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Questions and Answers
¿Cómo se define la escuela como institución?
¿Cómo se define la escuela como institución?
- Por el número de docentes y alumnos que tiene.
- Por la oferta educativa que brinda a sus miembros.
- Por su regularidad cultural y continuidad en el tiempo. (correct)
- Por su estructura técnica únicamente.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor a la escuela como organización?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor a la escuela como organización?
- Sus metas son solo académicas, sin considerar el contexto social.
- Es un sistema que integra aspectos técnicos y socioculturales para alcanzar objetivos. (correct)
- Su función principal es la enseñanza de contenidos exclusivamente.
- Es un conjunto de aulas y grados.
¿Cuál es una de las funciones de la escuela como institución?
¿Cuál es una de las funciones de la escuela como institución?
- Ser un lugar de trabajo exclusivo para docentes.
- Disminuir la interacción social entre los estudiantes.
- Establecer normas y valores a sus miembros. (correct)
- Ofrecer solo clases teóricas a los alumnos.
¿Cuál es un aspecto clave en la consideración de la institución escolar?
¿Cuál es un aspecto clave en la consideración de la institución escolar?
¿Por qué es importante comprender ambos conceptos: institución y organización en las escuelas?
¿Por qué es importante comprender ambos conceptos: institución y organización en las escuelas?
¿Cuál de las siguientes características no corresponde a la escuela como organización?
¿Cuál de las siguientes características no corresponde a la escuela como organización?
¿Qué implica la doble consideración de la institución escolar?
¿Qué implica la doble consideración de la institución escolar?
¿Qué tipo de regularidad social representa la institución escolar?
¿Qué tipo de regularidad social representa la institución escolar?
¿Qué dimensión de la escuela se enfoca en la participación de la comunidad en las acciones escolares?
¿Qué dimensión de la escuela se enfoca en la participación de la comunidad en las acciones escolares?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto al espacio en una escuela?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto al espacio en una escuela?
¿Qué implica la dimensión organizacional en una escuela?
¿Qué implica la dimensión organizacional en una escuela?
¿Cómo debe ser comprendido el tiempo dentro de la organización escolar?
¿Cómo debe ser comprendido el tiempo dentro de la organización escolar?
¿Cuál de las siguientes tareas es responsabilidad del equipo de conducción en la dimensión pedagógico-didáctica?
¿Cuál de las siguientes tareas es responsabilidad del equipo de conducción en la dimensión pedagógico-didáctica?
¿Qué caracteriza a los espacios en un contexto escolar?
¿Qué caracteriza a los espacios en un contexto escolar?
¿Cuál es una de las características importantes de la dimensión comunitaria en la escuela?
¿Cuál es una de las características importantes de la dimensión comunitaria en la escuela?
¿Cuál de las siguientes acciones NO corresponde a la dimensión administrativa de la escuela?
¿Cuál de las siguientes acciones NO corresponde a la dimensión administrativa de la escuela?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la función de la escuela?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la función de la escuela?
¿Qué tipo de relaciones se considera presente en las organizaciones?
¿Qué tipo de relaciones se considera presente en las organizaciones?
¿Cuál es una característica clave de la escuela como institución?
¿Cuál es una característica clave de la escuela como institución?
¿Qué dimensión no se menciona entre las características de la escuela?
¿Qué dimensión no se menciona entre las características de la escuela?
¿Cómo se ven influenciadas las relaciones dentro de la escuela?
¿Cómo se ven influenciadas las relaciones dentro de la escuela?
¿Qué afirmación refleja mejor los gozos y sombras de una institución escolar?
¿Qué afirmación refleja mejor los gozos y sombras de una institución escolar?
¿Qué es esencial en el funcionamiento habitual de una organización escolar?
¿Qué es esencial en el funcionamiento habitual de una organización escolar?
¿Qué tipo de cultura debe promover la escuela para ser efectiva?
¿Qué tipo de cultura debe promover la escuela para ser efectiva?
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Study Notes
Escuela: Institución vs. Organización
- La escuela puede ser vista como una institución debido a su regularidad cultural y como una organización debido a su estructura, funciones, metas y objetivos.
- La escuela como institución es un sistema complejo e integrado que ofrece una oferta educativa pertinente a sus miembros, enseñando tanto contenidos como la forma de funcionar y valores.
- La escuela como institución está contextualizada, atravesada por conflictos y en constante cambio y adaptación.
- La escuela como organización busca integrar aspectos técnicos y socioculturales para lograr metas y propósitos.
- La escuela como organización tiene metas, objetivos, un objeto de estudio, roles, relaciones entre sus miembros, fuerzas políticas y un sistema interno de comunicación.
- La escuela como organización tiene relaciones sociales entre los miembros que son comunicativas, de rol, estratégicas, de poder, cooperativas/competitivas y participativas/solitarias.
- La escuela como organización mantiene una regularidad en las normas, actividades, interacciones y discursos.
- La escuela como sistema es un lugar de encuentro de esfuerzos colectivos y integración de diferentes áreas y actores.
- La escuela como institución es una realidad normatizada y formalizada.
- Las dos caras de la escuela:
- Formación: Leyes, decretos.
- Tradición: Tradiciones y convenciones.
- La escuela es el ámbito físico donde se conjugan relaciones laborales y personales, ofreciendo educación a los sujetos sociales.
- La función de la escuela es dotar a los individuos de capital cultural acumulado por la sociedad.
- La escuela puede tener mitos y ritos que se reproducen, y puede ser positiva o negativa.
Dimensiones de la Escuela
- La escuela es una realidad compleja que se puede analizar en tres dimensiones: administrativa, técnico-pedagógica y comunitaria.
- Dimensión administrativa: Provisión de recursos, cumplimiento de normas, distribución del poder.
- Dimensión técnico-pedagógica: Prácticas de enseñanza y aprendizaje.
- Dimensión comunitaria: Participación de la comunidad en la escuela.
- El eje pedagógico es el que determina y condiciona las acciones de la escuela.
La Escuela como Organización: Aspectos Estructurales
- La escuela como organización se estructura a través de:
- Espacio: Define la interacción entre los miembros. Los espacios pueden ser materiales y simbólicos, con atributos de poder, lugares de encuentro y desencuentros.
- Tiempo: Modificable en función de las necesidades de la escuela.
- Agrupamientos: Organización de los grupos dentro de la escuela.
Ideas Claves
- La escuela es un sistema complejo que requiere de un análisis integral de sus características como institución y organización.
- La escuela debe buscar la conciliación de intereses y la cooperación entre sus miembros.
- Es importante comprender las diferentes dimensiones de la escuela para poder mejorar su funcionamiento.
- El espacio, el tiempo y los agrupamientos son factores importantes en la organización y el funcionamiento de la escuela.
- La escuela está en constante evolución y adaptación a los cambios sociales.
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