Ervaringsgericht Onderwijs en Kindperspectief

True (A)

Om de kleuters vooraf extra instructie te geven en hun betrokkenheid te verhogen.

<p>duidelijk signaal</p> Signup and view all the answers

<p>Zintuigkaartjes = Helpen bij het identificeren van zintuigen Denkhoed = Aandacht richten en prikkels wegnemen Executieve functies = Omgaan met impulscontrole en emotieregulatie Preteaching = Extra instructie vóór klassikale activiteiten</p> Signup and view all the answers

<p>Een liedje zingen (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Het niveau van ontwikkeling waarin een kind zich bevindt en waarvoor het net wat extra ondersteuning nodig heeft.</p> Signup and view all the answers

<p>Welbevinden (B)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>gevoeligheid voor beleving, autonomie verlenen, stimulerende tussenkomsten</p> Signup and view all the answers

<p>water</p> Signup and view all the answers

<p>Kinderen voelen zich gelukkig = Welbevinden Kinderen zijn actief betrokken = Betrokkenheid Kinderen hebben behoefte aan begeleiding = Ondersteuning Kinderen reageren positief op sociale interactie = Sociaal-emotionele ontwikkeling</p> Signup and view all the answers

<p>Echtheid, vrijheid, rijk milieu (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Overdreven hangerig (B), Angstig gedrag (A), Verlies van contact met anderen (C)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Kinderen blijven zelfstandig doorwerken wanneer de leerkracht weg is; kinderen voelen zich thuis en kunnen genieten.</p> Signup and view all the answers

<p>gelukkig of verdrietig gedrag</p> Signup and view all the answers

<p>ontwikkeling</p> Signup and view all the answers

<p>Blij = Voelt zich veilig en tevreden Hangerig = Zoekt nabijheid en aandacht Angstig = Toont terughoudendheid en onrust Agressief = Reageert blijvend negatief op prikkels</p> Signup and view all the answers

<p>Welbevinden = Thuis voelen en kunnen genieten Betrokkenheid = Zit aan de grens van het eigen kunnen Emancipatie = Zelfstandigheid en persoonlijke groei Fundamenteel leren = Diep niveau leren</p> Signup and view all the answers

<p>De ruimte in hoeken (her)schikken (C)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Bevorderen van sociaal-emotionele ontwikkeling en creatief leren.</p> Signup and view all the answers

<p>thuis</p> Signup and view all the answers

<p>Een ruimte tussen zelfstandig leren en leren met hulp (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Concentratie (A)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Gevoel van competentie, hoog zelfwaardegevoel, identiteitsontwikkeling.</p> Signup and view all the answers

<p>proces</p> Signup and view all the answers

<p>Niveau 1 = Non-actief, volledig afgehaakt Niveau 3 = Zeker vooruitgang, maar beperkte motivatie Niveau 4 = Ononderbroken activiteit met betekenis Niveau 5 = Grootst mogelijke concentratie en mentale inspanning</p> Signup and view all the answers

<p>Dat kinderen uitgedaagd worden gedurende een activiteit. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Leuvense Betrokkenheidsschaal</p> Signup and view all the answers

<p>zelfvertrouwen</p> Signup and view all the answers

<p>Weinig exploreren (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Leerstof linken aan ervaringen die kinderen al hebben opgedaan (C)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Door het perspectief van het kind in te nemen.</p> Signup and view all the answers

<p>rijk milieu</p> Signup and view all the answers

<p>Echtheid = Wat kinderen voelen is oke Vrijheid = Vrij kleuterinitiatief Rijk milieu = Rijk aanbod van materialen en activiteiten Empathie = Zich afstemmen op wat kinderen echt ervaren</p> Signup and view all the answers

<p>Een omgeving die weinig mogelijkheden biedt om te leren en te ontdekken (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Een kringgesprek houden om uit te leggen dat ruzie maken niet de oplossing is.</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>interactie</p> Signup and view all the answers

<p>Formeel leren (D)</p> Signup and view all the answers

De manier waarop je als leerkracht in de klas staat, en de moeite doet om te begrijpen hoe kinderen de wereld zien.

Kinderen leren door te ervaren en te experimenteren, niet alleen vanuit hun eigen initiatief maar ook door te leren van de ervaringen van anderen.

Een klasruimte die rijk is aan leermogelijkheden, stimulerend is en kinderen uitdaagt.

Welbevinden is een procesgerichte kijk op onderwijs. De focus ligt op het gevoel van kinderen, of ze zich goed in hun vel voelen en of het hen voor de wind gaat.

Een klasruimte die kinderen de ruimte geeft om hun eigen ideeën te ontwikkelen en te onderzoeken.

Kijken naar hoe kinderen zich voelen, of ze zich goed voelen in hun vel, of alles vlot verloopt.

