Educación Comunitaria en el Fascículo 5

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Questions and Answers

¿Quién es la presidenta del AASMCIE?

  • Etelvina Sandoval Flores
  • María del Coral González Rendón
  • Florentino Castro López
  • Silvia Valle Tépatl (correct)

¿Qué función tiene Gabriel Begonia Naranjo Flores en el AASMCIE?

  • Producción de podcast
  • Evaluación Diagnóstica (correct)
  • Transcripción de entrevistas
  • Vinculación e Integralidad del Aprendizaje

¿Quiénes realizaron la locución y edición del podcast?

  • María del Pilar Rico Sánchez
  • Gerardo Canela Pérez y Lorena Gamboa Santoscoy
  • Stefany García Barradas y Teresita del Niño Jesús Maldonado
  • María Elena Saldaña Zamora (correct)

¿Cuál es el propósito del trabajo en el AASMCIE?

<p>Trabajar con, desde y para la comunidad (B)</p> Signup and view all the answers

¿Quién es la Secretaría Ejecutiva del AASMCIE?

<p>Armando de Luna Ávila (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito principal de incluir a la comunidad en los procesos educativos?

<p>Establecer relaciones pedagógicas más efectivas (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca con el proceso de integración curricular?

<p>Articular los contenidos con situaciones de interés para la comunidad escolar (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles son algunos de los campos formativos mencionados?

<p>Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué función tienen los ejes articuladores en el diseño de estrategias didácticas?

<p>Integrar diferentes contenidos de manera pertinente (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las orientaciones que se presentan en el material?

<p>Apoyar el trabajo con la comunidad en diferentes niveles (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se definen las estrategias didácticas en relación con la comunidad?

<p>Desarrolladas para trabajar con, desde y para la comunidad (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto es crucial para el éxito del proceso de integración curricular?

<p>La conexión con problemas de interés para la comunidad escolar (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de comunidad se considera en el desarrollo de estrategias educativas?

<p>Comunidad local, regional, nacional y global (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de los grupos escolares al investigar en la comunidad?

<p>Desarrollar proyectos que aborden problemáticas de salud (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de lenguas se busca promover en la comunidad?

<p>Lenguas autóctonas y el español (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se pretende usar la información recopilada de la comunidad?

<p>Para sustentar acciones de salud comunitaria (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto importante deben considerar los estudiantes en sus investigaciones?

<p>La interacción con los saberes comunitarios (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes acciones no se menciona como parte de la investigación comunitaria?

<p>Difundir información en redes sociales (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué conocimientos se busca indagar en la comunidad?

<p>Propiedades medicinales de plantas y frutos (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué papel tienen los derechos humanos en el proyecto de investigación?

<p>Son un fundamento para reconocer saberes comunitarios (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las finalidades de las presentaciones de los estudiantes a la comunidad?

<p>Visibilizar y reflexionar sobre el uso de lenguas (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal del trabajo en comunidad según el contenido?

<p>Construir una identidad colectiva orientada al bien común (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica el trabajo desde la comunidad?

<p>Diálogo entre los saberes y experiencias comunitarias y las expectativas educativas (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las preguntas clave para incorporar la perspectiva comunitaria en los programas analíticos?

<p>¿Qué situaciones o problemas son relevantes para nuestra comunidad? (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca lograr al fomentar diversidad de interacciones en la comunidad?

<p>Poner en juego saberes, intereses y motivaciones para construir vínculos (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto es fundamental para considerar a la comunidad como núcleo integrador de los procesos formativos?

<p>La codiseño de contenidos basado en la realidad local (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué significa trabajar con la comunidad desde un enfoque educativo?

<p>Vincular la educación a situaciones del contexto local y global (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica el 'trabajo para la comunidad' en procesos educativos?

<p>Conectar la labor educativa con problemáticas del contexto (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las motivaciones clave para promover un trabajo en comunidad?

<p>Construir vínculos comunitarios a través del aprendizaje compartido (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de considerar a la comunidad en la construcción de programas analíticos?

<p>Contribuir a la participación y transformación individual y colectiva. (B)</p> Signup and view all the answers

Qué se busca al recuperar saberes y experiencias de la comunidad escolar?

