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Questions and Answers
La durata del percorso scolastico di Steiner è di 14 anni.
La durata del percorso scolastico di Steiner è di 14 anni.
False (B)
Nell'approccio educativo di Steiner, le discipline del corpo e della mente hanno pari importanza.
Nell'approccio educativo di Steiner, le discipline del corpo e della mente hanno pari importanza.
True (A)
L'euritmia è una pratica che mira a tradurre i suoni in movimenti.
L'euritmia è una pratica che mira a tradurre i suoni in movimenti.
True (A)
L'euritmia è una pratica che si basa su regole prefissate, come ritmo, melodia e armonia.
L'euritmia è una pratica che si basa su regole prefissate, come ritmo, melodia e armonia.
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Secondo l'antico Egitto, l'acqua era considerata una punizione per le anime.
Secondo l'antico Egitto, l'acqua era considerata una punizione per le anime.
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Il watsu è una pratica che si basa sul principio di liberare l'energia vitale bloccata.
Il watsu è una pratica che si basa sul principio di liberare l'energia vitale bloccata.
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L'acqua calda utilizzata nel watsu ha l'effetto di aumentare le tensioni muscolari.
L'acqua calda utilizzata nel watsu ha l'effetto di aumentare le tensioni muscolari.
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Il watsu si concentra sulla comunicazione con gli spazi interni ed esterni del corpo.
Il watsu si concentra sulla comunicazione con gli spazi interni ed esterni del corpo.
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Il bambino, già prima della nascita, è un essere che esiste nel desiderio della madre.
Il bambino, già prima della nascita, è un essere che esiste nel desiderio della madre.
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Il bambino è un essere atteso e sognato da tutti gli adulti intorno a lui.
Il bambino è un essere atteso e sognato da tutti gli adulti intorno a lui.
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Il bambino, appena nato, impara subito a riconoscere e esprimere le sue emozioni con il suo corpo.
Il bambino, appena nato, impara subito a riconoscere e esprimere le sue emozioni con il suo corpo.
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Il bambino impara ad esprimere le sue emozioni attraverso il linguaggio verbale già nei primi mesi di vita.
Il bambino impara ad esprimere le sue emozioni attraverso il linguaggio verbale già nei primi mesi di vita.
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Il gioco sensomotorio è caratterizzato da un'intensa esplorazione del proprio corpo e dello spazio circostante.
Il gioco sensomotorio è caratterizzato da un'intensa esplorazione del proprio corpo e dello spazio circostante.
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Le radici delle emozioni sono nel corpo e sono legate al dialogo tonico, al gioco espressivo e comunicativo sotteso all’alternanza di contrazioni e decontrazioni muscolari.
Le radici delle emozioni sono nel corpo e sono legate al dialogo tonico, al gioco espressivo e comunicativo sotteso all’alternanza di contrazioni e decontrazioni muscolari.
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Il gioco presimbolico è dominato da giochi che coinvolgono oggetti transizionali come pupazzi e bambole.
Il gioco presimbolico è dominato da giochi che coinvolgono oggetti transizionali come pupazzi e bambole.
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Secondo il testo, il carattere di ogni persona dipende da come le qualità dinamiche sono state introiettate.
Secondo il testo, il carattere di ogni persona dipende da come le qualità dinamiche sono state introiettate.
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La piena sintonizzazione corporea produce importanti risultati sull’apprendimento soprattutto se lo si considera con una rappresentazione semplice, dove nulla si perde e le nuove esperienze si sovrappongono.
La piena sintonizzazione corporea produce importanti risultati sull’apprendimento soprattutto se lo si considera con una rappresentazione semplice, dove nulla si perde e le nuove esperienze si sovrappongono.
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L'area del gioco di coordinamento è caratterizzata dal piacere del movimento a prescindere dalla funzionalità.
L'area del gioco di coordinamento è caratterizzata dal piacere del movimento a prescindere dalla funzionalità.
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Il gioco simbolico si sviluppa a partire dai 4-5 anni, con l'emergere di personaggi e relazioni immaginarie.
