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Questions and Answers
Entwicklungspsychologische ______ spielen in der Psychoanalyse eine große Rolle
Konzepte
Wir vermuten ______ Zusammenhänge
kausale
Die vielfältigen Theorien innerhalb der Psychoanalyse sind ______, um Hypothesen zu generieren
Werkzeuge
Die in psychoanalytischen Entwicklungstheorien deutliche Auffassung des ______ als eines »kompetenten Subjekts« findet sich inzwischen auch in anderen Bereichen
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Im Fokus steht das Interesse an ______ und ihrer Entwicklung
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Die wechselseitige Beeinflussung ______ Verhaltens und intrapsychischen Erlebens wird herausgearbeitet
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Die Entwicklung psychischer Strukturen aus ______ vor dem Hintergrund biologischer und sozialer Faktoren wird beschrieben
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Das Lernen von ______ in Beziehungen ist ein weitgehend nicht bewusster und erst nachträglich reflektierter Prozess
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Das vorliegende Buch beruht auf Erfahrungen aus der ______ Arbeit mit erwachsenen Menschen, mit Kindern und Jugendlichen.
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Die Lehre an ______ und an Ausbildungsinstituten hat zu diesem Buch beigetragen.
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Viele Menschen haben mit ihren ______ und Überlegungen zu diesem Buch beigetragen.
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Der ______ Verlag hat das Entstehen dieses Buches ermöglicht.
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Teile des Buches nehmen Bezug auf ______ Vorlesungen.
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Svenja Taubner hat vielfältige ______ eingebracht.
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Die männliche und die weibliche Form werden im Text zusammen verwendet, wenn es für die ______ hilfreich ist.
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»Was ist und zu welchem Zweck betreiben wir ______?«
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Tyson und Tyson haben ihr klassisches ______ für Studierende geschrieben.
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Die Ergebnisse empirischer Studien zur Entwicklung von Menschen und neue ______ der Entwicklungspsychologie werden als wenig wichtig für psychoanalytische Theorien angesehen.
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Wie wird der Prozess der Anpassung des Gehirns an neue Erfahrungen beschrieben?
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Was karakterisiert die Erfahrungen des Kindes in der Latenzphase?
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Wie ändert sich das Selbstbild eines Menschen im Laufe seines Lebens?
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Was bedeutet die »Struktur« im Kontext der Entwicklung des Gehirns?
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Wie wird die Erfahrung des Kindes mit der frühen Affektregulation in dyadischen Beziehungen beschrieben?
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Wie ändert sich das Erleben eines Menschen im Laufe seines Lebens?
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Was charakterisiert die Erfahrungen des Kindes in der ödipalen Entwicklungsphase?
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Wie bleibt die Flexibilität des menschlichen Gehirns trotz dauerhafter Veränderungen bestehen?
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Welche Form des Lächelns beim Neugeborenen wird durch das »Dreimonatslächeln« ersetzt?
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Wann beginnt die Fremdenangst des Kindes?
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Was folgt nach dem »Nein« des Kindes im zweiten und dritten Lebensjahr?
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Was ist nach René Spitz ein »Organisator« von Entwicklungsvorgängen?
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In welchem Alter erreicht das Kind die Objektkonstanz?
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Was hat nach René Spitz mit der Entwicklung von Individuälität zu tun?
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Was zeigen die Ergebnisse empirischer Studien zur Entwicklung von Menschen?
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Was hat René Spitz entwickelt?
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Welche Wissenschaften werden in der modernen Entwicklungspsychologie integriert?
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Was beschreibt das Modell einer »sukzessiven Konstruktion«?
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Was ist für psychoanalytische Entwicklungspsychologien charakteristisch?
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Was integrieren höhere Stufen in der kognitiven Entwicklung?
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Wie findet die Entwicklung in der Sozialisation statt?
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Was wird in der Sozialisation durch Familie, Freunde, Schule, Beruf und Medien gestaltet?
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Was findet in einem Spannungsfeld zwischen Aneignung kultureller Normen, der Entwicklung von Reflexionsfähigkeit und der eigenen Identitätsgestaltung statt?
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Was ist in psychoanalytischen Entwicklungstheorien von Bedeutung?
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Study Notes
Entwicklungspsychologische Konzepte in der Psychoanalyse
- Entwicklungspsychologische Konzepte spielen eine große Rolle in der Psychoanalyse, um zu erklären, wie und warum jemand so geworden ist, wie er ist, und warum bestimmte Symptome auftreten.
- Diese Konzepte dienen als Werkzeuge, um Hypothesen zu generieren, die dann in der Beziehung zum Patienten geprüft und modifiziert werden.
