Diversidad e Inclusión Social

Diversidad Social

• La sociedad se compone de individuos únicos en términos de edad, origen cultural/geográfico, características físicas, sexo, género, identidad y orientación sexual.
• Las dificultades asociadas a la diversidad social incluyen limitaciones en capacidades, rechazo social y carencia de derechos.

Exclusión Social

• La exclusión social implica la falta de participación plena de un individuo o grupo en la sociedad.

Grupos Vulnerables

• Algunos grupos vulnerables son las personas en situación de pobreza, víctimas de violencia, con discapacidad, minorías étnicas, mayores, con problemas de adicción, en situación de dependencia, inmigrantes, reclusas o ex reclusas, y jóvenes de instituciones de protección.

Ciclo de la Invisibilidad

• El ciclo de la invisibilidad comienza con la imposibilidad de participar en la vida social general.
• Esto lleva al uso de ámbitos propios o a la ausencia total de vida social, resultando en la falta de desarrollo de servicios, actividades o políticas, y finalmente, a la invisibilidad para el resto de la comunidad.

Modelos de Gestión de la Diversidad Social

• Exclusión: Se mantiene a la persona o colectivo fuera de la comunidad, negándole el derecho a participar.
• Segregación: La participación del colectivo se limita a un ámbito paralelo y aislado.
• Integración: La persona o colectivo participa en la vida social, pero sin condiciones plenamente equivalentes al resto de la sociedad.
• Inclusión: Implica la participación plena de todas las personas en todos los ámbitos, en condiciones equitativas.

Supuestos Prácticos

• Caso 1: Un estudiante con limitación física es excluido de una actividad de orientación en la naturaleza al ser dejado en el campamento base.
• Caso 2: Estudiantes con necesidades especiales son segregados en una jornada de juegos tradicionales, realizando una versión adaptada en una zona diferente al grupo principal.
• Caso 3: Un alumno lesionado participa en un partido de fútbol como entrenador o árbitro.
• Caso 4: En una búsqueda del tesoro, las pistas y desafíos se adaptan para incluir a un estudiante con dificultades de movilidad, quien colabora activamente.

Sociedad Inclusiva y Cohesionada

• Para lograr una sociedad inclusiva y cohesionada, es necesario eliminar las barreras que impiden el acceso equitativo a las oportunidades y promover facilitadores.

Elementos Condicionantes

• Los elementos que influyen en la participación de todas las personas en diversas actividades pueden facilitar o dificultar la inclusión en el ámbito educativo, social, deportivo o laboral
• Estos elementos pueden ser familiares, sociales, institucionales, económicos, del entorno, comunicativos o propios.

Barreras

• Las barreras son elementos o circunstancias que dificultan o impiden una acción.

Ejemplos de Barreras

• Un joven con discapacidad no puede pagar la matrícula y gastos de un campamento inclusivo.
• Una familia no permite que su hijo con discapacidad participe en deportes por temor al rechazo.
• Personas con discapacidad visual evitan actividades recreativas comunitarias debido a experiencias negativas pasadas.
• Adultos mayores son excluidos de puestos de liderazgo en una comunidad que prioriza a los jóvenes.
• Un colegio rural carece de programas deportivos adaptados para estudiantes con discapacidad.
• Un centro deportivo no tiene rampas, impidiendo el acceso a personas con movilidad reducida.
• Una persona sorda no puede asistir a una conferencia por falta de intérpretes de lengua de signos.

Facilitadores

• Los facilitadores son recursos que favorecen la realización de una actividad o acción, que de otra forma sería difícil o imposible.
• Los elementos clave de los facilitadores son: Accesibilidad global o universal, ajustes, apoyos, políticas inclusivas y estrategias de intervención.

Ejemplos de Facilitadores

• Una familia apoya la inclusión de su hijo buscando actividades adaptadas.
• Un colegio capacita a su personal en prácticas inclusivas y diseña programas deportivos adaptados.
• Un centro deportivo adapta sus instalaciones con rampas y señalización accesible.
• Una conferencia ofrece intérpretes de lengua de signos y subtítulos en tiempo real.
• Una comunidad organiza actividades recreativas con el apoyo de asociaciones que trabajan con personas con discapacidad visual.
• Un programa comunitario fomenta la inclusión intergeneracional mediante talleres de liderazgo.

Actividad

• Para cada ámbito (familiar, social, institucional, económico, del entorno, comunicativo y del propio colectivo), se debe proporcionar un ejemplo de barrera y un ejemplo de facilitador.