Il gioco simbolico si sviluppa a partire dai 4-5 anni, con l'emergere di personaggi e relazioni immaginarie.
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L’embrione, nei giorni successivi al concepimento, si presenta come una struttura piena che mantiene costantemente il suo stato iniziale.
L’embrione, nei giorni successivi al concepimento, si presenta come una struttura piena che mantiene costantemente il suo stato iniziale.
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Il gioco presimbolico coinvolge esclusivamente le sensazioni visive, ignorando le sensazioni tattili e uditive.
Il gioco presimbolico coinvolge esclusivamente le sensazioni visive, ignorando le sensazioni tattili e uditive.
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La comparsa degli omini tentacolari nei disegni infantili indica una carenza di sviluppo motorio nel bambino.
La comparsa degli omini tentacolari nei disegni infantili indica una carenza di sviluppo motorio nel bambino.
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Il gioco di finzione è un elemento tipico dell'area del gioco sensomotorio.
Il gioco di finzione è un elemento tipico dell'area del gioco sensomotorio.
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L'uso di oggetti transizionali, come pupazzi e bambole, è esclusivamente un'attività del gioco presimbolico.
L'uso di oggetti transizionali, come pupazzi e bambole, è esclusivamente un'attività del gioco presimbolico.
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L'area di gioco di rappresentazione astratta riguarda principalmente la dimensione fisica e motoria del bambino.
L'area di gioco di rappresentazione astratta riguarda principalmente la dimensione fisica e motoria del bambino.
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Secondo il testo, l'educatore dovrebbe ignorare le ripetizioni che un bambino manifesta attraverso il gioco.
Secondo il testo, l'educatore dovrebbe ignorare le ripetizioni che un bambino manifesta attraverso il gioco.
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La ripetizione di schemi motori nel gioco del bambino non è mai connessa a un'esperienza di angoscia.
La ripetizione di schemi motori nel gioco del bambino non è mai connessa a un'esperienza di angoscia.
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Aucouturier afferma che l'azione è un'interazione che implica solo il bambino e il suo sviluppo.
Aucouturier afferma che l'azione è un'interazione che implica solo il bambino e il suo sviluppo.
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Gli oggetti psicomotori sono strutturati e destinati a un solo uso specifico.
Gli oggetti psicomotori sono strutturati e destinati a un solo uso specifico.
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Il gioco di squadra è importante per aiutare il bambino a sviluppare la sua dimensione biomeccanica.
Il gioco di squadra è importante per aiutare il bambino a sviluppare la sua dimensione biomeccanica.
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Aucouturier definisce il processo di rassicurazione profon da come un modo per aiutare il bambino a superare l'angoscia legata a schemi motori ripetuti.
Aucouturier definisce il processo di rassicurazione profon da come un modo per aiutare il bambino a superare l'angoscia legata a schemi motori ripetuti.
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Secondo Aucouturier, l'educatore deve essere un semplice osservatore del gioco del bambino.
Secondo Aucouturier, l'educatore deve essere un semplice osservatore del gioco del bambino.
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Nel watsu, l'acqua agisce come mediatore tra le persone, facilitando la comunicazione non verbale.
Nel watsu, l'acqua agisce come mediatore tra le persone, facilitando la comunicazione non verbale.
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Il watsu è un'attività sportiva adatta solo ad atleti esperti.
Il watsu è un'attività sportiva adatta solo ad atleti esperti.
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Rudolf Laban riteneva che la capacità di dominare il movimento avrebbe permesso all'uomo di controllare esclusivamente la sua energia muscolare.
Rudolf Laban riteneva che la capacità di dominare il movimento avrebbe permesso all'uomo di controllare esclusivamente la sua energia muscolare.
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La teoria della danza di Laban era basata su un'approccio rigoroso e formale, simile alle scuole di danza classica.
La teoria della danza di Laban era basata su un'approccio rigoroso e formale, simile alle scuole di danza classica.
