Edad Media: Historia, Cultura y Literatura

Literatura Medieval

• Abarcó desde la caída del Imperio Romano (siglo V) hasta el Renacimiento (siglo XV).
• La transmisión oral predominaba debido al analfabetismo generalizado en la época.
• Marcada por un carácter religioso, con gran influencia de la Iglesia en la producción y difusión cultural.
• Tenía un carácter didáctico, buscando enseñar valores cristianos y modelos de comportamiento.
• Muchas obras son de autor desconocido, reflejando una concepción colectiva del arte.
• Los temas principales incluyen la vida de los santos, los milagros, relatos épicos de héroes cristianos, y reflexiones sobre la muerte y el más allá.

Mester de Juglaría

• Subgénero poético recitado por juglares, con la épica como tema principal, ligado íntimamente a la oralidad.
• Poesía de carácter popular difundida por los juglares.
• Los juglares eran artistas ambulantes que recitaban, cantaban y actuaban en plazas públicas y cortes.
• Su objetivo era entretener al público, informando sobre sucesos relevantes y transmitiendo valores.
• Características principales:
  • Usaban un lenguaje sencillo y directo para conectar con el público.
  • Versos irregulares y rima asonante para facilitar la memorización y recitación.
  • Énfasis en la oralidad y la improvisación, adaptando los relatos al contexto y al auditorio.
  • Los temas comunes eran las hazañas de héroes, cantares de gesta, noticias de interés general y sucesos locales.
• Estas composiciones, llamadas cantares de gesta, se originaron en la Península Ibérica en el siglo XI.
• Su apogeo fue en los siglos XII y XIII.
• Tres cantares destacados han llegado hasta nuestros días, aunque fragmentados: el Poema de Fernán González, el Cantar de Roncesvalles y el casi completo Cantar de Mio Cid.
• Los cantares son de autor anónimo, de carácter oral, reelaborados por juglares que memorizaban y transmitían las historias.
• El tema central son las hazañas de un héroe o guerrero vinculado a un pueblo.
• Cumplen una función didáctica, transmitiendo los valores de la sociedad estamental y las virtudes heroicas.
• Buscan la verosimilitud, explicando la realidad con personajes y lugares históricos reales.
• Evitan elementos fantásticos.
• Están compuestos con monorrimas, misma rima asonante, versos de arte mayor y alejandrinos, con polimetría.
• Los versos están divididos en dos hemistiquios separados por una cesura.

El Cantar de Mio Cid

• Es la única obra casi completa de la épica medieval castellana, con 3730 versos conservados.
• Faltan el inicio y la primera página, aunque se conoce su contenido por otras fuentes.
• La obra contiene 152 tiradas de monorrima.
• Se desconoce el autor, aunque dos teorías apuntan a dos poetas de Soria, uno de San Esteban de Gormaz y otro juglar de Medinaceli, que cantarían la obra en torno a 1120 y 1140.
• Los autores reflejan diferentes momentos en sus versos.
• El manuscrito más antiguo data de 1207 y está firmado por el clérigo Per Abbat.

