Estrategias de Lectura Eficaz

Capítulo 1 - "Leer para estudiar"

• El propósito es explicar las características de la lectura, los modos de leer y las exigencias en estudios superiores.

Modos de lectura

• Lectura extractiva: Se usa para buscar datos o información específica en carteles, artículos o libros.
• Lectura reflexiva: Se utiliza para analizar y estudiar un tema.
• Lectura de entretenimiento: Se realiza para disfrutar según intereses personales, como historietas, artículos o textos científicos.
• Lectura reflexiva y crítica: Se emplea para adquirir conocimientos, analizar problemas y desarrollar juicios críticos, siendo clave en estudios superiores.

Tipos de textos universitarios

• Manuales universitarios: Son introductorios, accesibles y dirigidos a estudiantes, como los manuales de Derecho.
• Textos científicos especializados: Están dirigidos a especialistas, con temas profundos y técnicos.
• Textos de divulgación: Son simplificados para el público general sobre temas científicos.
• Cada texto exige estrategias de lectura según su complejidad.

Características de los textos universitarios

• Variedad de profundidad y estilo: Un tema puede abordarse en textos especializados, manuales o artículos de divulgación, diferenciándose por el nivel de detalle y lenguaje.
• Ideas y teorías: No solo describen hechos, sino que analizan conceptos y modelos teóricos.
• Vocabulario técnico: Incluyen términos específicos de cada disciplina, lo que puede dificultar la comprensión.
• Relaciones conceptuales: Exponen ideas conectadas por similitud, contraste, causas o efectos.

Exigencias de la lectura académica

• Es importante identificar cuándo usar lectura extractiva o crítica.
• Se requiere comprender conceptos abstractos y su relación con hechos empíricos.
• Se debe adoptar una lectura reflexiva y crítica para profundizar en los temas.

Capítulo 2 - “¿Por qué leer los paratextos?”

• El propósito es mostrar cómo los elementos paratextuales ayudan a comprender mejor los textos y a relacionar la información con conocimientos previos.

Elementos paratextuales

• Facilitan la comprensión del texto principal.
• Se dividen en información orientativa, información adicional e información redundante.
• Información orientativa: Se encuentra antes de la lectura (índice, tapa, prólogo) y ayuda a conocer el tema, autor y tipo de texto.
• Información adicional: Recuadros, notas al pie y epígrafes que complementan el contenido principal.
• Información redundante: Repeticiones del texto principal, que son poco comunes.

Tipos de elementos paratextuales según el formato

• En libros: Índices, títulos, prólogos, bibliografías, apéndices, notas al pie, gráficos, ilustraciones y epígrafes.
• En diarios y revistas: Títulos, copetes, volantes, destacados, gráficos, recuadros, epígrafes e índices.

Elementos clave en paratextos

• Índices: Permiten identificar la organización del contenido, autores y partes del libro.
• Tipos de índices:
  • De materias o contenidos: Lista de capítulos y páginas.
  • Temático: Ordena conceptos alfabéticamente.
  • De nombres: Menciona personajes o autores destacados.
• Títulos y subtítulos: Ofrecen una visión inicial del contenido, ayudan a organizar ideas y permiten formular hipótesis sobre el texto.
• Prólogos: Presentan el contenido, público objetivo y recomendaciones de uso, pudiendo ser informativos, instrumentales o persuasivos.
• Notas al pie: Proporcionan aclaraciones, referencias y ampliaciones sin interrumpir el texto principal.

Bibliografía

• Enumera obras consultadas o recomendadas.
• Tipos:
  • Bibliografía general: Fuentes usadas para elaborar el texto.
  • Referencias bibliográficas: Detalles de autores citados.
  • Bibliografía recomendada: Lecturas adicionales.

Importancia de los paratextos

• Ayudan a estructurar el contenido y conectar información con conocimientos previos.
• Facilitan el estudio y aumentan la comprensión en textos académicos.

Capítulo 3 - "¿Qué hacer con las palabras difíciles?"

• El propósito es ofrecer estrategias para superar dificultades con el vocabulario al leer textos académicos.

Dificultades frecuentes al leer

• Confusión: Interpretar una palabra como si fuera otra con diferente significado.
• Desconocimiento: No entender el significado de ciertos términos.
• Omisión: Ignorar palabras clave que afectan la comprensión.

Estrategias para superar dificultades

• Analizar el cotexto: Considerar el significado de las palabras dentro del texto.
• Contexto disciplinar: Interpretar términos según la temática o disciplina del texto.
• Descomposición de palabras: Identificar prefijos, sufijos y raíces.
• Buscar explicaciones en el texto: Los términos a menudo se definen en el mismo texto.