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Il movimento centrifugo è caratterizzato da un allontanamento dal corpo, mentre quello centripeto è un movimento di avvicinamento al corpo.
Il movimento centrifugo è caratterizzato da un allontanamento dal corpo, mentre quello centripeto è un movimento di avvicinamento al corpo.
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Secondo Laban, l'impulso interiore che dà origine al movimento è chiamato 'effort' e può essere analizzato osservando le attitudini della persona verso il peso, lo spazio, il tempo e il flusso.
Secondo Laban, l'impulso interiore che dà origine al movimento è chiamato 'effort' e può essere analizzato osservando le attitudini della persona verso il peso, lo spazio, il tempo e il flusso.
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Nel watsu, il ruolo del sostegno dell'acqua permette di eseguire movimenti che sarebbero impossibili a terra.
Nel watsu, il ruolo del sostegno dell'acqua permette di eseguire movimenti che sarebbero impossibili a terra.
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Laban credeva che tutti gli esseri umani fossero nati con la capacità di danzare, ma questa capacità doveva essere sviluppata attraverso anni di studio formale.
Laban credeva che tutti gli esseri umani fossero nati con la capacità di danzare, ma questa capacità doveva essere sviluppata attraverso anni di studio formale.
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Montagu associa la dimensione delle esperienze cutanee ad un rapporto più disteso con le emozioni e la sessualità nei piccoli del terzo mondo.
Montagu associa la dimensione delle esperienze cutanee ad un rapporto più disteso con le emozioni e la sessualità nei piccoli del terzo mondo.
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Secondo Montagu, il self-control è un fattore che privilegia l'esternazione delle emozioni.
Secondo Montagu, il self-control è un fattore che privilegia l'esternazione delle emozioni.
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L'olografia, una tecnica fotografica senza obiettivo, sfrutta la proprietà di diffrazione della luce per creare immagini tridimensionali.
L'olografia, una tecnica fotografica senza obiettivo, sfrutta la proprietà di diffrazione della luce per creare immagini tridimensionali.
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Secondo il principio dell'olonomia, le parti di un sistema non sono sufficienti a comprendere l'intero.
Secondo il principio dell'olonomia, le parti di un sistema non sono sufficienti a comprendere l'intero.
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Karl Pribham sostiene che il cervello elabora le informazioni secondo un modello lineare, basato su input e output.
Karl Pribham sostiene che il cervello elabora le informazioni secondo un modello lineare, basato su input e output.
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Il modello ologrammatico del cervello spiegherebbe la persistenza di memorie specifiche anche in caso di danni cerebrali estesi.
Il modello ologrammatico del cervello spiegherebbe la persistenza di memorie specifiche anche in caso di danni cerebrali estesi.
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Munari sostiene che la stimolazione tattile dovrebbe affidarsi alle emozioni piuttosto che alle sensazioni epidermiche.
Munari sostiene che la stimolazione tattile dovrebbe affidarsi alle emozioni piuttosto che alle sensazioni epidermiche.
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Nel Rinascimento, l'orecchio ha perso la sua posizione privilegiata come organo di senso, cedendo il posto all'occhio.
Nel Rinascimento, l'orecchio ha perso la sua posizione privilegiata come organo di senso, cedendo il posto all'occhio.
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Study Notes
Pedagogia del Corpo di Ivano Gamelli
- Il termine "pedagogia del corpo" è relativamente nuovo, la teoria educativa si è sempre occupata del corpo, ma non dello studio del corpo stesso. Questo deriva dal fatto che il corpo è vissuto in prima persona, rendendo difficile lo studio "a distanza".
- La pedagogia del corpo si fonda sulla consapevolezza di un bisogno e di una mancanza.
- La formazione degli educatori professionali si concentra sulle aule universitarie, mancando di una formazione corporea che coinvolga le emozioni e i sensi.
- La pedagogia del corpo è un approccio formativo trasversale, volto a rivisitare criticamente gli approcci educativi tradizionali, in cui il corpo è spesso assente.
- Obiettivi della Pedagogia del Corpo: trasferire principi di educazione corporeale in vari ambiti formativi, utilizzando linguaggi e strategie spesso trascurati.
