Educación Infantil: Exploración y Ciencia

• Estos apuntes cubren los saberes básicos para el primer y segundo ciclo de educación infantil, enfocándose en la exploración del entorno, el pensamiento científico y el respeto al medio ambiente.

Primer Ciclo

• Diálogo corporal con el entorno: Exploración creativa de objetos, materiales y espacios.
• Se fomenta la curiosidad e interés por explorar el entorno y sus elementos.
• Se exploran objetos y materiales a través de los sentidos.
• Se identifican cualidades básicas de los objetos como forma, color y tamaño, y los efectos de diferentes acciones sobre ellos.
• Se introducen relaciones de orden, correspondencia, clasificación y comparación.
• Se usan cuantificadores básicos en contextos significativos.
• Se desarrollan nociones espaciales básicas en relación al cuerpo y los objetos.
• Se establecen nociones temporales básicas como cambio, permanencia, sucesión, simultaneidad, pasado, presente y futuro.
• Experimentación en el entorno: Curiosidad, pensamiento científico, razonamiento lógico y creatividad.
• Se promueve la indagación en el entorno con interés, curiosidad, imaginación, creatividad y sorpresa.
• Se construyen nuevos conocimientos relacionando lo conocido con lo novedoso, y experiencias previas con nuevas.
• Se dan los primeros pasos en el método científico mediante exploración libre, observación, manipulación, hipótesis y comprobación vivenciada.
• Indagación en el medio físico y natural: Cuidado, valoración y respeto.
• Se analizan los efectos de las acciones propias en el medio físico, el patrimonio natural y cultural.
• Se experimenta con los elementos naturales.
• Se observan fenómenos naturales habituales y su repercusión en la vida cotidiana.
• Se fomenta la curiosidad y el respeto hacia la naturaleza, los seres vivos y los derechos de los animales.
• Se participa activamente en la exploración del entorno natural cercano, utilizando los sentidos.
• Se observan animales y plantas del entorno inmediato, familiarizándose con especies autóctonas.

Segundo Ciclo

• Diálogo corporal con el entorno: Exploración creativa de objetos, materiales y espacios.
• Se enfatiza el interés, la curiosidad y el respeto al explorar objetos y materiales.
• Se identifican y verbalizan cualidades de los objetos, relaciones de orden, correspondencia, clasificación y comparación.
• Se utilizan cuantificadores básicos contextualizados, estimaciones y conteo.
• Se introduce la funcionalidad de los números en la vida cotidiana y operaciones sencillas con situaciones reales.
• Se exploran situaciones que requieren medición con instrumentos diversos, incluyendo el cuerpo, registrando datos.
• Se amplían las nociones espaciales en relación con el cuerpo, los objetos y las acciones, en reposo y movimiento.
• Se organiza el tiempo considerando día-noche, estaciones, ciclos y calendario.
• Experimentación en el entorno: Curiosidad, pensamiento científico y creatividad.
• Se promueven pautas para la indagación en el entorno, relativizando el error.
• Se desarrollan estrategias de construcción de conocimientos conectando lo conocido con lo nuevo.
• Se introduce el modelo de control de variables y técnicas de investigación como ensayo-error, observación, experimentación, formulación y comprobación de hipótesis.
• Se aplican estrategias de planificación, organización y autorregulación de tareas, propias del pensamiento computacional y científico.
• Se fomenta la creatividad, el diálogo, la imaginación y el descubrimiento para proponer soluciones consensuadas.
• Se realiza coevaluación del proceso y de los resultados, verificando hallazgos y conclusiones.
• Indagación en el medio físico y natural: Cuidado, valoración y respeto.
• Se estudian elementos naturales como agua, tierra y aire, sus características y comportamiento.
• Se introducen magnitudes de peso, capacidad y volumen, así como conceptos de mezclas, densidad, permeabilidad y opacidad.
• Se analiza la influencia de las acciones humanas en el medio ambiente, incluyendo el cambio climático.
• Se promueve la sostenibilidad, el uso de energías limpias y naturales, el reciclaje, la reducción y la reutilización.
• Se identifican fenómenos naturales y su impacto en la vida de las personas.
• Se observan, discriminan y clasifican animales y plantas por sus características básicas.
• Se fomenta el respeto y la empatía por los seres vivos y los recursos naturales, promoviendo normas para su preservación.
• Se aproxima al ciclo vital de los seres vivos, sus comportamientos, evolución y hábitat.
• Se promueve el disfrute y la participación activa en actividades en contacto con la naturaleza, valorando su importancia para la salud.

Descubrimiento y Exploración del Entorno (Primer Ciclo)

• Competencia 1: Identificar características de materiales, objetos y colecciones, estableciendo relaciones mediante exploración y manipulación.
• Se manipulan y relacionan objetos según sus cualidades, mostrando curiosidad.
• Se emplean cuantificadores básicos en el juego y la interacción.
• Se aplican nociones espaciales básicas para ubicarse en el espacio, jugando con el cuerpo y objetos.
• Se integran rutinas cotidianas como acercamiento a las nociones temporales.
• Competencia 2: Tomar contacto con el método científico y el pensamiento computacional básico, observando y manipulando el entorno.
• Se gestionan dificultades cotidianas partiendo de la exploración y observación.
• Se descubren soluciones alternativas a través de estrategias diversas, considerando las de los demás.
• Competencia 3: Reconocer elementos y fenómenos naturales, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella. Utilizar con cuidado y respeto los elementos del entorno con los que interactúa.
• Se muestran interesados por actividades en contacto con la naturaleza, observando y experimentando.
• Se identifican y nombran fenómenos atmosféricos habituales, explicando sus consecuencias.

Descubrimiento y Exploración del Entorno (Segundo Ciclo)

• Competencia 1: Identificar características de materiales, objetos y colecciones, estableciendo relaciones mediante exploración y manipulación.
• Se establecen relaciones entre objetos por sus cualidades, explorando características y anticipando consecuencias.
• Se utilizan cuantificadores básicos en el juego y la vida cotidiana.
• Se ubican adecuadamente en espacios habituales, aplicando conocimientos espaciales.
• Se identifican situaciones cotidianas donde es necesario medir.
• Se organiza la actividad, ordenando secuencias y utilizando nociones temporales.
• Se representan el espacio y los objetos a través de relaciones espaciales y geométricas y se reconocen las formas y cuerpos geométricos presentes en el entorno mediante actividades manipulativas y vivenciales.
• Se construyen con sentido funciones de los números, aplicándolos a la vida cotidiana.
• Competencia 2: Tomar contacto con el método científico y el pensamiento computacional básico, observando y manipulando el entorno.
• Se afrontan retos planificando actividades, mostrando interés y colaboración.
• Se canaliza la frustración ante dificultades aplicando estrategias.
• Se plantean hipótesis sobre el comportamiento de elementos, verificándolas mediante manipulación.
• Se utilizan estrategias para la toma de decisiones con autonomía.
• Se programan secuencias de acciones para resolver tareas analógicas y digitales.
• Se participa en proyectos cooperativos, compartiendo opiniones y expresando conclusiones.
• Competencia 3: Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella.
• Se muestra respeto y cuidado hacia el medio natural, identificando el impacto de acciones humanas.
• Se inician procedimientos para el cuidado del entorno, mostrando una actitud sostenible.
• Se identifican rasgos comunes y diferentes entre seres vivos e inertes.
• Se conocen componentes básicos del medio natural, estableciendo relaciones con el medio social.
• Se conocen características del patrimonio natural y la biodiversidad de Andalucía, generando respeto.