Disposiciones Generales de Centros Educativos

Disposiciones Generales

• Objeto de la Orden: Regular la organización y funcionamiento de Colegios de Educación Infantil y Primaria en Castilla-La Mancha.
• Centros Docentes Públicos: Son instituciones dependientes de la Consejería de Educación, que promueven el aprendizaje, la investigación, la innovación y el perfeccionamiento docente, con la participación de la comunidad educativa.
• Autonomía: Los centros gozan de autonomía pedagógica, organizativa y de gestión, dentro de la legislación vigente, con un Proyecto Educativo, de Gestión y normas de funcionamiento propios.
• Enseñanzas: La autorización para impartir diferentes tipos de enseñanzas corresponde a la Consejería competente.
• Estructura y Gestión: Los centros se rigen por la presente orden y normas complementarias tanto de la Consejería como del propio centro.
• Alumnos: Los grupos se organizan según ratios establecidos por normativa vigente.
• Escuela Rural: La Consejería potenciará la escuela rural, pudiendo agrupar centros en diferentes municipios (autorizado por la Ley Orgánica 2/2006).
• Denominaciones: Existe una jerarquía de denominaciones para los centros, que van desde Escuelas Infantiles a Colegios de Educación Infantil y Primaria, o Colegios de Educación Primaria y se podrán establecer otras denominaciones según la Ley Orgánica 2/2006.
• Denominaciones Específicas: Los centros pueden tener denominaciones específicas aprobadas por la Consejería a propuesta del Consejo escolar y con un informe del Consejo local o Ayuntamiento. Estas denominaciones deben ser revisables y no pueden duplicarse en un municipio.
• Colegios Rurales Agrupados (CRAs): Son centros compuestos por escuelas de distintas localidades, autorizadas por la Consejería como un solo centro. Tendrán un proyecto educativo, programaciones y planes comunes, considerando las particularidades de las localidades.
• CRAs: Órganos de Gobierno: Los órganos de gobierno y coordinación docente, estructura, composición y régimen de funcionamiento se equiparan a los colegios de Educación Infantil y Primaria.
• CRAs: Equipos Directivos: Los CRAs con menos de nueve unidades, tendrán un equipo directivo completo cuando cuenten con un mínimo de 3 secciones y 6 o más unidades.
• CRAs: Consejo Escolar: El consejo escolar se configura según el número de unidades del CRA, con representación municipal rotatoria de los ayuntamientos.
• CRAs: Tutorías y Actividades: Las tutorías, ciclos, cursos, áreas y otros roles docentes/servicios son determinados por el director, basándose en criterios generales del Claustro y considerando las particularidades de los CRAs.
• CRAs: Desplazamientos: Se reducirán los desplazamientos del profesorado itinerante, permitiendo sesiones telemáticas, según autorización del equipo directivo.
• CRAs: Coordinación: En secciones sin órgano unipersonal de gobierno, se designa una persona coordinadora para cuestiones urgentes.
• CRAs: Adaptación: Los CRAs adaptan la orden a sus particulares necesidades para optimizar su funcionamiento.
• Régimen de Enseñanzas: Se pueden autorizar diferentes tipos de enseñanzas (incluidas las de régimen especial), ajustándose a la normativa vigente.
• Unidades de Educación Especial: Los centros con unidades de educación especial deben reflejarlo en documentos principales (Proyecto educativo, Programación general anual, Memoria anual). El profesor de la unidad es parte del equipo de orientación y apoyo.
• Unidades de Educación Especial: Normativa: Estas unidades de educación especial están sujetas a la normativa vigente.