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Questions and Answers
¿Cómo se define la emoción según el contenido discutido?
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¿Cuál de los siguientes sistemas no es parte del procesamiento emocional según las teorías actuales?
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¿Qué función cumple el hipotálamo en las emociones?
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¿Qué parte del cerebro está asociada con la respuesta al miedo?
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¿Cuál es la función principal del núcleo basal en relación a la amígdala?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es precisa sobre las emociones?
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¿Qué estructura está relacionada con el procesamiento de respuestas emocionales en la amígdala?
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¿Cuál es la respuesta fisiológica del sistema nervioso autónomo que se asocia con emociones intensas?
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¿Cuál de las siguientes emociones se considera una emoción básica?
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¿Cómo se describen las emociones complejas según la información proporcionada?
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¿Qué núcleo del complejo nuclear basolateral está presente en la amígdala?
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¿Cuál de las siguientes estructuras está implicada en el procesamiento emocional y se dice que no pertenece al sistema límbico?
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¿Qué emoción se mencionó como una respuesta emocional que puede durar meses o años?
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¿Cuál es el rol de Paul Ekman en la categorización de emociones?
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¿Qué estructura cerebral se menciona como involucrada en la procesamiento de la envidia?
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¿Qué tipo de emociones no dependen de la cultura según el contenido?
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¿Qué se entiende por valencia en el contexto de las emociones?
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Según la teoría de James-Lange, ¿qué es lo que precede a la emoción?
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¿Cuál es la principal crítica de la teoría Cannon-Bard a la teoría de James-Lange?
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¿Qué sostiene la teoría de valoración (appraisal) sobre el procesamiento emocional?
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¿Cómo se diferencian las emociones positivas de las negativas según el afrontamiento?
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Según la teoría constructivista, ¿de qué depende la emoción?
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En el contexto de las emociones, ¿qué se entiende por arousal?
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¿Cuál de las siguientes emociones es considerada de valencia negativa?
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¿Qué sugiere la teoría de Lisa Barret sobre las emociones?
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¿Cuál es el papel de la amígdala en el aprendizaje por miedo?
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En el paradigma de inducción de miedo propuesto por Elizabeth Phelps, ¿qué sucedía con los pacientes que tenían daños en la amígdala?
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¿Qué función tiene la ínsula en relación a las emociones?
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¿Qué se ha encontrado sobre las personas con un mayor tamaño en la ínsula derecha?
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¿Qué aspectos aborda la cognición social según el contenido?
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¿Qué tipo de aprendizaje se deriva del condicionamiento clásico donde el estímulo no condicionado es aversivo?
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¿Qué emoción es activada en conjunto con la ínsula y la corteza cingulada anterior durante experiencias emocionales?
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¿Cuál de las siguientes áreas se activa en situaciones de acción personal (situación b)?
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¿Qué porcentaje de la población carcelaria en EE.UU. presenta el trastorno de personalidad antisocial (TPA)?
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Qué característica se ha observado en pacientes con TPA en términos de neuroanatomía?
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¿Qué describe mejor la 'vía rápida' en el procesamiento de información sensorial?
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En el contexto de la neuroética, ¿qué duda surge en relación al comportamiento violento asociado al TPA?
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¿Cuál es la función de la corteza somatosensorial según la evidencia de neuroimagen?
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¿Qué se ha encontrado en relación a la ínsula y el procesamiento de información emocional?
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¿Cómo se correlacionan las activaciones en el putamen y el ACC en relación a las experiencias de placer y dolor?
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En el dilema del tranvía, ¿cuál es la reacción general respecto a las diferentes acciones involucradas?
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¿Qué papel tienen las neuronas espejo en la empatía según la evidencia disponible?
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¿Cuál es un hallazgo del estudio realizado con aficionados al béisbol sobre activaciones cerebrales?
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¿Qué relación se ha encontrado entre el procesamiento emocional del self y otros?
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¿Cuál es la implicación del procesamiento en ACC ventral y dorsal en relación al parsing de emociones?
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Study Notes
Emoción y cognición social
- Emoción no se define fácilmente, hay tensión entre la emoción biológica y la experiencia subjetiva.
- Emociones son procesos neurológicos que evolucionaron para guiar el comportamiento, permitiendo supervivencia y reproducción.
- Emociones involucran cambios en múltiples sistemas (experiencial, conductual, fisiológico).
- Emociones son diferentes al estado de ánimo, generalmente tienen un objeto o evento activador identificable.
- Emociones pueden ser aprendidas o no aprendidas, por ejemplo, retirar la mano de una quemadura.
- Dependen de diferentes sistemas neurales.
Neuroanatomía de la emoción
- Existe consenso de que la emoción es una reacción fisiológica al estímulo, una respuesta conductual y una sensación.
- Emociones son activadas por el sistema nervioso autónomo (simpático: lucha o huida; parasimpático: descanso y digestión).
- El hipotálamo controla la liberación de hormonas (oxitocina y cortisol).
- Los sistemas de memoria (episódica e implícita) están involucrados en la emoción.
Sistema límbico
- Históricamente, se asoció al procesamiento emocional, con teorías localizacionistas.
- Ahora se sabe que otras estructuras, como los núcleos en el tronco cerebral (brainstem), están involucradas en el procesamiento emocional.
- Actualmente, la red neuronal incluye el tálamo, la corteza somatosensorial, amígdala, ínsula, corteza prefrontal medial, cuerpo estriado ventral y corteza cingulada anterior.