Estrategias sin diccionario

• Seguir leyendo: Buscar explicaciones más adelante.
• Pistas contextuales: Identificar palabras cercanas que aclaren el significado.
• Descomposición de palabras: Analizar su estructura para deducir el significado.
  • Ejemplo: impermeable = in- (negación) + permeable (que puede ser penetrado)
• Relacionar con conocimientos previos: Usar ideas conocidas para interpretar el término.
• Diferenciación por derivación: Identificar cómo cambian los significados con prefijos o sufijos.

Prefijos útiles para deducir significados

• Negación: in-, im-, ir-, des-, dis- (ej.: inútil, deshacer).
• Cantidad: bi-, tri-, multi-, hipo-, hiper- (ej.: bicicleta, hipertensión).
• Lugar: sub-, inter-, intra-, extra- (ej.: subterráneo, internacional).
• Tiempo: ante-, post-, re-, neo- (ej.: prever, postguerra).
• Movimiento: trans-, con-, e- (ej.: trasladar, emigrar).
• Relación: auto-, hetero-, homo- (ej.: autonomía, homogéneo).
• Tamaño: macro-, micro-, mega- (ej.: microscopio, macroeconomía).
• Griegos: anti-, pro-, peri- (ej.: antídoto, progreso).

Uso del diccionario

• Elige diccionarios según el nivel y la temática.
• Consulta manuales o diccionarios especializados si el término no aparece o no encaja en el contexto.
• El uso del diccionario debe combinarse con estrategias de deducción.

Capítulo 4: Las explicaciones: ¿cómo están organizadas?

• El capítulo aborda la organización de las explicaciones en los textos, especialmente en aquellos destinados al estudio.
• Se distinguen las características y estructuras que permiten reconocer y comprender el "hilo conductor" de un texto explicativo, facilitando la lectura y comprensión.

Modos de organización discursiva en los textos

• Los textos adoptan diversos modos de organización discursiva:
  • Narraciones
  • Descripciones
  • Explicaciones
  • Argumentaciones
• Cada uno tiene su propia estructura y propósito.
• Narraciones: Relatan hechos con una sucesión lógica y cronológica.
• Descripciones: Representan objetos, lugares o situaciones a través de detalles.
• Explicaciones: Desarrollan razonamientos para transmitir conceptos, ideas o procesos.
• Argumentaciones: Defienden o refutan ideas.
• En textos de estudio, predominan las explicaciones.

Características de las narraciones

• Presentan una sucesión de acciones conectadas de forma lógica (causa y consecuencia) y cronológica (en un tiempo determinado).
• Identificar verbos y palabras que indican tiempo ayuda a reconstruir el hilo conductor.

Las explicaciones en los textos de estudio

• Son esenciales para comunicar conceptos, ideas o procesos abstractos.
• Se basan en el desarrollo de un razonamiento lógico que conecta conceptos.

Estructura básica de una explicación

• Presentación del tema: Introduce el concepto.
• Interrogante explícito o implícito: Responde preguntas como "¿Qué es?", "¿Cómo funciona?", "¿Por qué ocurre?".
• Desarrollo: Despliega un razonamiento para responder al interrogante.
• Cierre evaluativo (opcional): Conclusiones, reflexiones o proyecciones futuras.

Procedimientos explicativos más frecuentes

• Definiciones: Delimitan y especifican un concepto.
• Ejemplos: Ilustran conceptos abstractos.
• Reformulaciones: Expresan con otras palabras lo ya dicho.
• Citas: Incorporan conceptos de otros autores.

Importancia de reconocer la organización de las explicaciones

• Permite reconstruir su hilo conductor.
• Ayuda a diferenciar entre lo abstracto y lo concreto.
• Requiere atención a los términos específicos que no deben ser reemplazados.

Capítulo 5 - "Las explicaciones: ¿Cómo están relacionadas las ideas?"

• El propósito es explicar cómo están enlazadas las ideas en los razonamientos, analizando sus partes y el desarrollo de explicaciones.

Tipos de explicaciones

• Explicaciones de causa: Relacionan fenómenos o conceptos mediante causas y consecuencias.
• Explicaciones de modo: Describen objetos, conceptos o ideas para responder preguntas como "¿cómo es?" o "¿en qué consiste?".

