Entwicklungspsychologie - Zusammenfassung

Die Infantile Amnesie bezeichnet die Unfähigkeit, sich an Ereignisse aus der frühen Kindheit (vor dem 3. Lebensjahr) zu erinnern. Es gibt verschiedene Erklärungsansätze, z.B. die unzureichende Entwicklung des Gehirns in dieser Phase.

Die Objektpermanenz entwickelt sich im sensomotorischen Stadium (von Geburt bis ca. 2 Jahren) nach Piaget. Babys lernen, dass Objekte auch dann existieren, wenn sie sie nicht sehen können. Man kann dies mit dem Versteckspiel der Kinder testen.

Piagets Stufenmodell beschreibt die kognitive Entwicklung in vier Stadien: sensomotorisch, präoperational, konkret-operational und formal-operational. Jedes Stadium ist durch spezifische Denkfähigkeiten gekennzeichnet.

Egozentrismus nach Piaget bedeutet, dass Kinder in der präoperationalen Phase (ca. 2-7 Jahre) Schwierigkeiten haben, die Welt aus der Perspektive anderer Menschen zu betrachten. Sie denken, dass alle die Welt genauso sehen wie sie selbst.

Assimilation bezeichnet die Einordnung neuer Erfahrungen in bereits vorhandene Schemata. Akkommodation hingegen ist die Anpassung bestehender Schemata an neue Erfahrungen. Assimilation ist der Prozess, Neues in die bestehenden Strukturen einzuordnen, während Akkommodation die Strukturen selbst verändert.

Die zentrale Annahme der Entwicklungspsychologie von Lev Vygotskij ist, dass die soziale Interaktion eine entscheidende Rolle für die kognitive Entwicklung spielt. Kinder lernen durch die Interaktion mit anderen Menschen, die ihnen Wissen und Fähigkeiten vermitteln.

Ein Schema nach Piaget ist ein geistiges Konzept oder eine mentale Struktur, die Informationen über die Welt ordnet und verarbeitet. Schemata sind wie mentale Blaupausen, die es uns ermöglichen, die Welt zu verstehen und zu interagieren.

Die Entwicklungspsychologie befasst sich mit den Veränderungen des Menschen über die gesamte Lebensspanne. Sie versucht zu verstehen, wie sich Menschen entwickeln und welche Faktoren diese Entwicklung beeinflussen. Die drei Hauptfragen der Entwicklungspsychologie sind:

1. Wie entwickelt sich der Mensch? Diese Frage beschäftigt sich mit den Prozessen der Entwicklung. Wie lernen Kinder sprechen? Welche Fähigkeiten entwickeln sich im Jugendalter? Wie verändert sich die Persönlichkeit im Alter?
2. Was entwickelt sich? Hier geht es um die Inhalte der Entwicklung. Welche Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse werden erworben? Wie verändert sich die Persönlichkeit? Welche Werte und Einstellungen entwickeln sich?
3. Warum entwickelt sich der Mensch so? Diese Frage zielt auf die Ursachen der Entwicklung ab. Welche genetischen, umweltbezogenen und soziokulturellen Einflüsse beeinflussen die Entwicklung?

Das Präferenz-Paradigma ist eine Methode in der Säuglingsforschung, die die Präferenzen von Säuglingen für bestimmte Reize misst.

Ein Beispiel für das Präferenz-Paradigma ist die Habituation, bei der Säuglingen wiederholt ein bestimmter Reiz gezeigt wird, bis sie nicht mehr darauf reagieren. Anschließend wird ihnen ein neuer Reiz präsentiert. Wenn sie länger auf den neuen Reiz schauen, bedeutet dies, dass sie ihn als unterschiedlich wahrnehmen und ihm somit eine Präferenz entgegenbringen.

Habituation ist eine Form des Lernens, bei der die Gewöhnung an einen Reiz stattfindet. Mit jeder wiederholten Darbietung des Reizes schwächt sich die Reaktion des Individuums ab. Dieses Phänomen beobachtet man insbesondere bei Säuglingen, die zunächst auf einen neuen Reiz stark reagieren, aber mit jeder Wiederholung des Reizes ihre Aufmerksamkeit verringern.

Habituation eignet sich in der Säuglingsforschung, um die Wahrnehmungsfähigkeiten von Säuglingen zu untersuchen. Durch die Analyse ihrer Reaktionsmuster auf verschiedene Reize kann man Rückschlüsse auf ihre Wahrnehmungsfähigkeit und Lernfähigkeit ziehen.

Reifung bezeichnet die biologische Entwicklung des menschlichen Organismus. Es sind genetisch gesteuerte, unabhängige Entwicklungsprozesse, die zeitlich und in ihrer Abfolge vorhersehbar sind. Diese Prozesse verlaufen ohne Einfluss von Lernen und sind universell bei allen Menschen.

Das "use it or loose it"-Prinzip beschreibt, dass die Nutzung bestimmter Fähigkeiten diese erhält und weiterentwickelt, während Nicht-Nutzung zum Verlust der Fähigkeiten führt. Das gilt besonders für motorische Fertigkeiten, kognitive Fähigkeiten und sprachliche Fähigkeiten.

