El Rol de la Comunidad Educativa

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Questions and Answers

¿Cuál es el punto central que se destaca en el texto en relación a la comunidad educativa?

  • La escuela como un espacio de aprendizaje integral debe abarcar la participación de la comunidad y el aprendizaje dentro y fuera de la escuela. (correct)
  • Las comunidades locales deben proporcionar recursos financieros a las escuelas para mejorar la calidad de la educación.
  • Las familias y la escuela deben trabajar juntas para promover el desarrollo de los estudiantes.
  • La escuela debe ser un espacio de formación democrática donde todos tengan la oportunidad de participar en la toma de decisiones.

Según el texto, ¿cómo se deben entender las relaciones entre la escuela y la comunidad?

  • La comunidad debe adaptarse a las necesidades de la escuela para que esta pueda funcionar correctamente.
  • La escuela debe tomar el liderazgo en la comunidad, guiando sus acciones y proyectos.
  • La escuela y la comunidad son interdependientes y se influyen mutuamente, siendo imprescindibles una para la otra. (correct)
  • La escuela y la comunidad son entidades independientes que deben colaborar cuando sea necesario.

¿Qué tipo de aprendizaje se enfatiza en el texto, más allá de la escuela?

  • Aprendizaje autodidacta.
  • Aprendizaje basado en la experiencia en la comunidad. (correct)
  • Aprendizaje basado en proyectos.
  • Aprendizaje basado en juegos.

De acuerdo con el texto, ¿cómo se pueden resolver las problemáticas de las escuelas?

<p>Con un enfoque transformador que involucre la participación de la comunidad. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué papel juega la ciencia y la tecnología en la formación de los estudiantes, de acuerdo con el texto?

<p>Fomentar un pensamiento crítico para analizar problemáticas de la comunidad. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué significa "reconfigurar el ambiente de enseñanza y transmisión cultural" en el contexto del texto?

<p>Crear un ambiente de aprendizaje que responda a las necesidades de la comunidad y su contexto. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué espacios de aprendizaje son mencionados en el texto, además de la escuela?

<p>Espacios de producción rural y urbana, familias, bibliotecas públicas, centros de salud. (A)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿cómo se pueden involucrar los estudiantes en las problemáticas de su comunidad?

<p>Interactuando con su entorno, participando en procesos sociales y económicos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de acciones se promueven como ejemplo de transformación colectiva?

<p>Promover la participación ciudadana, el diálogo y la acción conjunta. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de pensamiento se considera fundamental para que los estudiantes puedan relacionar los conocimientos científicos con los problemas de sus comunidades?

<p>Pensamiento crítico. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una condición para que las situaciones de enseñanza y aprendizaje sean efectivas?

<p>La interacción entre contenido y proyecto personal debe tener sentido para los estudiantes. (C)</p> Signup and view all the answers

El aprendizaje es descrito como una acción que se ejerce en relación con:

<p>Otras personas, en contextos específicos. (C)</p> Signup and view all the answers

Desde la perspectiva de la enseñanza, se debe priorizar:

<p>Ideas generativas que conecten lo abstracto con lo concreto. (A)</p> Signup and view all the answers

La comunidad escolar se considera una práctica social que impacta el:

<p>Aprendizaje a través de interacciones en diversas comunidades. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué enfoque se sugiere para la enseñanza en lugar de un conocimiento enciclopédico?

<p>Enseñanza basada en problemas, fenómenos o preguntas fundamentales. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque del Sistema Educativo Nacional respecto a la evaluación de los aprendizajes?

<p>Se centra en la cuantificación del conocimiento a través de calificaciones. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la fragmentación del conocimiento en el contexto educativo?

<p>Agrupar conceptos, teorías y métodos en unidades de información. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca lograr mediante los criterios y procedimientos de evaluación en el artículo mencionado?

<p>Verificar que el educando cumple con los propósitos educativos (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué rol tienen las evidencias en la evaluación de aprendizajes según lo descrito?

<p>Son necesarias para determinar un nivel de cumplimiento en las tareas. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un efecto de la graduación y jerarquización por niveles en la educación?

