gjennom språk, handling og sosiale interaksjoner.

Mye ulike stemmer og forestillinger innenfor et fellesskap.

Flertallet av stemmer, uten at noen stemme dominerer.

Enveis kommunikasjon, der en person taler uten å ta hensyn til andres perspektiver.

Pedagogikk som legger vekt på frigjøring av undertrykte grupper gjennom dialog og bevisstgjøring.

Begrep for å forstå hvordan ulike perspektiver smelter sammen til en felles forståelse gjennom dialog.