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Questions and Answers
Cuál de las siguientes no es una componente de la metodología en la prevención sanitaria?
Cuál de las siguientes no es una componente de la metodología en la prevención sanitaria?
Qué se busca promover desde un enfoque educativo en la Educación para la Salud?
Qué se busca promover desde un enfoque educativo en la Educación para la Salud?
Cuál de las siguientes áreas del currículo se relaciona con la comunicación y representación de la realidad?
Cuál de las siguientes áreas del currículo se relaciona con la comunicación y representación de la realidad?
Qué tipo de intervención se plantea para facilitar cambios en los estilos de vida?
Qué tipo de intervención se plantea para facilitar cambios en los estilos de vida?
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¿Cómo define la Organización Mundial de la Salud la promoción de la salud?
¿Cómo define la Organización Mundial de la Salud la promoción de la salud?
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Cuál de las siguientes prácticas se considera un hábito de un estilo de vida higiénico?
Cuál de las siguientes prácticas se considera un hábito de un estilo de vida higiénico?
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Qué se propone al diseñar una entrevista a una familia en el contexto de la Educación para la Salud?
Qué se propone al diseñar una entrevista a una familia en el contexto de la Educación para la Salud?
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¿Cuál de las siguientes actividades representa una intervención sobre el entorno en la promoción de la salud?
¿Cuál de las siguientes actividades representa una intervención sobre el entorno en la promoción de la salud?
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Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre los estilos de vida?
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¿Qué aspecto NO está incluido en la educación en valores?
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Qué aspecto es fundamental para la organización de un entorno en la prevención sanitaria?
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¿Cuál es la finalidad de la educación infantil según el contenido?
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¿Qué ley está relacionada con la educación en valores en Castilla y León?
¿Qué ley está relacionada con la educación en valores en Castilla y León?
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¿Qué se busca lograr con la frase “conseguir que las opciones más saludables sean las más fáciles de elegir”?
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¿Qué elemento NO se considera parte de la educación para la salud?
¿Qué elemento NO se considera parte de la educación para la salud?
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¿Qué decreto establece la ordenación y currículo de la educación infantil en la Comunidad de Castilla y León?
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¿Cuál es uno de los marcos normativos que regula la formación del educador/a infantil?
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¿Qué caracteriza a la educación formal en el ámbito infantil?
¿Qué caracteriza a la educación formal en el ámbito infantil?
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¿Qué acción es una de las principales funciones del educador/a infantil?
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¿Cuál de los siguientes ejemplos pertenece a la educación no formal?
¿Cuál de los siguientes ejemplos pertenece a la educación no formal?
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¿Cuál es una de las metas de la educación para la salud en la infancia?
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¿Qué diferencia hay entre la educación formal y no formal según el contenido?
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¿Qué significa 'salud comunitaria' en el contexto del educador/a infantil?
¿Qué significa 'salud comunitaria' en el contexto del educador/a infantil?
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¿Qué elemento es esencial en la metodología de trabajo del educador/a infantil?
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¿Cuál es el primer paso en la creación de un plan de salud comunitaria?
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¿Qué habilidades se consideran más importantes para el bienestar emocional según el enfoque de la OMS?
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¿Por qué es importante la prevención de problemas de salud en la infancia?
¿Por qué es importante la prevención de problemas de salud en la infancia?
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¿Cuál de las siguientes PAUTAS DE INTERVENCIÓN no es recomendada?
¿Cuál de las siguientes PAUTAS DE INTERVENCIÓN no es recomendada?
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¿Cuál es un objetivo específico al implementar programas de salud comunitaria?
¿Cuál es un objetivo específico al implementar programas de salud comunitaria?
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¿Cuál de las siguientes habilidades se relaciona con las relaciones interpersonales?
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¿Qué tipo de comportamiento es inadecuado en el proceso de intervención con un niño?
¿Qué tipo de comportamiento es inadecuado en el proceso de intervención con un niño?
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¿Cuál de las siguientes acciones puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades para la vida?
¿Cuál de las siguientes acciones puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades para la vida?
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¿Cuál es uno de los derechos fundamentales en los que se basa la educación para la salud?
¿Cuál es uno de los derechos fundamentales en los que se basa la educación para la salud?
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¿Qué papel tiene la escuela infantil en la promoción de hábitos saludables?
¿Qué papel tiene la escuela infantil en la promoción de hábitos saludables?
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¿Cuál de los siguientes aspectos NO es considerado un hábito saludable?