<p>Reconocer la diversidad de miradas y formas de entender los problemas. (C)</p> Signup and view all the answers

Cómo se puede favorecer la reflexión y el análisis en la comunidad según el enfoque mencionado?

<p>Generando encuentros con diversas personas y grupos. (A)</p> Signup and view all the answers

Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre el trabajo con la comunidad?

<p>La totalidad de la comunidad escolar debe trabajar de manera conjunta siempre. (D)</p> Signup and view all the answers

Qué se entiende por experiencias formativas integrales en este contexto?

<p>Actividades que toman en cuenta el contexto y necesidades de la comunidad. (B)</p> Signup and view all the answers

Qué papel juegan los encuentros con organizaciones externas en el proceso educativo?

<p>Aportan perspectivas y conocimientos variados. (B)</p> Signup and view all the answers

Cuál es un elemento esencial para que los procesos educativos sean relevantes?

<p>Que procedan de la participación y análisis de la comunidad. (C)</p> Signup and view all the answers

Qué significa que la educación debe desarrollarse desde una perspectiva crítica?

<p>Que fomente el cuestionamiento y la reflexión sobre la realidad. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se centra en el grupo de 2º?

<p>Analizar las condiciones de salud, sociales y económicas de la comunidad. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué es el objetivo principal de la participación comunitaria en este proyecto?

<p>Identificar y abordar las causas de las desigualdades en la salud. (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Comunidad como núcleo pedagógico

La comunidad debe ser el centro en las relaciones pedagógicas y procesos educativos.

Proceso de integración curricular

Articulación de contenidos para diseñar estrategias didácticas relevantes.

Ejes articuladores

Elementos que ayudan a organizar los contenidos en la educación.

Campos formativos

Áreas de conocimiento que guían el aprendizaje, como lenguajes y ciencia.

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Estrategias didácticas

Métodos diseñados para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

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Interés comunitario

Temas o problemas relevantes para la comunidad escolar.

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Trabajo colaborativo

Cooperación entre docentes y estudiantes para lograr objetivos educativos.

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Educación para la comunidad

El aprendizaje debe beneficiar y estar relacionado con la comunidad.

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Trabajo desde la comunidad

Reconocimiento del valor de los saberes y experiencias comunitarias en la educación.

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Identidad colectiva

Construcción de una identidad grupal orientada al bien común.

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Interacciones diversas

Fomento de relaciones variadas en el proceso educativo.

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Trabajo para la comunidad

Integración de la labor educativa con el contexto comunitario y global.

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Contexto educativo

Situaciones locales, regionales y globales que afectan la educación.

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Procesos de lectura de la realidad

Análisis crítico de situaciones relevantes para la comunidad.

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Codiseño de contenidos

Colaboración en la creación de contenidos educativos según las necesidades comunitarias.

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Problemas relevantes

Situaciones críticas que afectan a la comunidad y deben ser abordadas.

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Innovación Educativa

Introducción de nuevas ideas y métodos en el sistema educativo.

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Mejora Continua

Proceso sistemático de optimización en la educación y prácticas administrativas.

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Vinculación e Integralidad

Conexión entre diferentes áreas del aprendizaje y la comunidad.

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Comisión Nacional para la Mejora Continua

Entidad responsable de promover la mejora en las prácticas educativas a nivel nacional.

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Trabajo con la comunidad

Colaboración entre instituciones educativas y el entorno social.

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Enfermedades principales

Las enfermedades más comunes que afectan a una comunidad.

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Tendencia central

Medidas que indican el valor central de un conjunto de datos.

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Dispersión

Medidas que muestran cómo se distribuyen los datos.

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Comunicación familiar

El uso de lenguas en el entorno familiar.

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Proyectos comunitarios

Iniciativas que abordan problemas en una comunidad.

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Plantas medicinales

Plantas utilizadas para tratar enfermedades.

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Derechos humanos

Principios fundamentales que garantizan el bienestar y dignidad.

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Lenguas comunitarias

Idiomas hablados por los integrantes de una comunidad.

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Participación comunitaria

Involucrar a la comunidad en la construcción de programas escolares.

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Saberes comunitarios

Conocimientos y experiencias de los miembros de la comunidad.

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Experiencias formativas

Actividades de aprendizaje relevantes para la comunidad.

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Entornos educativos

Lugares donde se desarrollan procesos de aprendizaje, dentro y fuera de la escuela.

