Estrategias Metodológicas y Técnicas Didácticas en Matemáticas

Estrategias Metodológicas y Técnicas Didácticas en el Aprendizaje de las Matemáticas

• La metodología educativa se refiere al modo en que el profesorado desarrolla su práctica diaria, incluyendo herramientas, técnicas, estrategias y métodos didácticos.

Principios Metodológicos

• La metodología tradicional se basa en clases magistrales, resolución de problemas y aprendizaje por repetición, mientras que la innovadora incluye gamificación, aprendizaje cooperativo y aula invertida.
• Aspectos a tener en cuenta al implementar una metodología: contenidos e ideas previas del alumnado, aplicación en la vida cotidiana, rentabilidad, facilidad de aplicación, recursos disponibles y tiempo de aplicación.

Metodologías Activas

• Las metodologías activas se enfocan en el estudiante y su interés por la materia a través de un proceso activo y constructivo.
• Características: protagonismo del alumnado, productivas, funcionales, transferibles y perdurables.
• Objetivos: estudiantes responsables de su propio aprendizaje, aprender conocimientos útiles y concretos, participación, debate y comunicación, pensamiento crítico y reflexivo, premiar la curiosidad, habilidades de búsqueda, selección, análisis de información, autonomía y responsabilidad individual, trabajo en equipo y conciencia de grupo.

Aprender Haciendo y Aprender Participando

• Aprender haciendo implica despertar el aprendizaje natural, generar un elemento productivo para aprender y realizar proyectos.
• Aprender participando implica involucrar al alumnado en el proceso de aprendizaje, incrementar la autoestima, confianza, respeto, motivación y entusiasmo, y potenciar la creatividad.

Cono de la Experiencia (E. Dale)

• El cono de la experiencia es un modelo que representa los niveles de retención de información que pueden alcanzar los estudiantes en función del tipo de actividad en la que estén involucrados.
• El modelo se organiza en una serie de actividades, desde las más pasivas hasta las más activas, y no representa una jerarquía estricta, sino diferentes niveles de participación del estudiante en el proceso de aprendizaje.

Taxonomía de Bloom

• La taxonomía de Bloom es una teoría para evaluar el nivel de conocimiento adquirido (1956).
• Jerarquiza procesos cognitivos en niveles (habilidades cognitivas orden inferior → orden superior).