Accesibilidad Universal o Global

• Es condición que deben cumplir todos los objetos, espacios y servicios para que cualquier persona, independientemente de sus características o capacidades, pueda utilizarlos de forma segura, cómoda y autónoma y en igualdad de condiciones.
• Los requisitos DALCO son:
  • Deambulación: Desplazarse de un lado a otro. Movilidad horizontal y vertical.
  • Aprehensión: Manipulación de mecanismos y objetos (manual, visual y auditiva).
  • Localización: Saber dónde se encuentra en todo momento.
  • Comunicación: Emitir, recibir e intercambiar información por medio de distintos canales.

Actividad

• Clasificar adaptaciones según los requisitos DALCO, como pavimento táctil, utensilios de cocina ergonómicos, señalización en braille, pasamanos, intérpretes de lengua de signos, teclados adaptados, rampas, subtítulos, puertas automáticas y lectores de pantalla.

Principios del Diseño para Todos

• Uso igualitario: Debe ser fácil de usar y adecuado para todos.
• Flexibilidad: Atender a habilidades y preferencias individuales diversas.
• Simplicidad e intuitividad: Debe ser fácil de entender.
• Información perceptible: La comunicación debe ser posible independientemente de las capacidades o condiciones ambientales.
• Tolerancia a errores: Minimizar acciones accidentales con consecuencias no deseadas.
• Esfuerzo físico mínimo: Eficacia con el mínimo esfuerzo requerido.
• Dimensiones apropiadas: Espacios y tamaños adecuados para cualquier persona.

Ajustes y Apoyos

• Ajuste: Modificación o adaptación específica en una actividad, objeto o espacio para asegurar su uso seguro, cómodo y autónomo.
• Apoyo: Recurso para que una persona con limitaciones pueda incrementar su autonomía.

Tipos de Apoyos

• Técnicas y estrategias: Procedimientos para simplificar o adaptar una acción.
• Dispositivos, instrumentos y aparatos: Objetos diseñados para asistir en acciones específicas.
• Ayudas personales: Asistencia en tareas cotidianas o compensación de dificultades en actividades lúdicas y deportivas.

Actividad

• Indicar un posible ajuste y apoyo para personas con parálisis cerebral, problemas de visión, discapacidad auditiva, dislexia, TDAH y pérdida de equilibrio.

Políticas Inclusivas

• Las politicas Inclusivas son medidas tomadas por instituciones y administraciones públicas para avanzar hacia una sociedad inclusiva y cohesionada.
• Estas políticas incluyen:
  • Legislación: Leyes y normas contra la discriminación.
  • Medidas económicas: Apoyo económico para situaciones de vulnerabilidad.
  • Programas públicos: Actividades e intervenciones para grupos vulnerables.
  • Colaboración con ONG: Reforzar relaciones con organizaciones que trabajan con personas en riesgo de exclusión.

Estrategias de Intervención

• Plan o conjunto de actividades diseñadas para modificar comportamientos, pensamientos o emociones que contribuyen a problemas en un contexto específico.

Estrategias de Intervención

• Actividades en un entorno conocido y cercano a la persona.
• Comprensión de las limitaciones y potencialidades.
• Facilitar la autonomía en las actividades.
• Acompañamiento y apoyo en el proceso de inclusión.
• Previsión de contingencias y medidas para minimizar sus efectos.
• Informar de manera comprensible y respetuosa sobre las dificultades.
• Sensibilizar sobre las dificultades concretas.
• Promover la plena intervención y participación de la persona.

Actividad Física y el Deporte

• Los ámbitos de la actividad física y del deporte como herramientas de inclusión son:
  • La salud de la población: mejora la autoestima y el autoconcepto
  • La formación como persona: transmiten valores, fomentan la creación de hábitos y desarrollan la personalidad
  • La socialización de la persona: permite relacionarse, aceptar las reglas y normas o colaborar para lograr un objetivo común
  • La progresiva igualdad efectiva: ofrece modelos inspiradores y rompe con muchos estereotipos
  • La cohesión social: crea y consolida redes humanas permitiendo conocer y respetar otras culturas y tradiciones

Actividades

• Comprender como emplear el plan A+D como recurso para la integración social, buscando información detallada sobre sus programas, objetivos, medidas, organismos responsables, iniciativas, y grado de éxito. Finalmente crear una infografía que recoja toda la información obtenida.