Amígdala
- Estructura en el lóbulo temporal medial, cerca del hipocampo.
- Tres grupos de núcleos: basolateral (recibe inputs de sistemas sensoriales), central y medial (respuestas emocionales, respuestas conductuales autónomas y endocrinas).
- Importancia en la mediación de comportamientos instrumentales, como huir de un oso.
- Porción olfatoria recibe proyecciones del bulbo y corteza olfatorias.
Categorización de las emociones
- Emociones básicas: innatas, universales, con expresiones faciales únicas.
- Emociones complejas: combinaciones de emociones básicas, duraderas (ej. amor romántico, envidia).
- Paul Ekman estudió la percepción de emociones a través de culturas, encontrando emociones básicas.
Dimensiones de las emociones
- Valencia (placer-displacer) y arousal (alto-bajo).
- Afrontamiento o retirada (acciones y objetivos que motivan la respuesta).
Teoría de James-Lange
- Propone que las emociones son resultados perceptuales del feedback somato-visceral.
Teoría Cannon-Bard
- Crítica a James-Lange, ya que las respuestas fisiológicas no son lo suficientemente distintas.
- Propone que el procesamiento neuronal y hormonal es lento, mientras que la interpretación subjetiva es rápida.
Teoría de valoración (Appraisal)
- El procesamiento emocional depende de la interacción entre las propiedades del estímulo y su interpretación (Appraisal).
- Richard Lazarus propuso una versión donde las emociones son una respuesta al cálculo del riesgo versus beneficio que la persona percibe.
Teoría constructivista
- Propone que las emociones emergen de la cognición, influenciadas por cultura y lenguaje.
- Lisa Barrett sugiere que las emociones son conceptos humanos basados en la interpretación de inputs sensoriales del cuerpo y el mundo.
Emociones en aprendizaje implícito
- Apoya el aprendizaje por miedo (condicionamiento clásico) con estímulos aversivos.
- Ej.: Amígdala en la respuesta al miedo.
Ínsula
- Conexiones recíprocas con amígdalas, corteza prefrontal medial y giro cingulado anterior.
- Recibe información de cortezas frontales y parietales.
- Relacionada con la intercepción (percepción de estímulos internos) y con detección de latidos del corazón.
- Activada junto con otras áreas en respuestas emocionales como amor romántico, ira, tristeza, felicidad y disgusto.
Cognición y neurociencia social
- La cognición social estudia los problemas sociales (empatía, dilemas morales) como problemas cognitivos.
- Se centra en los aspectos emocionales y motivacionales.
- Refiere a las relaciones entre procesos neuronales y sociales, incluyendo el procesamiento de información en ambos niveles.
- Corteza prefrontal (dorsolateral (dIPFC) y ventrolateral (vIPFC)) está involucrada en la cognición social.
Proceso autorreferencial
- Es la capacidad de mejorar la memoria para procesar información relacionada con la propia identidad.
- El self como estructura cognitiva con huella mnémica única.
- Conocimiento sobre el self promueve codificación elaborada.
Pensando acerca de otros
- Teoría de la mente (ToM): habilidad para generar estados mentales de otras personas
- La TOM emerge alrededor de los 4 años, probablemente construida sobre habilidades básicas de animicidad, acción, objetivo e intención.
- Activación en la corteza frontal media (mPFC) durante tareas de TOM, separadas de otras funciones ejecutivas.
Teoría de simulación
- Se propone que entendemos las acciones de otros mediante simulación mental.
- Está relacionada con las neuronas espejo que se activan al realizar una acción y observar a otro realizarla.
Empatía
- Capacidad de entender y responder a las experiencias de otra persona.
- Necesidad de entender la información emocional.
- Evidencia en macacos de conexión entre sistema de neuronas espejo y sistema límbico/ínsula.
Disociaciones entre placer y dolor
- En experimentos con videos de apoyo o oposición de un equipo de béisbol, se encuentran activaciones de diferentes áreas del cerebro relacionadas a sensaciones de placer o dolor
Juicios morales
- Dilemas morales (trolley dilemma, footbridge dilemma).
- Decisiones impersonales vs. personales activan áreas cerebrales diferentes
- Corteza prefrontal, lóbulo parietal, amígdala, corteza frontal medial y giro cingulado posterior
Neuroéticas
- Trastorno de personalidad antisocial (TPA) y su debate sobre ambiente y genética.
- Neuroética asociada al TPA y su implicación en la responsabilidad moral.
- El cerebro y la conducta delictiva.
Tópicos en neuroética
- Neuroética y el uso de mejoras en el cerebro.
- ¿Responsabilidad moral en casos con alteraciones cerebrales?
- La maleabilidad de la memoria: ¿fiabilidad del testimonio ocular?
- Vida y el cerebro: ¿Cuando termina la conciencia?, ¿Qué es el alma?
Vía rápida y vía lenta
- Vía rápida: Talamus a Amígdala con proyecciones muy rápidas para respuestas inmediatas (ej asusto al ver un oso).
- Vía lenta: Procesamiento sensorial, vía Talamus a Corteza Visual para procesamiento más completo de la información.
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Description
Este cuestionario explora la relación entre emoción y cognición social, abordando conceptos clave sobre cómo las emociones influyen en nuestro comportamiento y supervivencia. También se detallan las bases neurológicas de la emoción y su diferenciación del estado de ánimo. Participa para conocer más sobre la neuroanatomía de la emoción y su impacto en nuestra vida diaria.