- Importanza di rendere i saperi incarnati e connessi alle biografie degli individui.
Il Corpo in Gioco - La Natura Psicomotoria del Bambino
- Già prima della nascita, il bambino è coinvolto nel desiderio della madre e cresce nel suo spazio personale di benessere e malessere.
- Lo sviluppo emotivo del bambino è legato al riflesso di sé che coglie nel volto della madre.
- Il bambino impara a riconoscere e esprimere le proprie emozioni attraverso la globalità del corpo.
- Il bambino reagisce all'adulto interagendo con la comunicazione tonico-corporeo.
- L'importanza della sintonizzazione corporea tra madre e bambino per lo sviluppo emotivo preverbale del bambino.
Il Corpo in Gioco - La Natura Psicomotoria del Bambino (cont.)
- Il bambino, sin da prima della nascita, si sviluppa in due zone: una cava (cieloma) e una piena.
- Il "cieloma" (o cavità del cielo) ricopre il ruolo fondamentale nello sviluppo della respirazione, e nella connessione con l'esterno.
- Lo sviluppo del bambino è un'interazione tra la sua natura psicomotoria e il desiderio della madre.
- Il bambino già prima della nascita vive il desiderio della madre, e il suo sviluppo emotivo è legato al riflesso di sé visto nel volto della madre.
- Il corpo del bambino è l'unico veicolo per comunicare e conoscere il mondo.
- Lo sviluppo del bambino è legato alla relazione madre-figlio.
Psico-motricità: Una Breve Storia
- La psicomotricità si è sviluppata per superare i limiti delle forme di educazione fisica tradizionali.
- Lo yoga, come pratica psicomotoria, si contrappone all'approccio scientifico della pedagogia, enfatizzando la connessione tra mente e corpo.
- La psicomotricità integra il lavoro sulla dimensione fisica con la dimensione emozionale e cognitiva.
Psicomotricità Naturale del Bambino
- La psicomotricità si concentra sulla scoperta del corpo del bambino.
- Durante i primi anni di vita, il bambino vive esperienze sensoriali.
- La psicomotricità ha come obiettivo la promozione di un apprendimento basato sull’esperienza corporea e la consapevolezza del proprio corpo.
- La psicomotricità è uno strumento importante per la comprensione psicologica del bambino.
La Psicomotricità ad Orientamento Globale
- La psicomotricità ad orientamento globale si caratterizza per la non direttività e la non-giudizialità. Lo psicomotricista si concentra su ciò che il bambino sa fare, e non su ciò che non sa fare.
- La psicomotricità considera il bambino un soggetto attivo, e non passivo.
- L'educatore/insegnante ha un ruolo di partner simbolico.
- L'educatore/insegnante deve accompagnare e favorire l'esperienza del bambino, e quindi creare opportune condizioni per l'apprendimento.
Aree del Gioco Psicomotorio
- Area del gioco tonico-emozionale: esplorazione del tono muscolare e della sensibilità, primo dialogo con la madre.
- Area del gioco pre-simbolico: manifestazioni interne, sensazioni.
- Area del gioco sensomotorio: capacità di percepire e muoversi, esplorare il corpo.
- Area del gioco simbolico: gioco di ruolo e di finzione.
- Area del gioco di coordinamento: coordinazione e movimento.
- Area di rappresentazione astratta: linguaggio simbolico.
La Fantasmatica Corporea
- Il concetto di "fantasma" rimanda alle teorie di Freud.
- L'esperienza del contatto fisico nella relazione con gli adulti.
- L'importanza del corpo e delle emozioni nel processo di crescita infantile.
Studying That Suits You
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Description
Questo quiz esplora le fondamenta dell'educazione steineriana, inclusi i principi della euritmia e del watsu. Scoprirai come la filosofia di Steiner considera l'importanza del corpo e della mente nell'apprendimento. Inoltre, si discuterà del concetto di infanzia e delle emozioni fin dai primi momenti di vita.