¿Cuál de los siguientes aspectos NO es considerado un hábito saludable?
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¿Qué metodología se sugiere para la educación para la salud?
¿Qué metodología se sugiere para la educación para la salud?
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En la educación para la salud, ¿qué se busca con relaciones sociales en torno al niño/a?
En la educación para la salud, ¿qué se busca con relaciones sociales en torno al niño/a?
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Los programas de educación para la salud son llevados a cabo por:
Los programas de educación para la salud son llevados a cabo por:
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La metodología formativa en la educación para la salud incluye:
La metodología formativa en la educación para la salud incluye:
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¿Cuál de los siguientes no es un ámbito relacionado con los hábitos saludables en la escuela infantil?
¿Cuál de los siguientes no es un ámbito relacionado con los hábitos saludables en la escuela infantil?
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Study Notes
Tema 1: Promoción de la Salud en la Infancia
- El educador/a infantil debe promover la salud, siguiendo un marco normativo.
- La promoción de la salud se define como el proceso de capacitar a personas y comunidades para que mejoren su salud.
- La educación para la salud incluye temas de salud comunitaria y una metodología específica.
- Se deben considerar estilos de vida, programas de salud comunitaria y pautas de intervención.
- El equipo interdisciplinar y el trabajo grupal son cruciales en la metodología de trabajo.
Normativa para Educadores Infantiles
- El Real Decreto 1394/2007 establece el título de Técnico Superior en Educación Infantil.
- El Decreto 67/2008 especifica el currículo del título de Técnico Superior en Educación Infantil para la Comunidad de Castilla y León.
Ámbitos del Trabajo del Educador/a Infantil
- La educación formal abarca niños/as de 0-3 años (primer ciclo de Educación Infantil).
- La educación no formal se extiende a los niños/as de 0-6 años (toda la etapa).
- La educación formal está regulada, mientras que la no formal no. Esto quiere decir que tiene un marco normativo específico y un currículo. la educación no formal no tiene marco normativo propio o currículo.
- La educación formal se lleva a cabo en centros educativos aprobados, y la no formal en centros como ludotecas, granjas-escola y espacios similares.
Diferencias entre Educación Formal y No Formal
- La educación formal es regida por la legislación educativa y se rige por un currículo pre-establecido.
- La educación no formal no se regula en leyes educativas pero se lleva a cabo en lugares como ludotecas, granjas escuela, centros de menores y pisos tutelados.
Funciones del Educador/a Infantil como Agente de Salud
- Actuar como agente de salud en la comunidad.
- Establecer y promover hábitos y conductas saludables para el desarrollo óptimo del niño/a..
- Estar en contacto con la comunidad educativa, la familia y el entorno del niño/a.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la promoción de la salud como:
- El proceso de capacitar a los individuos y las comunidades para que aumenten el control sobre los determinantes de la salud y, en consecuencia, mejoren su salud.
La promoción de la salud se ocupa de:
- Promover el desarrollo de habilidades y capacidades para influir en los factores que determinan la salud (alimentación, higiene, ocio etc.).
- Intervenir sobre el entorno para reforzar factores que contribuyen a la salud y modificar los que impiden su práctica
Educación en Valores
- La educación en valores incluye temas de formación personal y social transversal.
- Se establece en distintas leyes educativas.
- Incluye temas como educación para la salud, convivencia, igualdad de oportunidades entre sexos, educación ambiental y educación vial.
Finalidad de la Educación Infantil
- Contribuir al desarrollo integral (físico, intelectual, social, afectivo y emocional) de los niños/as.
- Integrar la educación para la salud en los programas.
Leyes y Decretos relacionados con la Educación en Valores y Salud
- LOE, LOMCE, LOMLOE
- Real Decreto 95/2022
- Decreto 37/2022
- Constitución española Ley 14/1986
- Ley 8/2010
Diversidad Funcional
- Realizar una búsqueda de diferentes actividades y recursos (cuentos, cortometrajes, vídeos, páginas web, juguetes...) para trabajar este tema.
- Evitar el uso de términos como "inválido", "disminuido", prefiriendo "persona con discapacidad" o "diversidad funcional"
Educación para la salud
- Se basa en el derecho a la educación y el derecho a la salud.
- Es ejecutada por instituciones y organismos a través de programas y proyectos.
Salud
- Vertiente individual (ser y estar sano): incluye factores genéticos y estilos de vida
- Vertiente social (colectiva): incluye administración pública y privada, prevención de problemas y personal sanitario.