Estructura y Argumento del Cantar de Mio Cid

• Cantar del destierro
  • Comienza con el injusto destierro del Cid por el rey Alfonso VI, quien creyó las falsas acusaciones de enemigos contra el Cid, acusándolo de quedarse con tributos pagados por el rey moro de Sevilla.
  • El Cid abandona Castilla con sus hombres, sin recibir asilo en Burgos por miedo a represalias del rey.
  • El pasaje más emotivo es el de la despedida del Cid de su esposa Doña Jimena y sus hijas, Doña Elvira y Doña Sol, similar a la Ilíada de Homero.
  • Don Rodrigo deja a su familia en el monasterio de San Pedro de Cardeña y en la frontera de Castilla se le aparece el arcángel San Gabriel anunciándole grandes victorias.
  • La primera parte termina con las victorias de Don Rodrigo contra los musulmanes.
• Cantar de las bodas
  • Rodrigo sigue conquistando tierras hasta Valencia, su victoria marca el comienzo de la segunda parte y en la victoria de Valencia, Rodrigo casi tiene la plena confianza del rey, y le pide visitar a sus hijas.
  • El rey de Marruecos conquista Valencia y Rodrigo es solicitado a volver a conquistar Valencia, por lo que el Cid finalmente se gana la confianza del rey y puede volver a Castilla.
  • Esta confianza se representa en el matrimonio de sus hijas con los infantes de Carrión, permitiendo a la familia del Cid formar parte la nobleza.
• Cantar de la afrenta de Corpes
  • El Cid se burla de la cobardía mostrada en un episodio donde un león escapa y los infantes se esconden.
  • Los infantes de Carrión maltratan a sus mujeres, las hijas del Cid, en el robledal de Corpes.
  • Félez Muñoz informa al Cid, quien pide justicia al rey, que concede un duelo entre los infantes y los hombres del Cid, quienes ganan.

Tema del Cantar de Mio Cid

• Don Rodrigo recupera su honor a través de sus virtudes heroicas.
• La obra es didáctica, buscando enseñar valores como la prudencia, paciencia, astucia, lealtad al rey y el vasallaje.

Virtudes del Héroe Épico

• Incluyen valentía, prudencia, paciencia, astucia, magnanimidad, lealtad al rey y a la familia, así como religiosidad y confianza en Dios.

Mester de Clerecía

• Subgénero poético recitado por clérigos y hombres de letras, desarrollado en los siglos XIII y XIV.
• Poesía culta desarrollada por los clérigos y otros hombres instruidos.
• Se caracteriza por:
  • Uso de un lenguaje más elaborado y culto, con referencias a la mitología clásica y la historia.
  • Métrica regular, generalmente la cuaderna vía (estrofas de cuatro versos alejandrinos con rima consonante).
  • Temas religiosos, morales e históricos, con una intención didáctica y moralizante.
  • Autores conocidos: Gonzalo de Berceo, considerado el primer poeta en lengua castellana con nombre conocido.
• Es poesía narrativa culta redactada con autor.
• Los textos están destinados a la oralidad para enseñar a todos, tanto letrados como no letrados.
• Escritos en lengua romance por autores cultos.
• Tiene una clara voluntad estética, con finalidad didáctica y moral.
• Difunden la fe cristiana, modelos de conducta y valores éticos.
• Abordan temas eruditos, religiosos, didácticos y cultos, inspirados en el saber escrito.
• Métrica: se emplea la cuaderna vía, con estrofas de cuatro versos alejandrinos divididos en dos hemistiquios y una cesura, con una sola rima consonante.
• Buscan la perfección y la estética.
• Lenguaje cuidadoso y selecto, con autores individuales y familiar, aunque menos elevado que en la épica.
• Aumentan los recursos literarios y latinismos.

Gonzalo de Berceo

• Es el primer poeta castellano conocido (siglo XIII) y se distingue por composiciones de carácter religioso y didáctico.
• Su obra Milagros de Nuestra Señora está compuesta por veinticinco milagros en los que interviene la Virgen María.
• La obra responde al culto mariano del siglo XIII centrado en la salvación del hombre.
• Presenta un fin didáctico que enseña valores morales a todos mediante un lenguaje sencillo.
• Emplea refranes y frases hechas para facilitar la comprensión.
• Está escrito en cuaderna vía, estrofas de cuatro versos alejandrinos regulares con rima consonante, justificando su oralidad.

