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Questions and Answers
Las sociedades contemporáneas se basan principalmente en la información y el conocimiento.
Las sociedades contemporáneas se basan principalmente en la información y el conocimiento.
True
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible fue creada por el Consejo de Seguridad de la ONU.
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible fue creada por el Consejo de Seguridad de la ONU.
False
Las TIC no tienen un papel significativo en el avance hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Las TIC no tienen un papel significativo en el avance hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
False
Los objetivos de la educación incluyen la promoción de la tolerancia y la resolución de conflictos.
Los objetivos de la educación incluyen la promoción de la tolerancia y la resolución de conflictos.
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El Marco de competencias de los docentes en materia de TIC fue creado en una sola versión en 2008.
El Marco de competencias de los docentes en materia de TIC fue creado en una sola versión en 2008.
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La igualdad de género es uno de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible.
La igualdad de género es uno de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible.
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El Marco de competencias de los docentes en materia de TIC se considera estático y no se revisará.
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Las infraestructuras adecuadas no son un objetivo en el desarrollo sostenible.
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La versión 3 del Marco tiene como objetivo principal dejar a algunos educandos atrás.
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El Marco incluye un total de 20 competencias para los docentes.
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El primer nivel de desarrollo de los docentes se centra en el uso práctico de las TIC.
El primer nivel de desarrollo de los docentes se centra en el uso práctico de las TIC.
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La educación inclusiva se menciona como un componente esencial en la versión 3 del Marco.
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El desarrollo profesional de los docentes debe ser visto como un evento puntual.
El desarrollo profesional de los docentes debe ser visto como un evento puntual.
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La implementación de las TIC en la educación se considera un aspecto vital en el Marco de competencias.
La implementación de las TIC en la educación se considera un aspecto vital en el Marco de competencias.
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La versión 3 del Marco es exclusiva para expertos en materia educacional.
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Las TIC deben ser utilizadas por los docentes para impulsar el aprendizaje de los alumnos.
Las TIC deben ser utilizadas por los docentes para impulsar el aprendizaje de los alumnos.
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El uso de las TIC en el aula no es relevante para la educación de calidad según el Marco.
El uso de las TIC en el aula no es relevante para la educación de calidad según el Marco.
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El apoyo pedagógico y técnico debe ser constante y facilitado por las TIC.
El apoyo pedagógico y técnico debe ser constante y facilitado por las TIC.
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Study Notes
Sociedades contemporáneas y educación
- Las sociedades actuales están centradas en la información y el conocimiento, con un enfoque en el entendimiento intercultural y la resolución pacífica de conflictos.
- La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible establece un marco global para construir sociedades del conocimiento inclusivas, basadas en derechos humanos y empoderamiento.
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
- Se reconocen 17 ODS, donde las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son fundamentales para lograr objetivos como educación de calidad, igualdad de género y reducción de desigualdades.
- La educación inclusiva y el fortalecimiento de instituciones son esenciales para alcanzar la paz y la justicia.
Marco de competencias del docente en TIC
- La UNESCO ha creado el Marco de competencias de los docentes en TIC, actualizado en versiones en 2008, 2011 y 2018, reflejando la evolución de la relación entre tecnología y educación.
- La versión 3 considera la Agenda 2030 y se adapta a los avances tecnológicos y necesidades sociales.
Enfoque del Marco
- El Marco tiene 18 competencias organizadas en seis aspectos de la práctica docente, repartidas en tres niveles de uso pedagógico de las TIC.
- Promueve el uso efectivo de las TIC, enfatizando que los docentes deben formar educandos colaborativos, creativos y capaces de resolver problemas.
Desarrollo profesional
- El desarrollo profesional de los docentes se concibe como un proceso continuo de aprendizaje, no como un evento único.
- Se requiere apoyo pedagógico y técnico constante, que facilite un uso innovador de las TIC en el aula, atendiendo a las necesidades cotidianas de los alumnos.
Niveles de desarrollo docente
- El primer nivel, adquisición de conocimientos, implica que los docentes comprendan los beneficios de las TIC y su gestión en el entorno escolar.
- Los maestros capacitados ayudan a sus estudiantes a desarrollar competencias esenciales en TIC, lo que repercute en la calidad educativa.
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Description
Este cuestionario explora la intersección entre educación, sociedades actuales y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. A través de preguntas sobre el marco de competencias del docente y el papel de las TIC, se examinan aspectos clave para construir sociedades inclusivas y pacíficas. Descubre cómo la educación puede contribuir a un futuro sostenible.