Agentes de Salud
- Educadores/as (maestros/as, TSEI)
- Servicios Sociales
- Servicios Sanitarios
- Familias (intervención con las familias)
Componentes de la Salud Comunitaria
- Autonomía: Desarrollo de capacidades, hábitos y rutinas para la independencia.
- Solidaridad: Conductas prosociales y altruistas.
- Bienestar emocional: Actitudes ante la vida, optimismo/pesimismo y estados emocionales.
Educación para la salud y la escuela infantil
- La escuela infantil tiene un papel crucial para promover las actitudes y conductas, hábitos saludables relacionados con alimentación, higiene, actividad y descanso.
- Se debe atender al desarrollo evolutivo y necesidades individuales de cada niño.
Práctica: Hábitos Saludables
- Completar una tabla en los apuntes con hábitos saludables de alimentación, higiene, actividad y descanso, incluyendo actividades o rutinas para su adquisición.
Metodología en Educación para la Salud
- La metodología responde a cómo se enseñará o trabajará un aspecto en específico.
- Funciones: formativa, social, preventivo sanitaria.
- Se basa en el juego, rutinas, actividades, una relación de confianza y afecto, adaptándose al nivel de maduración y desarrollo de cada niño.
- Organización de un entorno seguro, agradable e higiénico.
- Se trabaja a través de todas las áreas del currículo enfocando en (Crecimiento en Armonía, Descubrimiento y Exploración del Entorno, y Comunicación y Representación de la Realidad).
Estilos de vida
- Intervención desde dos perspectivas: Sanitario/preventiva, y Educativo/capacitación y desarrollo.
- Definir necesidades y problemas, entender opciones y recursos, promover acciones para la salud comunitaria.
Prácticas Sociales
- Prácticas sociales saludables o de riesgo.
- Comportamientos, acciones interrelacionadas, organizadas, complejas y estables vinculados con el entorno.
- Ejemplos concretos de hábitos saludables como comer fruta o lavarse las manos.
Escenarios de Socialización
- Familia
- Escuela
- Servicios sociales
- Servicios sanitarios
Actividad: Entrevista Familiar
- Diseñar una entrevista para una familia para recopilar información sobre hábitos saludables.
Papel de la Prevención en la Intervención Social
- El Plan Local para la Infancia y la Adolescencia (2018-2024) del Ayuntamiento de León, destaca la importancia de la detección precoz de problemas de salud y la concreción de objetivos para programas.
- Es clave entender que la mayoría de los problemas del adulto se inician en la infancia.
- La prevención es fundamental.
Pautas de intervención
- Comunicación asertiva, toma de decisiones, pensamiento creativo, manejo de emociones, conocimiento de sí mismo, empatía, relaciones interpersonales, solución de problemas y conflictos, manejo del estrés, y tensiones.
- Respeto, aceptar al niño como es, tener una relación afectuosa, no comparar, respetar, exigir lo que el niño pueda lograr, elogiar los intentos e iniciativas.
- Pautas en la familia y en la escuela: enfoque positivo, normas claras, imitación como modelo positivo, y autonomía según la edad.
- Ambiente familiar cálido: cariño, seguridad, alegría, diálogo y respeto.
- Vida familiar: tiempo de calidad juntos y juegos.
- Familia y escuela: seguimiento del curso, reforzar pautas del profesor/a y transmitir el valor del esfuerzo.
- Toma de decisiones: ayudar a tomar decisiones, dar opciones.
- Juicios de valor: no descalificar, ni comparar.
Metodología de Trabajo: Equipo Interdisciplinar
- El equipo interdisciplinar está formado por diferentes profesionales (pedagogo/a, psicólogo/a, diplomado/a en magisterio, educador social ...)
- Se deben considerar trabajadores/as de servicios como cocineros/as, conserjes, etc. y la coordinación y comunicación.
- Importancia de la comunicación efectiva para lograr objetivos sin dañar la autoestima.
Actividades de Trabajo
- Creación de un cartel promocional para una ludoteca sobre higiene. esto debe realizarse en Canva con un eslogan y una imagen.
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Description
Este cuestionario evalúa el conocimiento sobre la educación para la salud y su relación con la prevención sanitaria. Se exploran conceptos como hábitos de vida, intervenciones y el papel de la Organización Mundial de la Salud. Ideal para quienes buscan profundizar en la metodología y prácticas educativas en salud.