El Arcipreste de Hita (Siglo XIV): Evolución del Mester de Clerecía

• El mester de clerecía evoluciona con la aparición de la burguesía, adoptando fines satíricos, de burla y crítica, además de enfrentar una crisis religiosa.
• Prevalece la preocupación vital por el hombre y su forma de vivir, aunque no convierte las obras en antropológicas.
• La estructura cambia, adoptando la polimetría en lugar de la métrica regular, aunque manteniendo la cuaderna vía con versos de 13, 14 y 15 sílabas, así como complas silábicas de pie quebrado.
• Juan Ruiz, Arcipreste de Hita, es el autor más representativo con su Libro del Buen Amor, de carácter autobiográfico y centrado en el amor.

Libro del Buen Amor

• El personaje principal, Don Melón, narra sus aventuras amorosas fallidas con diversas parejas.
• Don Melón recurre a la personificación del amor, Don Amor, quien le aconseja reunirse con la alcahueta Trotaconventos para facilitar sus encuentros amorosos.
• La obra está influenciada por el Arte de amar de Ovidio.
• Los personajes buscan representar y criticar la sociedad de la época, así como la religión y la moral, a través situaciones cotidianas.
• El tema principal son los amores fingidos de Don Melón.
• La obra se estructura de forma heterogénea con cuentos y fábulas de origen latino y oriental, digresiones que cambian el tema y elogia.
• Incluye consejos de amor influenciados por Ovidio, comedia basada en Pánfilo/Pampillus, y textos líricos que expresan sentimientos.

Métrica e Intención del Libro del Buen Amor

• Utiliza la Cuaderna vía, aunque más variable en comparación con Gonzalo de Berceo.
• Presenta heterogeneidad y zéjel, composiciones estróficas provenientes de las moaxajas.
• La intención de Juan Ruiz Arcipreste de Hita es enseñar deleitando, buscando entretener y moralizar al lector.
• La enseñanza debe ser "desentrañada" por cada lector según su entendimiento.

Prosa Medieval (Siglos XIII y XIV)

• Prosa Siglo XIII (Traducciones)
  • La prosa medieval surge tardíamente, con los primeros textos en lengua romance en el siglo XIII.
  • Inicialmente, de carácter histórico y jurídico, carecen de intención literaria y se adscriben al ámbito administrativo.
  • A mediados del siglo XIII nace la prosa literaria medieval a través de traducciones de textos ya existentes, impulsando la creación de la Escuela de Traductores de Toledo.
  • Alfonso X el Sabio funda la Escuela de Traductores crucial para el desarrollo de la prosa castellana, unificando culturas cristiana, árabe y hebrea rescatando la cultura grecolatina y traduciendo todo el saber de la época.
  • No tiene autores
• Prosa Siglo XIV (Didáctica y de Ficción)
  • En el siglo XIV, la prosa se consolida como original destacando Don Juan Manuel y el canciller Pedro López de Ayala, pertenecientes a la aristocracia y representando a la sociedad culta y letrada de la corte.
  • Escriben para nobles y sobre nobles.
  • Se desarrolla la novela en lengua romance.

Prosa Didáctica

• Primer subgénero de la prosa.
• Conocida como apólogo o exemplo.
• Son narraciones breves con una enseñanza o moraleja al final.
• Las primeras colecciones de apólogos son Calila e Dimna y Sendebar, traducidas al romance en el siglo XIII.
• Calila e Dimna: quince relatos con humanos y animales cuyo fin es enseñar la prudencia.
• Sendebar/Libro de los engaños a las mujeres: literatura misógina que influye en Don Juan Manuel.
• Compuesto por veintitrés relatos.

Don Juan Manuel

• Primer autor con reconocer su autoría en la prosa en lengua romance.
• Su obra más famosa es El Conde Lucanor.
• El Conde Lucanor está compuesta por un prólogo y cincuenta y un exempla, con carácter moral y didáctico.
• En cada relato aparecen personajes sin nombre junto a tres fijos: el conde Lucanor, Patronio y Don Juan Manuel.
• Estructura de los exempla:
• Primer narrador que presenta al conde Lucanor y a Patronio, el conde expone un problema y Patronio ofrece un relato para ayudarle.
• Patronio narra el cuento.
• Patronio explica el consejo y el conde lo acepta.
• Don Juan Manuel plasma la enseñanza del relato en Pareados.
• Finalidad y temas:
  • finalidad didáctica de enseñar deleitando, como el Arcipreste de Hita a la nobleza.
  • Las enseñanzas giran sobre prudencia y astucia.

