Ethik und Moral im Christentum und Gesellschaft

Eine Handlung, die mit den Gesetzen einer Gesellschaft übereinstimmt.

Eine Handlung, die gegen die Gesetze einer Gesellschaft verstößt.

Die Verpflichtung, sich nach den Gesetzen einer Gesellschaft zu richten.

Die Untersuchung von moralischen Handlungen und Entscheidungen und ihre Beurteilung anhand von Prinzipien.

Eine ethische Theorie, die die Folgen von Handlungen bewertet, um deren Moralität zu beurteilen.

Eine ethische Theorie, die die Absicht einer Handlung bewertet, um deren Moralität zu beurteilen.

Eine ethische Theorie, die das größtmögliche Glück für die größtmögliche Anzahl von Menschen anstrebt.

Eine ethische Theorie, die auf einer Vereinbarung beruht, die von allen Mitgliedern einer Gesellschaft getroffen wurde.

Die dauerhafte Versorgung der Mitglieder einer Gesellschaft mit den notwendigen Ressourcen, um ihr Überleben zu gewährleisten.

Die Sicherung der materiellen Produktion und Reproduktion von Gütern und Dienstleistungen, die für das Überleben und den Fortbestand einer Gesellschaft notwendig sind.

Arbeit als Tätigkeit bezeichnet die Aufwendung von physischer, geistiger oder emotionaler Anstrengung für die Herstellung von Waren oder die Erbringung von Dienstleistungen.

Arbeit als Ergebnis beschreibt das entstandene Produkt oder Werk, das durch die ausgeführte Arbeit entstanden ist.

Der private Haushalt ist eine kleine Gruppe von Menschen, die zusammenleben und ihr Überleben sichern. Er ist der Ort der Organisation des Alltags und des Zusammenlebens.

Arbeit im sozioökonomischen Kontext bezieht sich auf Tätigkeiten, die von anderen Personen bezahlt werden könnten, da sie einen ökonomischen Wert haben.

Bezahlte Arbeit umfasst alle Tätigkeiten, für die eine Vergütung erhalten wird. Dazu gehören Erwerbsarbeit (Beruf) mit verschiedenen Arbeitszeitmodellen.

Unbezahlte Arbeit umfasst Tätigkeiten, die im Haushalt und in der Familie ausgeführt werden, wie Betreuungsarbeit und Hausarbeit. Auch freiwillige Arbeit, die nicht entlohnt wird, gehört dazu.

Die anfänglichen Vorstellungen von Kindern über ein Thema. Sie basieren auf ihren Erfahrungen und sind oft ungenau oder falsch.

Zwischenvorstellungen sind ein Schritt auf dem Weg zur wissenschaftlichen Erkenntnis. Sie beinhalten sowohl richtige als auch falsche Elemente.

Annähernd wissenschaftliche Vorstellungen sind das Ziel der Primarschule. Die Kinder verfügen über stabile Konzepte, auf denen sie in höheren Klassen aufbauen können.

Diese Sichtweise geht davon aus, dass es keine objektive Wahrheit gibt, sondern dass jeder Einzelne seine eigene Wirklichkeit konstruiert.

Die Lehrperson kann den Wissenserwerb nicht direkt beeinflussen, da dieser durch die individuellen Erfahrungen jedes Schülers geprägt wird.

Der moderare Konstruktivismus geht davon aus, dass Wissen durch aktive Konstruktion basierend auf Vorerfahrungen erworben wird. Ob es eine objektive Wahrheit gibt, wird jedoch nicht beantwortet.

Wissen wird in sozialen Interaktionen ausgehandelt. Der Wissenserwerb ist also kein rein individueller Prozess, sondern ein kollektiver Prozess.

Die Lehrperson sollte Lernarrangements schaffen, die das individuelle Konstruieren von Wissen durch gemeinsames Lernen und Dialog fördern.

Gesetze sind verbindliche Regeln, die von einer autoritären Instanz (z. B. Staat) aufgestellt wurden. Sie sind durchsetzbar und haben konkrete Folgen bei Übertretung.

Moral ist ein System von Werten und Prinzipien, das von einer Gesellschaft oder Gruppe geteilt wird. Es beeinflusst das Verhalten, ist aber nicht durchsetzbar.