In der konkret-operationalen Phase (7-11 Jahre) verstehen Kinder das Prinzip der Mengenerhaltung. Sie erkennen, dass die Menge eines Stoffes gleich bleibt, auch wenn sich seine Form oder Anordnung verändert.

Vygotskij beschreibt die Zone der nächsten Entwicklung als den Bereich, in dem Kinder mit Unterstützung durch Erwachsene oder kompetentere Peers neue Fähigkeiten erlernen können. Der Bereich liegt zwischen dem, was ein Kind selbstständig lösen kann, und dem, was es mit Hilfe nicht schafft.

Bindung bezeichnet die emotionale Verbindung zwischen einem Kind und seiner Bezugsperson, meist den Eltern. Sie ist grundlegend für die gesunde Entwicklung des Kindes und prägt seine soziale und emotionale Kompetenz.

Es gibt verschiedene Bindungstypen: Sichere Bindung (vertrauensvoll, stabil), Unsichere Bindung (ängstlich-ambivalent, vermeidend-desorganisiert). Der Bindungstyp beeinflusst das spätere Sozialverhalten und die Interaktion mit anderen.

Prägung beschreibt eine frühkindliche Lernerfahrung, bei der ein Tier sich unlösbar an eine bestimmte Bezugsperson bindet (meistens die Mutter) und sie als lebenslange Bezugsperson akzeptiert. Prägung ist meist irreversibel.

Die kritische Phase bezeichnet ein sensibles Zeitfenster in der Entwicklung eines Lebewesens, in dem bestimmte Umweltreize eine besonders starke Wirkung auf die Entwicklung haben. Fehlende Reize in der kritischen Phase können zu irreversiblen Entwicklungsstörungen führen.

Urvertrauen bezeichnet die grundlegende Zuversicht eines Kindes in die Welt und die Menschen darin. Ursicheres Gefühl in der Welt basiert auf den Erfahrungen mit den Bezugspersonen, die das Kind Geborgenheit, Sicherheit und Liebe erfahren lassen.

Das Selbstkonzept ist das Wissen über sich selbst, bestehend aus unseren Überzeugungen über unsere Fähigkeiten, Eigenschaften und Werte. Das Selbstbild hingegen ist die subjektive Wahrnehmung unseres Selbst, die sich aus unserer Interpretation unserer Erfahrungen, unserer Gedanken und Gefühle ergibt. Das Selbstwertgefühl schließlich bezeichnet die emotionale Bewertung unseres Selbst, also wie wir uns selbst fühlen: zufrieden, unsicher, wertschätzend etc.

Das Selbstkonzept bezeichnet die Gesamtheit der Wahrnehmungen, Überzeugungen und Einstellungen, die eine Person gegenüber sich selbst hat. Es beinhaltet die Vorstellung davon, wer man ist, was man kann und was man wert ist. Dieses Konzept ist in verschiedene Bereiche gegliedert wie z.B. das körperliche Selbst, das soziale Selbst und das schulische Selbst.

Es gibt mehrere Typologien von Erziehungsstilen, aber ein gängiger Ansatz unterscheidet zwischen autoritärer, autoritativer, permissiver und vernachlässigender Erziehung. Autoritärer Erziehungsstil zeichnet sich durch strenge Regeln und klare Erwartungen aus. Autoritativer Erziehungsstil setzt klare Grenzen, ist aber gleichzeitig offen für Kommunikation und bezieht Kinder in Entscheidungen ein. Permissiver Erziehungsstil stellt wenige Regeln auf und ist eher nachgiebig. Vernachlässigende Erziehung zeigt wenig Interesse an den Bedürfnissen und Entwicklungen des Kindes.

Adoleszenz ist die Phase zwischen Kindheit und Erwachsenenalter. Sie beginnt mit der Pubertät (körperliche Reifung) und endet mit der Übernahme von Erwachsenenrollen (z.B. berufliche Tätigkeit, Familienleben). Sie ist durch große körperliche, emotionale und kognitive Veränderungen geprägt, die oft zu Identitätsfindung und Selbstfindungsprozessen führen.

Erickson entwickelte eine Theorie der psychosozialen Entwicklung, die die zentralen Herausforderungen in verschiedenen Lebensabschnitten beschreibt. Zu den Themen gehören: Vertrauen vs. Misstrauen, Autonomie vs. Scham und Zweifel, Initiative vs. Schuldgefühl, Werksinn vs. Minderwertigkeit, Identität vs. Rollendiffusion, Intimität vs. Isolation, Generativität vs. Stagnation und Ich-Integrität vs. Verzweiflung.

Die Argumentation für eine stufenweise Entwicklung basiert auf der Beobachtung, dass sich kognitive Fähigkeiten in bestimmten Altersstufen sprunghaft entwickeln. Dagegen argumentiert die kontinuierliche Entwicklungstheorie, dass es sich um einen stetigen Prozess handelt.

Die Längsschnittmethode ist eine wissenschaftliche Methode, die die gleichen Personen über einen längeren Zeitraum hinweg beobachtet und testet. Es ermöglicht die Erforschung von Veränderungen und Entwicklungen innerhalb eines Individuums.