<p>Fomenta la competencia entre estudiantes de diferentes grados. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'estar en la historia' en el contexto educativo según el texto?

<p>La interacción constante entre la realidad social y cultural con las experiencias educativas. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la importancia de la construcción histórica y social de las herramientas y estrategias utilizadas en la educación?

<p>Contribuyen a la formación de ciudadanos críticos e informados, capaces de comprender la realidad actual. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones no se menciona como un elemento fundamental en la construcción del desarrollo subjetivo?

<p>El desarrollo de habilidades intelectuales abstractas. (C)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿qué se considera más relevante que determinar si un niño ha pasado de una etapa de desarrollo a otra?

<p>Analizar cómo cada niño aprende a su propio ritmo y en su propio contexto. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la idea de que las etapas de desarrollo no son estructuras estables?

<p>Que el desarrollo es un proceso continuo y flexible, no un conjunto de etapas rígidas. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la integración del conocimiento en el ámbito educativo, según el texto?

<p>Que se establezca un diálogo entre el presente y el pasado, permitiendo a los estudiantes entenderse como sujetos históricos. (C)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿cómo se relaciona la construcción curricular con la perspectiva histórica?

<p>Permite transmitir tanto conocimientos como valores de una generación a otra, fomentando una perspectiva activa del aprendizaje. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué problema se presenta al hablar del concepto de comunidad, según el texto?

<p>Las desigualdades y diferencias dentro de la comunidad pueden generar tensiones y riesgos que exigen autoprotección. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué enfoque se propone para abordar las problemáticas de la comunidad, según el texto?

<p>Promover una perspectiva de comunidad que respete el bien vivir y los principios de justicia social, con énfasis en la obligación hacia los demás. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué valores son fomentados por la comunidad en la escuela, según el texto?

<p>Cooperación, solidaridad, ayuda y respeto por las demás personas, priorizando el bien común. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por "hacer comunidad" en el texto?

<p>Una acción de exposición y contacto con los otros, reconociendo la importancia de las relaciones interpersonales. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué enfoque se debe priorizar en la construcción de la comunidad educativa, según el texto?

<p>Un modelo educativo que fomente la cooperación, la solidaridad y el respeto por la diversidad, priorizando la construcción del bien común. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la importancia de la interacción entre todos los miembros de la comunidad educativa, según el texto?

<p>La interacción entre los miembros de la comunidad educativa es esencial para el aprendizaje, ya que permite construir un sentido histórico del colectivo. (B)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿cuál es el objetivo principal de establecer una relación dinámica entre la escuela y su entorno?

<p>Crear un espacio donde la enseñanza y el aprendizaje se complementen con las experiencias de los estudiantes. (A)</p> Signup and view all the answers

De acuerdo con el texto, ¿qué papel juega la familia y la comunidad local en el proceso de aprendizaje?

<p>Transmitir valores y brindar apoyo al desarrollo de los estudiantes. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones NO es mencionada en el texto como un factor relevante para repensar la enseñanza?

<p>Las estrategias de intervención psicopedagógica. (C)</p> Signup and view all the answers

Según la información proporcionada, ¿qué tipo de diversidad se debe considerar al repensar la enseñanza?

<p>La diversidad de género, territorial y sexual. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la relación entre la enseñanza y el conocimiento didáctico según el texto?

<p>La enseñanza depende del conocimiento didáctico para que sea eficaz y relevante. (D)</p> Signup and view all the answers

De acuerdo con el texto, ¿qué se debe considerar para repensar la disposición del espacio del aula?

<p>La adecuación del espacio a diferentes estilos de aprendizaje. (A)</p> Signup and view all the answers

El texto destaca la importancia de la relación entre la enseñanza, los materiales y la comunidad. ¿Qué implica esta relación para el proceso de aprendizaje?

<p>El proceso de aprendizaje debe ser relevante para la vida real de los estudiantes y la comunidad a la que pertenecen. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué función desempeña el concepto de "tejido de relaciones" al hablar de la enseñanza?

<p>Refleja la interconexión entre los diferentes actores del proceso educativo. (A)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Tiempo histórico en la educación

El tiempo no es lineal, permite diálogo entre presente y pasado.