Een leerkracht die open en eerlijk communiceert met kinderen, hun gevoelens respecteert en empathie toont.

Een schema dat leerkrachten helpt om activiteiten in de klas te structureren, rekening houdend met de noden van kinderen.

Een kind is betrokken wanneer het gemotiveerd is, actief meedoet en geboeid is. De focus ligt op de leeractiviteit.

Een klasruimte waar kinderen zich gedwongen voelen om zich te gedragen volgens strikte regels, zonder ruimte voor eigen initiatief en expressie.

Een klasruimte waar kinderen alleen positieve emoties mogen uiten, wat niet realistisch is.

Een warme, positieve en stabiele relatie opbouwen met kinderen is essentieel om betrokkenheid en welbevinden te bevorderen.

Een klasruimte met beperkte leermogelijkheden, weinig stimulerende materialen en weinig uitdagende activiteiten.

De leerkracht stuurt te veel, kinderen krijgen weinig ruimte om zelf te leren en hun eigen ervaringen in te brengen.

Ondersteuning geven aan kinderen zodat ze in staat zijn om in hun eigen basisbehoeften te voorzien.

Een positieve cyclus waarbij goed welbevinden leidt tot meer succes en motivatie, wat vervolgens weer tot meer positieve gevoelens leidt.

Een leerkrachtenstijl die focust op de individuele belevingen en behoeften van de leerling, waarbij de leerkracht de leerling stimuleert om zelf te leren en te experimenteren.

Het vermogen om de emoties en behoeften van anderen te begrijpen en te reageren.

Het is gemakkelijker om regels wat losser te interpreteren dan om strenger te worden met kinderen.

Jonge kinderen vinden duidelijke en directe communicatie van leerkrachten prettiger.

Kleuters zijn milder in het bepalen van regels en vinden het belangrijk dat regels eerlijk zijn.

Grote hoeveelheden regels kunnen voor jonge kinderen overweldigend zijn.

Het is essentieel om aandacht te besteden aan uitdagende activiteiten, routines, interactie en duidelijke instructies.

Zintuigposter met afbeeldingen van zintuigen om te helpen met oefening.

Extra instructie voor een klein groepje kinderen om de activiteit te begrijpen.

Een hulpmiddel om aandacht vast te houden en focus te verbeteren.

Een aanpak in het kleuteronderwijs waarbij de focus ligt op drie pijlers: echtheid, vrijheid en een rijk milieu. Deze pijlers creëren een leeromgeving waar kleuters hun eigenheid kunnen ontdekken en ontwikkelen.

Het proces in het kleuteronderwijs dat ervoor zorgt dat kleuters zich emotioneel veilig voelen, zichzelf kunnen zijn en hun eigen interesses kunnen volgen.

De mate waarin kleuters zich emotioneel goed voelen in de klas en op school, zich thuis voelen en kunnen genieten.

De mate waarin kleuters actief en gemotiveerd deelnemen aan de les, zich concentreren en volledig opgaan in de activiteit.

Hoe de aanpak zich in de praktijk uit in het kleuteronderwijs.

Een leeromgeving die rijk is aan leermaterialen en activiteiten die inspelen op de interesses van de kleuters.

Het vermogen van kleuters om hun emoties te begrijpen, uit te drukken en te beheersen, alsook om zich in te leven in anderen.

Hoe de aanpak zich vertaalt in de leerresultaten van kleuters: ontwikkeling in de breedte en in de diepte, emotionele groei en een sterke band met de omgeving.

Een proces van leren waarbij kleuters zich verdiepen in een onderwerp, nieuwe kennis opdoen en hun vaardigheden ontwikkelen in nieuwe situaties.

Concentratie, motivatie, doorzettingsvermogen, intense mentale activiteit, alertheid, aandacht voor details en bevrediging van de exploratiedrang.

Betrokkenheid die voortkomt uit de innerlijke drang om te leren en te ontdekken, zonder externe beloning.

De optimale balans tussen de moeilijkheidsgraad van een taak en de vaardigheden van het kind, waardoor een kind in een toestand van 'flow' komt. (vloeiende en plezierige betrokkenheid)

Een vijf-puntenschaal die gebruikt wordt om de betrokkenheid van kleuters tijdens een observatieperiode te meten.

Een instrument dat gebruikt wordt om de ontwikkeling van kinderen op verschillende gebieden (inclusief betrokkenheid) opvolgen.

Het idee dat betrokkenheid geen vaste toestand is, maar voortdurend fluctueert afhankelijk van de context en omstandigheden.

Betrokkenheid is empowerend, verhoogt het gevoel van competentie en zelfwaardering, en stimuleert identiteitsontwikkeling.

Gebrek aan betrokkenheid kan leiden tot minder exploreren, verminderd zelfvertrouwen, beperkte ontwikkeling en onvoldoende diep leren.