10 Questions
¿Qué debe hacer el profesor al planificar el trabajo cooperativo según el texto?
Programar acciones de atención a la diversidad de forma personal y concreta.
¿Cómo se suele diversificar las tareas para los alumnos con NEAE según el texto?
Eliminándolas, priorizándolas o añadiendo tareas.
¿Qué apoyo se plantea para las actividades diversificadas según el texto?
Actividades de refuerzo y materiales que sirvan de apoyo.
¿Por qué se plantea a veces la co-enseñanza en el contexto de la diversificación?
Para tener un especialista junto al profesor en la planificación del trabajo cooperativo.
¿Qué acciones específicas se identifican para los estudiantes con NEAE en relación a la diversificación de las tareas según el texto?
Acciones diversificadas específicas.
¿Cómo se logra que el alumno con NEAE esté incluido en su equipo cooperativo según el texto?
Diversificando las tareas para ajustarse a sus necesidades.
¿Cuál es el propósito de utilizar resúmenes y esquemas como apoyo a las actividades diversificadas según lo mencionado en el texto?
Servir de refuerzo para las tareas de los estudiantes.
¿Qué implica la diversificación en las tareas programadas para los alumnos con NEAE según el texto?
Realizar ajustes específicos para satisfacer sus necesidades.
¿Cómo se plantea la diversificación para los alumnos con NEAE con respecto a las tareas del grupo?
Necesitan ajustes específicos en las tareas del grupo.
¿Por qué se plantea la utilización de materiales de refuerzo para las actividades diversificadas según el texto?
Para apoyar a los estudiantes con NEAE.
Explore the presentation and justification of the problem of diversity in the current educational context, focusing on addressing the various needs, motivations, skills, and abilities of students. This article is part of the online course 'Cooperative Learning Expert' at the University of Alcalá.
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