Educación y Justicia Social

Un enfoque educativo que considera las necesidades y experiencias del alumnado, promoviendo la participación activa y la construcción de conocimiento a partir de sus inquietudes y problemas.

Un enfoque educativo que aborda temas y conflictos de forma superficial, sin profundizar en las experiencias de los grupos minoritarios, lo que puede generar prejuicios y estereotipos.

Un enfoque educativo que busca analizar las estructuras sociales que generan desigualdad y fomentar el pensamiento crítico para crear seres libres y autónomos.

Un proceso de aprendizaje que se centra en situaciones actuales, críticas y relevantes, en lugar de memorizar información sin sentido.

Un tipo de evaluación que se realiza durante el proceso de aprendizaje, con el objetivo de identificar las necesidades y el progreso del alumnado, adaptando la enseñanza para mejorar su desempeño.

Un enfoque educativo que considera las diversas culturas y perspectivas, incluyendo la participación de todos en la toma de decisiones. Busca crear una escuela inclusiva y democrática.

Un curriculum que se adapta al contexto y necesidades de los estudiantes, dejando espacio para la flexibilidad y la participación.

Aprender a través de la experiencia cotidiana y de la interacción con el entorno, buscando un sentido práctico y real para el aprendizaje.

Evaluación que se centra en el proceso de aprendizaje y el desarrollo individual. Incluye la autoevaluación y la coevaluación.

Un conjunto de conocimientos y habilidades que se aprenden de manera informal, no explícita en el curriculum formal.

Incluye la participación de todos en la escuela, la diversidad cultural, la colaboración y la igualdad. Además busca extender la democracia a todos.

Busca que las relaciones en la escuela sean justas, igualitarias y libres de jerarquías o de explotación. Se relaciona con un curriculum contrahegemónico.

El uso de la escuela para enseñar creencias religiosas y ideas basadas en la fe, sin respaldo científico o racional.

Ritos simbólicos que marcan el paso de una etapa a otra, como la graduación o los exámenes.

Una función clave del sistema educativo. Se enseñan conocimientos esenciales para el trabajo y se fomenta la formación continua.

Enfoque que defiende la necesidad de un alto nivel técnico en el trabajo debido al desarrollo tecnológico.

El valor que se le da a la educación y a los conocimientos adquiridos en el mercado laboral.

Enfoque que enfatiza la importancia de obtener títulos, más que los conocimientos reales adquiridos.

Enfoque que considera a los títulos como determinantes para la clasificación social y laboral.

Enfoque que valora el tiempo necesario para adquirir habilidades, sin importar el título.

La relación entre la escuela y el mercado laboral no se basa solo en los conocimientos, sino en la capacidad de adaptarse a un entorno laboral específico.

El uso de la educación para crear un consenso entre los ciudadanos a través de leyes y normas.

El sistema educativo actúa como un filtro, decidiendo quién tiene acceso a diferentes niveles de educación.

En países desarrollados, la educación básica está disponible para todos, pero acceder a niveles superiores es más complicado.

En países en desarrollo, no hay acceso a los niveles altos de educación, incluso si se tiene acceso a la educación básica.

Estos programas intentan distribuir equitativamente la educación, pero no se centran en el tipo de educación que se ofrece.

Se refiere a la igualdad en la distribución de los recursos educativos y a la calidad de la educación en sí misma.

La escuela cumple un rol fundamental en la transmisión de valores y normas sociales.

Este proceso de aprendizaje social se produce en la escuela, pero también fuera de ella, de forma espontánea y no planificada.

La custodia de los alumnos permite que las madres trabajen, y evita que los niños estén en la calle.

El sistema educativo intenta retrasar la entrada de los jóvenes al mercado laboral, alargando la educación obligatoria.

Es la capacidad que posee un sujeto para emplear sus conocimientos, habilidades y actitudes personales en la solución de situaciones problemáticas.

Es el conjunto de saberes seleccionados por su potencial formativo, esenciales para el desarrollo del alumno.

Conjunto de acciones que se llevan a cabo en el aula para la enseñanza por parte del profesorado o aprendizaje por parte del alumnado.

Proceso que determina en qué medida se han alcanzado los objetivos establecidos. Se usa para identificar el progreso del aprendizaje.

Son las capacidades que se espera que el alumnado desarrolle al final de cada etapa educativa.

Se refiere a lo que se enseña en las escuelas, al conocimiento valioso que se transmite a las nuevas generaciones.

Propone una escuela democrática que integra a la sociedad y fomenta la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa.

Se refiere a romper las barreras entre la escuela y la sociedad, creando un espacio de aprendizaje conectado al mundo real.

Busca eliminar las barreras artificiales en el aprendizaje, permitiendo el acceso a una gran variedad de información para el desarrollo de aprendizajes colectivos.