Sujeto histórico

El estudiante se considera parte de la historia y su desarrollo.

Construcción curricular

Desarrollo del currículo desde una perspectiva histórica activa.

Vivir juntos en comunidad

Espacio diverso donde se construyen relaciones humanas.

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Principio de la comunidad

Vivir en común, reconocer desigualdades y construir un sentido colectivo.

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Principios de buena convivencia

Respeto, cooperación y solidaridad entre los integrantes.

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Riesgos en la comunidad

Acciones preventivas para proteger a grupos vulnerables.

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Obligación hacia los demás

Principio comunitario de apoyar el bienestar de otros.

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Interdependencia escuela-entorno

Relación de influencia mutua entre la escuela y su comunidad.

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Procesos de enseñanza

Conjunto de actividades que integran el currículum y la práctica docente.

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Aprendizaje significativo

Aprendizaje que conecta el saber con experiencias vivenciales.

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Relaciones de aprendizaje

Interacciones que favorecen la transmisión de valores entre estudiantes, familias y comunidad.

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Diversidad en la enseñanza

Reconocimiento y adaptación a diferentes culturas, géneros y territorios en el aula.

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Replanteamiento del aula

Reconsideración de cómo se utilizan el espacio y los materiales pedagógicos.

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Evaluación interrelacionada

Evaluación que toma en cuenta la experiencia y el contexto comunitario.

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Implicación de la comunidad

Rol activo de familias y comunidad en el bienestar y aprendizaje de los estudiantes.

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Escuela como espacio democrático

La escuela debe ser un lugar donde se expresan opiniones y se toman decisiones en conjunto.

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Interdependencia escuela-comunidad

La escuela y la comunidad deben entenderse como ámbitos interconectados que se influyen mutuamente.

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Red de instituciones

La escuela es una de varias instituciones que contribuyen al proceso de socialización, integrándose con la comunidad.

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Problemas escolares y comunidad

Los problemas en la escuela pueden ser abordados desde una perspectiva transformadora con la participación de la comunidad.

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Derecho a la ciencia y tecnología

Niñas, niños y adolescentes deben ejercer su derecho a aprender ciencia y tecnología para desarrollar pensamiento crítico.

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Transformaciones colectivas

Los estudiantes deben participar en acciones que promuevan cambios positivos en su comunidad.

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Aprendizaje en el territorio

Los estudiantes interactúan con su entorno para aprender sobre situaciones sociales, ambientales y económicas.

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Reconfiguración del ambiente educativo

La comunidad debe ayudar a adaptar ambientes de enseñanza que fomenten el aprendizaje significante.

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Pensamiento crítico

Desarrollar la capacidad de relacionar conocimientos científicos con problemas en la comunidad.

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Participación activa en el aprendizaje

La participación de estudiantes y docentes se extiende más allá del contexto escolar.

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Desarrollo subjetivo

Proceso que implica la apropiación y reconstrucción del bagaje cultural en contextos educativos.

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Etapas de desarrollo

No son estructuras estables; se define por las experiencias y actividades en cada etapa.

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Construcción de representaciones

Creación de significado a través de acciones, diálogos y materiales en un contexto social.

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Histórico vs. estar en la historia

'Histórico' se refiere a un contenido específico, mientras que 'estar en la historia' abarca realidades sociales y culturales.

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Contexto educativo

El entorno donde la educación sucede y se interrelacionan las culturas y experiencias.

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Actividades de desarrollo

Acciones realizadas por los sujetos a lo largo de las etapas que contribuyen a su crecimiento.

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Relación educativa

Interacción entre estudiantes y educadores que facilita la construcción de conocimiento.

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Cultura en la educación

La cultura se transmite y se recrea a través de las prácticas en la educación.

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Aprendizaje social

El aprendizaje ocurre en relación con otras personas y contextos.

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Prácticas sociales

Acciones realizadas dentro de comunidades que promueven el aprendizaje.

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Conocimiento generativo

Propuestas de aprendizaje que van más allá de datos enciclopédicos.