Explicaciones de causa

• Características principales:
• Relaciones de causa y efecto.
• Conectores de causa y consecuencia:
  • Causa: porque, debido a, ya que, gracias a.
  • Consecuencia: por lo tanto, así que, por ende, entonces.
• Verbos que indican relaciones.
• Demostración.
• Puntos clave:
• Reconocer términos que condensan ideas previas.
• Relacionar esas palabras con sus antecedentes en el texto.

Explicaciones de modo

• Características principales:
• Enumeraciones.
• Clasificaciones.
• Uso de verbos en presente para ideas atemporales.
• Descripciones históricas con verbos en pasado.
• Puntos clave:
• Detallar conceptos, clasificar elementos y describir situaciones.

Narraciones y Explicaciones en textos de estudio

• Las narraciones explican o justifican ideas, enlazando conceptos y eventos históricos.
• Características principales:
• Función: Demostrar, explicar o contextualizar ideas.
• Combinación con explicaciones.
• Relaciones causa-efecto.

Elementos en narraciones académicas

• Sujetos principales:
  • Comunes: Individuos que realizan acciones. Académicos: Grupos genéricos, procesos, entidades abstractas
• Referencias temporales:
• Específicas.
• Relativas.
• Puntos clave:
• Interpretar sucesos narrados y relacionarlos con teorías.

Capítulo 6: Puntos de vista y argumentación en los textos de estudio

• Aborda cómo los textos de estudio presentan conocimientos desde distintos puntos de vista y utilizan argumentos para sostenerlos.
• Identificar puntos de vista y argumentos es clave para interpretar y analizar este tipo de textos.

Puntos de vista en los textos de estudio

• El texto de estudio puede adoptar los siguientes puntos de vista:
  • Conocimiento como indiscutible
  • Múltiples puntos de vista
  • Perspectiva crítica o cuestionadora

Conocimiento como indiscutible:

• El tema se expone con objetividad aparente, sin explicitar el punto de vista del autor.
• No se cuestionan ni contrastan perspectivas.
• El conocimiento se presenta como incuestionable.

Múltiples puntos de vista:

• Se presentan diversas teorías, enfoques o perspectivas de varios autores o épocas.
• El autor puede limitarse a describirlas o incluir su propio punto de vista.

Perspectiva crítica o cuestionadora:

• El autor rechaza o cuestiona conocimientos establecidos, proponiendo un enfoque alternativo.
• Los argumentos refuerzan la postura del autor y justifican su perspectiva.

Indicios para identificar puntos de vista

• Debate o controversia: Términos como "disputa", "controversial", "según".
• Citas o referencias: Fórmulas como "como afirma", "de acuerdo con".
• Contexto histórico: Frases como "en el siglo XVIII" o "en la actualidad".
• Distribución de información: Conectores como "por un lado", "por otro lado".
• Perspectivas o enfoques: Expresiones como "desde esta perspectiva", "esta teoría".
• Opinión explícita: Verbos como "considerar", "sostener", "rechazar".
• Rechazo o adhesión: Adjetivos negativos ("engañoso") o positivos ("acertado").

Los conectores en la argumentación

• Son herramientas clave para interpretar puntos de vista y argumentaciones en un texto
• Contraste: "Sin embargo","Por el contrario"
• Jerarquización: "Ahora bien"
• Relativización: "De todas formas"
• Causa-consecuencia: "De manera que",“por lo tanto”.
• Evidencia: "En efecto", "ciertamente".

Estructura de los textos argumentativos

• Los textos argumentativos se organizan en tres partes:
• Introducción: Se presenta el tema y la tesis a defender
• Desarrollo: Despliega los argumentos que justifican la tesis.
• Conclusión: Refuerza la tesis y sintetiza los argumentos.

Capítulo 7: Algunas Estrategias Más

• Se abordan elementos textuales que, si no se analizan bien, pueden resultar en interpretaciones erróneas.

Conectores como “aunque” y equivalentes

• Estructuras como “aunque”, “a pesar de que”, “si bien es cierto que” dividen una oración en dos partes:
• La primera contiene un argumento reconocido pero no central.
• La segunda expone el punto de vista principal.

Nominalizaciones

• Sustantivos derivados de verbos que condensan acciones o procesos.
• Para comprenderlas mejor:
• Identificar el verbo implícito.
• Preguntar quién realiza la acción y sobre qué recae.

Dobles negaciones

• Combinan un “no” con una palabra de significado negativo.
• Afirman algo de manera positiva.
• En textos académicos, es fundamental identificarlas y traducirlas a afirmaciones claras.