Enseñanza de Historia y Geografía en Educación

La historia es el estudio de los eventos y hechos del pasado que registran el desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta la actualidad. Es una ciencia humana en constante cambio y construcción.

La historia se centra en el análisis de los eventos del pasado desde la perspectiva del presente, reconociendo que el conocimiento del pasado puede influir en la comprensión del presente y viceversa.

Las representaciones estáticas en historia carecen de interrelación entre los elementos, mientras que las metodologías participativas, experimentales y vivenciales fomentan la conexión y comprensión.

La historia en la educación infantil se enfoca en la construcción gradual de la propia identidad del niño, fomentando la interpretación de las huellas del pasado y la comprensión del entorno

La comprensión del tiempo y el cambio es fundamental para la enseñanza de la historia en la educación infantil, ya que permite a los niños comprender su entorno físico y social.

La enseñanza de la historia en la educación infantil busca desarrollar la capacidad de los niños para reconocer las huellas del pasado, discriminar la información real de la ficticia y clasificar objetos históricos.

El aprendizaje significativo en la historia se basa en la conexión entre los conocimientos previos del niño y la información nueva, promoviendo un aprendizaje profundo y significativo

Un enfoque globalizador en la enseñanza de la historia permite a los niños comprender el modo de vida del pasado y las características de su entorno histórico

Usar juegos, canciones, talleres y representaciones para enseñar.

Comparar la información nueva con lo que los niños ya conocen.

Contar historias para presentar los contenidos.

Utilizar experiencias personales y del entorno para entender el tiempo.

Incorporar fotos, mapas, gráficos y videos para complementar la enseñanza.

Usar disfraces, objetos y escenarios para recrear diferentes épocas.

El tiempo medido por eventos físicos como la rotación de la Tierra.

El tiempo como lo comprenden las sociedades, ordenando y analizando el pasado.

Este enfoque busca ayudar a que los estudiantes comprendan la realidad al encontrar conceptos que aparecen a lo largo de la historia, como el poder, la organización social, las creencias, los viajes y el desarrollo.

Ayuda a los estudiantes a pensar críticamente sobre la historia y a desarrollar sus propias ideas.

En este enfoque, se presenta información a los estudiantes y se les pide que reconstruyan la historia a partir de ella. Este permite que los estudiantes sean protagonistas en su aprendizaje.

Este enfoque compara una época del pasado con la actualidad, buscando similitudes y diferencias. Esto ayuda a los estudiantes a entender cómo las cosas han cambiado y cómo los eventos del pasado pueden influir en el presente.

Las actividades que desafían las ideas previas de los estudiantes y los obligan a reconsiderar su conocimiento sobre la historia.

Se centra en la estructura y organización de la sociedad, incluyendo la vida social, económica y política. Busca comprender la evolución de los diferentes modos de vida a lo largo de la historia.

Utiliza temas específicos como la vivienda, las agrupaciones sociales, los trabajos, los sistemas económicos y los medios de transporte para estudiar la historia. Esto permite un análisis más profundo y específico de diferentes aspectos de la vida en el pasado.

Esta técnica busca activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre un tópico específico. Se utiliza para identificar lo que ya conocen, corregir posibles errores y ampliar su conocimiento.

Aprender sobre el pasado a través de actividades prácticas en un lugar real. Los estudiantes recopilan información directamente del entorno.

Observar las características físicas de un objeto, como su forma, color, textura y materiales.

Investigar la función práctica de un objeto o monumento, como su propósito original, significado y mensaje en el pasado y presente.

Explorar el contexto en el que se creó un objeto o monumento, incluyendo la vida, costumbres y entorno de las personas de esa época.

Recrear objetos del pasado utilizando materiales y técnicas tradicionales, fomentando la comprensión del proceso de creación y uso.

Usar la manipulación, la creatividad y la reflexión para comprender los objetos del pasado.

Analizar el significado cultural de un objeto, su simbolismo, función y cómo se fabricaba y se obtenían los materiales.

Desarrollar las capacidades psicomotrices, la creatividad y la reflexión mediante la creación de objetos del pasado.

La alteridad se refiere a la capacidad de comprender y valorar las diferencias entre las personas y culturas. En Didáctica de las Ciencias Sociales, desconstruir la alteridad implica analizar y desafiar las ideas preconcebidas sobre otros grupos y culturas, para promover la inclusión y el respeto en la sociedad.

La Didáctica de las Ciencias Sociales se basa en la idea de que la educación debe preparar a los estudiantes para ser ciudadanos globales, con un profundo conocimiento de la historia, la cultura, la sociedad y la diversidad del mundo.

La ciudadanía global implica la comprensión de los derechos y responsabilidades de un ciudadano en un mundo interconectado, con conciencia de la diversidad cultural, la justicia social y la sostenibilidad ambiental.

La enseñanza de la Geografía y la Historia en Educación Infantil debe enfocarse en la construcción de la identidad del niño, fomentando la curiosidad por el pasado y la comprensión del presente, y desarrollando habilidades de investigación.