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Desde lo abstracto a lo concreto

Proceso de aprendizaje donde se conecta lo teórico con situaciones reales.

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Encuentros de aprendizaje

Interacción con problemas o preguntas que estimulan el aprendizaje.

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Evaluación de aprendizajes

Proceso para verificar que un estudiante cumple propósitos educativos.

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Calificaciones numéricas

Representación cuantitativa del conocimiento del estudiante.

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Fragmentación del conocimiento

Agrupación de conceptos en unidades de información educativas.

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Graduación y jerarquización

Clasificación de aprendizajes en niveles y grados.

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Evidencias objetivas

Datos que demuestran el nivel de cumplimiento de tareas por parte de los estudiantes.

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Study Notes

Parte II: Estructura Curricular

  • La propuesta curricular se basa en la noción de aprendizaje y comunidad como pilares fundamentales.
  • El perfil de egreso describe las características de identidad que desarrollarán las infancias y juventudes de preescolar, primaria y secundaria.
  • La estructura curricular incluye elementos y relaciones agrupados en los programas de estudio, con sus contenidos.
  • La comunidad es el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • La comunidad (urbana, rural, local, nacional y mundial) es el foco de los procesos educativos, importante para el ejercicio del derecho de las niñas, niños y adolescentes a la educación como sujetos principales del interés superior del estado en el acceso, permanencia y participación.
  • La escuela no es un espacio aislado de la comunidad, sino que está en relación con la vida de las personas que la frecuentan, sus culturas, costumbres y relaciones.
  • Los conocimientos, saberes y experiencias de las instituciones y sujetos de la comunidad proveen profundidad y contexto a la formación de estudiantes.
  • La urbanización y la movilidad de la población influyen en cómo la escuela se relaciona con la comunidad.
  • La escuela debe considerar los conocimientos y saberes socialmente construidos por las y los estudiantes. Esto permite problematizar el contenido del plan y los programas de estudio.
  • La escuela es un punto de encuentro, una experiencia única e insustituible que conecta con diferentes vivencias de la comunidad.
  • La escuela conecta a las personas (niñas, niños, adultos) para aprender cosas valiosas y tener en común.
  • La comunidad es crucial para los aprendizajes, dándoles sentido en el marco de la vida cotidiana.
  • Las escuelas deben colaborar con la comunidad.
  • El territorio es un espacio construido y transformado por las relaciones humanas
  • La escuela debe considerar las diversas identidades e influencias en la comunidad (familias migrantes y con distintos valores)
  • La práctica educativa debe considerar distintas temporalidades (rural, urbana, etc)
  • La escuela sirve para el desarrollo de saberes científicos, considerando los problemas de las comunidades
  • Se deben promover prácticas de aprendizaje activo y una enseñanza-aprendizaje que considere la investigación en sus comunidades, además de relacionar los conocimientos con sus problemáticas reales.
  • El currículo permite la trasmisión de saberes y valores entre generaciones.
  • El aprendizaje es un proceso continuo, donde se construyen relaciones entre lo presente y lo pasado
  • La relación escuela-comunidad debe ser de reciprocidad.
  • La escuela debe ser un espacio de formación democrática donde todos puedan expresar sus puntos de vista.
  • La evaluación de aprendizaje no debe basarse solo en la cuantificación del conocimiento (calificaciones).

6.2 Aprendizaje como Experiencia Formativa

  • El Plan de Estudios integra contenidos de disciplinas, relacionándolos con situaciones reales
  • Hay cuatro campos formativos que cubren desde preescolar hasta secundaria.
  • El desarrollo subjetivo de niñas, niños y adolescentes es fundamental, considerando su diversidad, sin limitarse a etapas cronológicas.
  • El aprendizaje considera la apropiación y reconstrucción del bagaje cultural, así como las interpretaciones de la realidad por parte de los estudiantes.
  • La historia como contexto para los aprendizajes.
  • Los temas de estudios se contextualizan en tiempo y espacio, con base en la vida cotidiana.

6.3 Evaluación de Aprendizaje

  • La evaluación debe verificar que los estudiantes cumplan con los objetivos del nivel educativo, que va más allá de una cuantificación.

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