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Questions and Answers
¿Qué se entiende por 'estructura ocupacional educativa'?
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¿Cuál es el rol de los 'incentivos' en el Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros?
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¿Cuál es una de las funciones relacionadas con el proceso de selección mencionado en la Ley?
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¿Qué define la 'ley' en el contexto educativo mencionado?
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¿Qué se debe tener en cuenta al desarrollar los procesos de selección para el reconocimiento de docentes?
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¿Qué caracteriza al 'perfil profesional' de un docente?
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¿Cómo se describe una 'escuela' en el ámbito educativo?
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¿Qué implica la supervisión de los procesos de selección en el Sistema educativo?
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¿Cuál es un criterio que se debe considerar para la admisión y promoción de docentes?
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¿Qué significa 'organismo descentralizado' en este contexto?
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¿Qué función desempeña el personal con funciones de dirección en las escuelas?
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¿Qué se busca con la implicación de los sistemas anticorrupción en los procesos de selección?
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¿Qué aspecto no se menciona como parte de la definición del proceso de selección?
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¿Qué implica la 'formulación' en el contexto educativo mencionado?
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¿Cuál es una de las responsabilidades específicas para la educación media superior en el Sistema?
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¿Qué se espera de la coordinación entre las autoridades de educación media superior y otras entidades?
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¿Cuál es una de las atribuciones de las autoridades educativas en el ámbito de la educación básica?
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¿Qué tipo de programas deben instrumentar las autoridades educativas según la normativa?
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¿Cuál de las siguientes opciones es responsabilidad de las autoridades educativas en relación con cursos para el personal?
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¿Qué aspecto es fundamental en la selección del personal docente según las atribuciones de las autoridades educativas?
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¿Qué papel tienen las autoridades educativas en relación con el calendario anual?
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¿Qué tipo de programas deben ofrecerse específicamente al personal con funciones de dirección?
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¿Qué se busca alcanzar con los cursos gratuitos ofrecidos a los docentes y personal técnico?
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¿Cuál de las siguientes funciones no corresponde a las autoridades educativas en el ámbito de la educación básica?
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¿Qué nivel debe tener el personal para poder promoverse en el Programa de Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos en Educación Básica?
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¿A partir de cuándo comienza a contar la permanencia en cada nivel de incentivo para el personal que cumpla con los requisitos?
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¿Qué derecho se respeta al personal que participa en el Programa de Carrera Magisterial al unirse al Programa de Promoción Horizontal?
¿Qué derecho se respeta al personal que participa en el Programa de Carrera Magisterial al unirse al Programa de Promoción Horizontal?
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¿Qué determina la Secretaría con respecto a la participación en el Programa de Promoción Horizontal?
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¿Cómo se actualizarán los estímulos asignados al personal en el Programa de Carrera Magisterial?
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¿Cuál es la naturaleza de la participación en el Programa de Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos en Educación Básica?
¿Cuál es la naturaleza de la participación en el Programa de Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos en Educación Básica?
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¿Qué se requiere para la asignación de horas adicionales a los docentes que laboran por hora-semana-mes?
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¿Cómo se realiza la asignación de plazas por hora-semana-mes en educación básica?
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¿Cuál es la responsabilidad principal al notificar a los participantes sobre los procedimientos?
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¿Qué principios deben respetarse al asignar las plazas vacantes?
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¿Qué tipo de funcionarios deben ser informados sobre la asignación de plazas?
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¿Qué debe hacerse con respecto a las vacantes en el sistema de asignación?
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¿Qué se debe informar a la Secretaría respecto a los programas de desarrollo profesional?
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¿Quiénes pueden beneficiarse de los programas de reconocimiento mencionados?
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¿Qué se debe operar y diseñar en relación al servicio educativo?
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¿Cuál es una de las atribuciones de las autoridades de educación media superior?
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¿Qué se podrá hacer si se han agotado las personas participantes con los puntajes más altos en el proceso de selección en otras entidades federativas?
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¿Qué se asegura que será utilizado en los procesos de selección para la admisión al Sistema?
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¿Quién tendrá el acompañamiento de un tutor después de ser admitido en el servicio público educativo?
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¿Cuáles son los fundamentos que rigen la contratación de aspirantes por parte de las autoridades educativas?
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¿Qué papel tiene el taller de inducción en el proceso de selección?
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¿Qué se debe cumplir para poder participar en los procesos de selección para la admisión al servicio educativo?
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¿Qué limitación se establece para la duración del nombramiento de los nuevos contratados?
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¿Qué se espera de los procesos de selección para la admisión al servicio educativo?
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Study Notes
Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
- This law establishes the framework for recognizing the contributions of teachers to societal transformation and acts as a regulatory document for articles 30 of the Constitution.
- The law aims to:
- Establish the structure of the Teacher Career System, encompassing teaching, technical teaching, advisory, directorial, and supervisory roles, respecting their rights.
- Standardize teacher selection, promotion, and recognition processes.
- Revalue teachers as educators, respecting their rights.
- The state's role as an educational leader is acknowledged, emphasizing the importance of improving teacher conditions.
- The law aims to prioritize student learning and the professional development (training, assessment and update) of teachers, respecting their role in the community.
- It calls for a dignified salary that allows teachers to live comfortably and focus on teaching.
- The highest interests of children, teenagers and young people in education are prioritized.
- The law's scope extends to teachers, technical teachers, pedagogical advisors, directors, and supervisors in basic and middle education.
- It excludes personnel from certain institutions (universities, etc.) from its application.
- Educational services provided by municipalities are subject to the law, and coordination with municipalities is mandated.
- Definitions are provided for key terms like authorities, commission, criteria, and indicators in educational settings.
- Objectives include promoting integral student development, improving educational excellence, supporting teacher professional practice, and clearly defining teaching, technical, advisory, administrative and supervisory roles.
- The law stresses that selection processes must be transparent, fair and impartial, considering regional contexts and respecting teacher abilities and experience for the work.
Scope of Competence
- The federal government is the primary authority for the system, and the state governments are responsible for implementation.
- The Secretary of Education is responsible for specific tasks, including designing the system, establishing standards, issuing guidelines, and overseeing the proper functioning of selection processes.
- State and local educational authorities are responsible for implementing the law.
- The roles, responsibilities and actions of different institutions and personnel are detailed in the text.
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Description
Este cuestionario explora la estructura ocupacional educativa y el papel de los incentivos en el sistema de carrera de los maestros. También examina funciones relacionadas con la selección de docentes, así como criterios para la admisión y promoción en el ámbito educativo. Es una herramienta útil para entender mejor el funcionamiento del sistema educativo y las leyes que lo rigen.