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Encuentros comunitarios

Reuniones con actores externos que enriquecen el aprendizaje escolar.

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Relevancia educativa

La importancia de que las acciones formativas respondan a necesidades comunitarias.

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Perspectiva crítica

Enfoque que busca analizar y comprender problemas desde diferentes miradas.

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Transformación colectiva

Cambio en la situación o problemas que afectan a la comunidad a través de la educación.

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Derecho a la salud

La garantía de acceso a servicios de salud para todos los individuos de la comunidad.

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Desigualdades estructurales

Desigualdades que afectan a poblaciones históricamente discriminadas, impactando su calidad de vida.

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Condiciones de salud

Factores que determinan la salud de la comunidad, incluyendo sociales y económicas.

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Actores comunitarios

Personas y grupos que participan activamente en la mejora de la comunidad, como familias y estudiantes.

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Pensamiento crítico

Habilidad para analizar y reflexionar sobre situaciones para entender realidades complejas.

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Formas de relacionarse

Maneras en que las personas interactúan y se relacionan dentro de la comunidad.

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Análisis comunitario

Estudio de la situación de salud y derechos en una comunidad para mejorarla.

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Impacto social

Efectos que tienen las acciones y decisiones sobre la calidad de vida de la comunidad.

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Study Notes

Aprendizaje en Comunidad

  • Este es un conjunto de materiales educativos para docentes
  • Desarrollado por la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu)
  • Se enfoca en el trabajo con, desde y para la comunidad
  • Fascículo 5
  • Apoya la concreción curricular del Plan de Estudio 2022 para preescolar, primaria y secundaria
  • Brinda orientaciones para la elaboración de programas analíticos
  • Promueve la creatividad de los docentes en la planeación didáctica
  • Presenta formas de integración curricular

Proceso de Concreción Curricular

  • Incluye el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022
  • Se basa en programas sintéticos de estudio (fases 2, 3, 4, 5 y 6)
  • Docentes elaboran programas analíticos a partir de la lectura de la realidad local
  • Los contenidos se contextualizan y se diseñan en co-creación
  • Se incluyen estrategias para la planeación didáctica

Participantes

  • Autoridad educativa federal
  • Colectivos docentes
  • Docentes de grupo

Material, Contenido y Ejes

  • Orientaciones para integrar la comunidad en las relaciones pedagógicas y en los procesos educativos
  • Provee recursos para la construcción de programas analíticos
  • Se centra en los campos formativos de Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario
  • Presenta eje articuladores como Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Pensamiento crítico, Vida saludable, etc.
  • El material provee información sobre la lectura de la realidad, contextualización, y codiseño de contenidos.
  • Incluye información sobre los componentes curriculares que intervienen en los procesos de integración curricular como los campos formativos y ejes articuladores
  • El material es independiente y se puede consultar según las necesidades

Comunidad como Núcleo Integrador

  • El Plan de Estudio 2022 considera a la comunidad como elemento central
  • Integra las relaciones pedagógicas en la escuela
  • Favorece experiencias formativas situadas y de interés para los participantes
  • La escuela se integra a la comunidad, se construyen y resignifican aprendizajes
  • Destaca el sentido social de los procesos educativos (en oposición a la competitividad individual)
  • Busca construir sentido de comunidad y transformación de la realidad
  • Esta construcción de identidad colectiva se orienta al bien común

Situaciones y Problemas Relevantes

  • Las preguntas clave para el programa analítico son: ¿Qué situaciones o problemas son relevantes para nuestra comunidad?, ¿Qué opiniones, saberes, creencias sobre estas situaciones existen en nuestra comunidad?, ¿Qué acciones formativas pueden implementarse en la escuela para abordar estos problemas?, y ¿Cómo podemos contribuir a resolver estos problemas desde la escuela y desde la comunidad?

Uso en diferentes Escenarios (Aula, Escuela, Comunidad)

  • Las acciones consideran tres niveles: aula, escuela y comunidad
  • Se busca la colaboración entre diferentes actores

Otros

  • El material incluye recomendaciones para la creación del programa analítico
  • Se enfoca en la construcción de un programa analítico relevante y contextualizado
  • Se busca que los contenidos sean enriquecidos con la participación y el conocimiento de la comunidad

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