Ethik untersucht und analysiert moralische Prinzipien. Sie befasst sich mit Argumenten und deren Anwendung auf konkrete Situationen.

Religion ist ein System von Glaubenssätzen, Riten und Gebräuchen, das oft auf die Überzeugung einer höheren Macht beruht. Religion kann Moralvorstellungen vorgeben und diese durchsetzen.

Die goldene Regel, oft mit „Was du nicht willst, das man dir tut, das füg auch keinem anderen zu“ formuliert, ist ein ethisches Prinzip, das in vielen Religionen und Kulturen vertreten ist. Sie fordert Mitgefühl und Respekt im Umgang mit anderen Menschen.

Die Tugendethik konzentriert sich auf die Entwicklung guter Charaktereigenschaften (Tugenden), die es einem ermöglichen, ethisch richtig zu handeln. Das Ideal ist ein tugendhaftes Leben, das sich an moralischen Prinzipien orientiert.

Die Normethik befasst sich mit moralischen Regeln und Prinzipien, die Handlungsweisen vorgeben und so zur Bewertung von Handlungen beitragen. Diese Prinzipien dienen als Richtlinien für ethisches Verhalten.

Anstatt nur auf Regeln oder Charakter zu fokussieren, befasst sich die Religionsethik mit der Verbindung von moralischen Leitlinien und spirituellen Erfahrungen. Ihr Fokus liegt auf den Werten, die aus einem religiösen Glauben entstehen.

Die sieben Dimensionen von Religion bieten einen umfassenden Blick auf Religion. Sie umfassen Mythen, Texte, Rituale, Regeln, Lehren, Architektur, Institutionen, Erfahrungen und Menschen.

Das Weltethos ist ein Projekt, das sich für eine gemeinsame ethische Grundlage für alle Menschen einsetzt. Es soll universal gelten und Frieden, Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit fördern.

Didaktische Hinweise in Bezug auf Ethik im Unterricht zielen darauf ab, den Schülern kritisches Denken, Reflexion und die Auseinandersetzung mit ethischen Fragen zu ermöglichen.

Im Unterricht ist es wichtig, kontroverse Themen zu berücksichtigen. Schüler sollten lernen, unterschiedliche Perspektiven kritisch zu betrachten und eigene Positionen zu entwickeln.

Das Fach ERG ermöglicht es Schülern, die verschiedenen Dimensionen von Religionen besser zu verstehen und ihre Bedeutung im Kontext des Weltethos zu erkennen.

Eine vorläufige Erklärung oder Vermutung, die man anhand von Beobachtungen oder Fakten aufstellt. Sie soll einen Sachverhalt erklären und kann durch Experimente überprüft werden.

Die Variable, die im Experiment gemessen oder beobachtet wird. Sie hängt von der unabhängigen Variable ab, wodurch der Effekt des Experiments sichtbar wird.

Die Variable, die im Experiment bewusst verändert wird. Sie hat einen Einfluss auf die abhängige Variable.

Ein Kontrollansatz dient dazu, die Ergebnisse eines Experiments zu vergleichen. Man erstellt eine Kontrollgruppe, die nicht der Behandlung oder Veränderung ausgesetzt ist, um die Wirkung der unabhängigen Variablen zu isolieren.

Experimente, die sich auf die Qualität von etwas fokussieren. Sie beschreiben und analysieren eher die Eigenschaften, Muster oder Zusammenhänge eines Phänomens. Oft werden Daten in Form von Texten, Bildern oder Videos erfasst.

Experimente, die sich auf zählbare, messbare Daten konzentrieren. Sie verwenden Zahlen, um Phänomene zu quantifizieren und Zusammenhänge zu erforschen.

Die einzelnen Schritte, die in der wissenschaftlichen Methode zur Gewinnung von Wissen angewendet werden. Sie beginnt mit einer Fragestellung und führt über Hypothese, Planung und Durchführung zur Auswertung und Interpretation.

Frühere Erfahrungen, Überzeugungen und Vorstellungen eines Menschen über ein bestimmtes Thema. Diese beeinflussen die Interpretation neuer Informationen und können manchmal den Wissenserwerb behindern.