Prosa de Ficción (Novela)

• En castellano, nace un género nuevo en el siglo XIV novela.
• El subgénero principal es la novela de caballerías, escrita por nobles para público cortesano, incluyendo temas sobre caballeros.
• Temática giran en torno al ciclo artúrico, con leyendas del rey Arturo basadas en magia y ficción.
• El personaje principal es un caballero andante con rasgos de héroe épico, cuyo objetivo es defender y ayudar a oprimidos.
• Este caballero recorre el mundo hallando personajes fantásticos no enseñar entretener.
• El caballero lucha conseguir el amor de su dama.
• Las dos obras de prosa de ficción que destacan son: Libro del caballero Zifar y Amadís primitivo.

Amadís Primitivo

• Se llama así porque fue la primera fuente de la obra Amadís.
• Sin embargo, esta obra es de autor anónimo y no se ha conservado.
• Es conocida gracias a una refundición del siglo XV, llevada a cabo por Rodríguez de Montalvo.
• Diferencia en el final: en Almadía primitivo, el héroe, Amadís, morirá manos de su Esplandián y su mujer, Oriana, se suicidará.

Teatro Medieval

• Nace ligado al culto litúrgico cretigion que escenifica las festividades religiosas de la Navidad de pascua.
• Se representaban las iglesias y a este se denominaba Tropos.
• El testimonio que se conserva del siglo XII es de autor anónimo y se denomina Auto o Representación de los Reyes Magos, obra compuesta de versos polimétricos cuyo argumento cuenta la historia de Reyes Magos.
• Con el tiempo, el teatro se separa de la iglesia comienzan a representar publicas, y desvinculada genera el teatro profano.
• No conservamos ningún testimonio de estos denominados juegos de escarnio.

La Celestina

• El género produce tres problemas: algunos sostienen que la diálogo, personajes y acotaciones.
• Asímismo se considera una novela dialogada ya que hay partes que no se puede representada debido a su longitud.
• La obra se justifica clasificada de género.
• En conclusión, la obra de La Celestina, se inserta en el subgénero de la comedia humanística, un tipo de literatura que se da en ambientes universitarios, la cual es para ser leída y no representada.

La Celestina: Autoría

• La autoría también presenta problemas debido a las diferentes ediciones que hay de la obra.
• La primera edición, aparece en Burgos en el año 1499, y contiene dieciséis actos y no tiene firma de autor.
• La segunda edición, aparece en Toledo en el año 1500.
• A diferencia de la primera, esta edición sí que tendrá un título, Tragicomedia de Calixto Melibea la cual se encuentra con una carta y ahí se presenta Fernández de Rojas como autor.
• La tercera edición, se le suma una una tercera edición, la última.
• Estar versión tiene cinco actos.

Contextualización La Celestina

• La obra es del siglo XV, por lo que transición entre Edad Media y El Renacimiento, habrá confluencia de elementos.
• Edad Media: Teocentrismo, religión, valle de lágrimas, sociedad estamental y Renacimiento: Antropocentrismo, vitalismo fama, amor.

Argumento La Celestina

• Melibea accederá para que haga alcahueta. Lo son los siervientes de Calisto, sacarán provecho a su amor.
• Calisto paga la Celestina, los beneficios.
• Muerte accidental, castigo al hacer las cosas incorrectamente y suicidio por el vitalismo y tropocentrismo.

Fin de la obra

• Valor didáctico, pretende enseñar a comportase debidamente.

Lenguaje

• Lenguaje culto, criados popular mundo.

