Emoción y Cognición Social

Emoción y cognición social

• Emoción no se define fácilmente, hay tensión entre la emoción biológica y la experiencia subjetiva.
• Emociones son procesos neurológicos que evolucionaron para guiar el comportamiento, permitiendo supervivencia y reproducción.
• Emociones involucran cambios en múltiples sistemas (experiencial, conductual, fisiológico).
• Emociones son diferentes al estado de ánimo, generalmente tienen un objeto o evento activador identificable.
• Emociones pueden ser aprendidas o no aprendidas, por ejemplo, retirar la mano de una quemadura.
• Dependen de diferentes sistemas neurales.

Neuroanatomía de la emoción

• Existe consenso de que la emoción es una reacción fisiológica al estímulo, una respuesta conductual y una sensación.
• Emociones son activadas por el sistema nervioso autónomo (simpático: lucha o huida; parasimpático: descanso y digestión).
• El hipotálamo controla la liberación de hormonas (oxitocina y cortisol).
• Los sistemas de memoria (episódica e implícita) están involucrados en la emoción.

Sistema límbico

• Históricamente, se asoció al procesamiento emocional, con teorías localizacionistas.
• Ahora se sabe que otras estructuras, como los núcleos en el tronco cerebral (brainstem), están involucradas en el procesamiento emocional.
• Actualmente, la red neuronal incluye el tálamo, la corteza somatosensorial, amígdala, ínsula, corteza prefrontal medial, cuerpo estriado ventral y corteza cingulada anterior.

Amígdala

• Estructura en el lóbulo temporal medial, cerca del hipocampo.
• Tres grupos de núcleos: basolateral (recibe inputs de sistemas sensoriales), central y medial (respuestas emocionales, respuestas conductuales autónomas y endocrinas).
• Importancia en la mediación de comportamientos instrumentales, como huir de un oso.
• Porción olfatoria recibe proyecciones del bulbo y corteza olfatorias.

Categorización de las emociones

• Emociones básicas: innatas, universales, con expresiones faciales únicas.
• Emociones complejas: combinaciones de emociones básicas, duraderas (ej. amor romántico, envidia).
• Paul Ekman estudió la percepción de emociones a través de culturas, encontrando emociones básicas.

Dimensiones de las emociones

• Valencia (placer-displacer) y arousal (alto-bajo).
• Afrontamiento o retirada (acciones y objetivos que motivan la respuesta).

Teoría de James-Lange

• Propone que las emociones son resultados perceptuales del feedback somato-visceral.

Teoría Cannon-Bard

• Crítica a James-Lange, ya que las respuestas fisiológicas no son lo suficientemente distintas.
• Propone que el procesamiento neuronal y hormonal es lento, mientras que la interpretación subjetiva es rápida.

Teoría de valoración (Appraisal)

• El procesamiento emocional depende de la interacción entre las propiedades del estímulo y su interpretación (Appraisal).
• Richard Lazarus propuso una versión donde las emociones son una respuesta al cálculo del riesgo versus beneficio que la persona percibe.

Teoría constructivista

• Propone que las emociones emergen de la cognición, influenciadas por cultura y lenguaje.
• Lisa Barrett sugiere que las emociones son conceptos humanos basados en la interpretación de inputs sensoriales del cuerpo y el mundo.

Emociones en aprendizaje implícito

• Apoya el aprendizaje por miedo (condicionamiento clásico) con estímulos aversivos.
• Ej.: Amígdala en la respuesta al miedo.

Ínsula

• Conexiones recíprocas con amígdalas, corteza prefrontal medial y giro cingulado anterior.
• Recibe información de cortezas frontales y parietales.
• Relacionada con la intercepción (percepción de estímulos internos) y con detección de latidos del corazón.
• Activada junto con otras áreas en respuestas emocionales como amor romántico, ira, tristeza, felicidad y disgusto.

Cognición y neurociencia social

• La cognición social estudia los problemas sociales (empatía, dilemas morales) como problemas cognitivos.
• Se centra en los aspectos emocionales y motivacionales.
• Refiere a las relaciones entre procesos neuronales y sociales, incluyendo el procesamiento de información en ambos niveles.
• Corteza prefrontal (dorsolateral (dIPFC) y ventrolateral (vIPFC)) está involucrada en la cognición social.

Proceso autorreferencial

• Es la capacidad de mejorar la memoria para procesar información relacionada con la propia identidad.
• El self como estructura cognitiva con huella mnémica única.
• Conocimiento sobre el self promueve codificación elaborada.

Pensando acerca de otros

• Teoría de la mente (ToM): habilidad para generar estados mentales de otras personas
• La TOM emerge alrededor de los 4 años, probablemente construida sobre habilidades básicas de animicidad, acción, objetivo e intención.
• Activación en la corteza frontal media (mPFC) durante tareas de TOM, separadas de otras funciones ejecutivas.

Teoría de simulación

• Se propone que entendemos las acciones de otros mediante simulación mental.
• Está relacionada con las neuronas espejo que se activan al realizar una acción y observar a otro realizarla.

Empatía

• Capacidad de entender y responder a las experiencias de otra persona.
• Necesidad de entender la información emocional.
• Evidencia en macacos de conexión entre sistema de neuronas espejo y sistema límbico/ínsula.

Disociaciones entre placer y dolor

• En experimentos con videos de apoyo o oposición de un equipo de béisbol, se encuentran activaciones de diferentes áreas del cerebro relacionadas a sensaciones de placer o dolor

Juicios morales

• Dilemas morales (trolley dilemma, footbridge dilemma).
• Decisiones impersonales vs. personales activan áreas cerebrales diferentes
• Corteza prefrontal, lóbulo parietal, amígdala, corteza frontal medial y giro cingulado posterior

Neuroéticas

• Trastorno de personalidad antisocial (TPA) y su debate sobre ambiente y genética.
• Neuroética asociada al TPA y su implicación en la responsabilidad moral.
• El cerebro y la conducta delictiva.

Tópicos en neuroética

• Neuroética y el uso de mejoras en el cerebro.
• ¿Responsabilidad moral en casos con alteraciones cerebrales?
• La maleabilidad de la memoria: ¿fiabilidad del testimonio ocular?
• Vida y el cerebro: ¿Cuando termina la conciencia?, ¿Qué es el alma?

Vía rápida y vía lenta

• Vía rápida: Talamus a Amígdala con proyecciones muy rápidas para respuestas inmediatas (ej asusto al ver un oso).
• Vía lenta: Procesamiento sensorial, vía Talamus a Corteza Visual para procesamiento más completo de la información.