Educación Intercultural Bilingüe en el Plan Nacional

Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

• Establecido como línea de acción estratégica para el desarrollo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe.
• Aplicable en regiones educativas dentro y fuera de comarcas, áreas anexas y tierras colectivas.

Revisión y Evaluación del Plan

• Sujeta a revisión cada diez años para ajustes basados en evaluaciones y recomendaciones.
• Evaluaciones realizadas por la Comisión Técnica Institucional basadas en criterios técnicos académicos.

Creación de la Comisión Técnica Institucional

• Designada para diseñar, desarrollar, evaluar y supervisar el Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe.
• Funcionamiento permanente en el Ministerio de Educación.
• Composición:
  • Director nacional de Educación Intercultural Bilingüe (preside).
  • Director nacional de Currículo y Tecnología Educativa.
  • Director nacional de Evaluación Educativa.

Funciones de la Comisión Técnica Institucional

• Diseñar e implementar el Plan Nacional en regiones específicas.
• Supervisar diferentes fases del Plan, incluyendo evaluación inicial, intermedia y final.
• Evaluar para verificar su funcionamiento y necesidad de ajustes.
• Coordinar acciones y estrategias que refuercen la educación intercultural bilingüe respetando la cultura y lengua de los pueblos indígenas.
• Proponer recomendaciones para la elaboración o modificación del currículo contextualizado.
• Orientar el desarrollo del modelo pedagógico pertinente a la cultura indígena.
• Promover acciones en materia curricular y formación continua para la implementación efectiva.

Apoyo a la Comisión

• La Comisión podrá apoyarse en autoridades tradicionales.
• Incluirá un representante indígena especialista en educación intercultural bilingüe designado por el congreso o consejo de los doce territorios.
• Territorios involucrados: Comarcas Emberá Wounaan, Ngäbe-Buglé, Kuna de Wargandi, Kuna de Madungandi, Kuna Yala, entre otros.

Importancia del Contexto Cultural

• La implementación del Plan resalta la necesidad de respetar el derecho y la cultura de los pueblos indígenas.
• Se busca promover una educación que afiance la identidad cultural y lingüística de las comunidades.