Teatro Siglo XV

• No importancia, sin embargo, en cuanto XV de carácter litúrgico.
• Destaca al auto Gómez Manrique.
• Además, el teatro Cortesano.

Prosa Siglo XV

• Es la ficción.

Teatro Siglo XV- Argumento

• Amadis de Gaula las aventuran es el amor.

Poesía Siglo XV

• Poesía culta, corresponde los poetas están la corte, y tiene carácter oral.
• Antologías Cancionero de Baena, va haber influencia italiana.
• El siglo XV fue una etapa de transición entre la Edad Media y el Renacimiento, reflejándose cambios en literatura, política, sociedad, cultura y pensamiento.
• Coexisten rasgos medievales y renacentistas.

Subgéneros Poesía Culta

• La principal principal se va a ser el amor son elaborados paródicos la filosofía.

Métrica Estilo

• Un tipo de métrica, y separado por que si era para carácter oral.

Autores

• Los autores más destacados son Jorge Manrique.
• Destaca su poesía culta, Laberinto fortuna.

Poesía Popular Siglo XV

• Originan a partir de la cual es la teoría de transmisión es a mitad, romanceros de la época llamado Romance viejos.
• Los temas cuatro tipos lúdico.

Poesía Del Renacimiento

• Al igual que el siglo, también se divide el gobierno de Carlos V.
• Inspiración en los modelos clásicos grecolatinos.
• Los temas principales son el amor idealizado, la naturaleza, la mitología y la exaltación de la belleza.
• Nuevas formas métricas incluyen la introducción del soneto, el endecasílabo y el verso libre.
• Presenta la influencia del petrarquismo con una concepción idealizada del amor y la mujer.
• Autores destacados incluyen a Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León y San Juan de la Cruz.

Lirica Tradicional

• En este tipo y romance.

Lirica Italianizaste

• Esta corriente y poesía

Petrarquismo

• Este movimiento a de y tiene métrica.
• Los tercetos encadenados empleados crearlos Dantes, que compuso la divina es la influencia.

Prosa del Renacimiento

• Desarrollo de nuevos géneros como la novela pastoril, la novela morisca y el diálogo.
  • La novela pastoril: idealización de la vida campestre y el amor.
  • La novela morisca: relata las relaciones entre cristianos y musulmanes.
  • El diálogo: debate sobre temas filosóficos, religiosos o morales.
• Importancia de los libros de caballerías con narraciones de aventuras de caballeros andantes, con elementos fantásticos y amorosos.
• La Celestina: obra de transición entre la Edad Media y el Renacimiento, escrita por Fernando de Rojas. Combina elementos de la comedia humanística y la tradición medieval, y se caracteriza por su realismo y crítica social.
• Evolución del lenguaje con una búsqueda de la claridad, la elegancia y la precisión.
• Mayor interés por la prosa didáctica y los tratados sobre temas diversos.

Garcilaso de La Vega

• En sus rimas, no vivía de la escritura. Influye lo clásico.
• Introduce en España las formas poéticas italianas, como el soneto y la lira, adaptándolas al castellano. Su poesía se caracteriza por la idealización del amor, la belleza de la naturaleza y la expresión de sentimientos personales.

Las Églogas de Garcilaso

• Personajes de sus historias de amor.

Renacimiento

• Movimiento cultural y artístico que surge en Italia en el siglo XIV y se extiende por Europa en los siglos XV y XVI.
• Implica una renovación del interés por la cultura clásica grecolatina.
• Antropocentrismo: El ser humano se convierte en el centro de la reflexión filosófica y artística, en contraposición al teocentrismo medieval.
• Humanismo: Corriente intelectual que promueve el estudio de las humanidades (gramática, retórica, historia, filosofía moral) y la valoración de las capacidades humanas.
• Búsqueda de la belleza ideal y la armonía en el arte.
• Importancia de la razón y la ciencia como herramientas para el conocimiento del mundo.
• Grandes avances en la ciencia, la tecnología y la exploración geográfica.