- Es gibt allgemeine entwicklungspsychologische Konzepte und schul- und störungsspezifische Modelle, die weitere Perspektiven einbringen.
Fokus auf Beziehungen und Entwicklung
- Der Fokus liegt auf Beziehungen und ihrer Entwicklung – zu anderen Menschen, zu sich selbst, zu Gruppen, Kulturen und materiellen Dingen.
- Die wechselseitige Beeinflussung interpersonellen Verhaltens und intrapsychischen Erlebens wird herausgearbeitet.
- Die Entwicklung psychischer Strukturen aus Beziehungserfahrungen vor dem Hintergrund biologischer und sozialer Faktoren wird beschrieben.
Lernen von Beziehungen
- Das Lernen von Beziehungen in Beziehungen ist ein weitgehend nicht bewusster und erst nachträglich reflektierter Prozess.
Vielfältige Theorien und Konzepte
- Es gibt viele verschiedene entwicklungspsychologische Theorien und Konzepte innerhalb der Psychoanalyse.
- Diese Konzepte sind Werkzeuge, um Hypothesen zu generieren, die dann in der Beziehung zum Patienten geprüft und modifiziert werden.
- Die Vielfalt dieser Theorien und Konzepte ist ein wichtiger Aspekt der Psychoanalyse.
Entwicklung psychoanalytischer Entwicklungspsychologie
- Die Entwicklung psychoanalytischer Entwicklungspsychologie wird durch verschiedene Forschungstraditionen und Menschenbilder geprägt.
- Es gibt keine einheitliche psychoanalytische Entwicklungspsychologie.
- Widersprüche und Konflikte tragen zur Faszination des Feldes bei.
- Beobachtungen an Säuglingen, psychologische, neurobiologische und sozialwissenschaftliche Untersuchungen haben zu einer Explosion unseres Wissens geführt.
Entwicklungsprozess und Flexibilität des Gehirns
- Der Entwicklungsprozess wird als "Ausjäten" oder "Priming" beschrieben, bei dem die Flexibilität des menschlichen Gehirns erhalten bleibt.
- Lebenslanges Lernen ist mit dem Erleben und Bewältigen von Konflikten verbunden und führt zu Umbauten in der "Hardware" des Gehirns.
- Die Veränderungen des Erlebens anderer Menschen beeinflussen auch das Selbstbild eines Menschen.
Psychoanalyse und Entwicklungspsychologie
- Die psychoanalytische Entwicklungspsychologie konzentriert sich auf das subjektive Erleben eines Menschen und sucht nach einem subjektiven "Sinn" von Entwicklung.
- Die moderne Entwicklungspsychologie ist interdisziplinär angelegt und nutzt Erkenntnisse aus Genetik, Neurowissenschaften, Sozial-, Kultur- und Sprachwissenschaften.
Entwicklungslinien und Struktur
- Die Entwicklungslinien umfassen somatische, kognitive und das Selbstbild betreffende Entwicklungsschritte, die dauerhaft das Erleben eines Menschen verändern.
- Diese Veränderungen werden als "Struktur" bezeichnet und bleiben in einem nicht unwesentlichen Maße flexibel.
Modelle der Entwicklung
- Das Modell der "sukzessiven Konstruktion" beschreibt, dass jede Entwicklung auf zuvor entwickelte Voraussetzungen aufbaut.
- Höhere Stufen sind komplexer und integrieren Elemente und Relationen der vorherigen Stufen.
- Das Modell der Sozialisation geht davon aus, dass Entwicklung durch Anleitung und Anforderung, Information und Belehrung, durch Beobachtung und Nachahmung von Vorbildern, durch Bestrafung und Belohnung voranschreitet.
Entwicklung auf verschiedenen Ebenen
- René Spitz (1965) entwickelte vier "Organisatoren" von Entwicklungsvorgängen, die an die interpersonelle Regulation von Verhalten gebunden sind:
- Das "Engelslächeln" des Neugeborenen wird ersetzt durch das "Dreimonatslächeln", das ein Erkenntnis eines zugewandten menschlichen Gesichts beschreibt.
- Die Fremdenangst, die deutlich macht, dass das Kind unterscheiden kann zwischen vertraut und unvertraut.
- Das "Nein" des Kindes und der Beginn des sich "Selbst"-Behauptens im Trotz.
- Das Erreichen von Objektkonstanz (und Mentalisierungsfähigkeit in triadischen Beziehungen) im Alter von etwa vier Jahren.
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Description
In diesem Quiz werden entwicklungspsychologische Konzepte in der Psychoanalyse vorgestellt und ihre Anwendung in der Therapie erklärt. Wir gehen auf die verschiedenen Theorien ein und zeigen, wie sie in der Arbeit mit Patienten angewendet werden.
