13 Questions
¿Qué implica la diversidad educativa en la escuela?
Todas las anteriores.
Todas las personas tienen dignidad ontológica desde su existencia hasta su muerte.
True
¿Qué implica la diversidad educativa en la escuela?
Transitar hacia un enfoque que considere la diversidad de identidades, necesidades y capacidades de cada persona.
¿Qué tipo de diversidad se puede clasificar según sus bases fisiológicas, psicológicas y sociales?
Diversidad desde las bases psicológicas
La dignidad ontológica es otorgada externamente a las personas.
False
¿Según el texto, ¿cómo se puede clasificar la diversidad?
Según sus bases fisiológicas, psicológicas y sociales
La diversidad educativa en la escuela es la riqueza de las diferencias en el entorno educativo.
True
¿Qué se menciona como una de las etapas de la historia de la inclusión educativa?
Era de la integración-inclusión
¿Qué implicación se destaca como crucial para la evolución positiva de la atención a la diversidad?
implicación de los padres de hijos con discapacidad
¿Qué entendemos por diversidad?
Variedad, desemejanza, diferencia. Abundancia, gran cantidad de varias cosas distintas. Diversidad educativa en la escuela.
¿Qué implica la diversidad educativa en la escuela?
Considerar la diversidad de identidades y capacidades.
La diversidad personal implica diferencias en capacidades, ritmos de aprendizaje e _____________.
intereses
La diversidad desde las bases sociales incluye diferencias económicas y geográficas.
True
Study Notes
Presentación de la Asignatura
- Asignatura de 2do semestre, formación básica de 6 créditos
- Horario: Miércoles 8:00-9:45h, Jueves 11:50-13:35h, Aula Salón grados
- Calendario: 30 sesiones presenciales
Objetivos de aprendizaje
- Conocer los avances en las perspectivas de la escuela inclusiva
- Identificar los principales criterios para el diseño de medidas y soportes para la respuesta educativa desde una perspectiva de inclusión
- Diseñar entornos educativos fundamentados en los principios de la escuela inclusiva
Contenido del Curso
- T1: Marco legal sobre la atención a la diversidad y el proceso de inclusión en España y Cataluña
- T2: El léxico y la lectoescritura
- T3: Trastornos Específicos en el Aprendizaje
- T4: Elaboración de Planes Individualizados y Disposiciones Pedagógicas
Dificultades del Aprendizaje
- Discalculia: dificultad en la comprensión de números y operaciones matemáticas
- Dislexia: dificultad en la lectura y escritura
- Disortografía: dificultad en la escritura y ortografía
Evaluaciones
- Evaluación 1: Temas 1 Marco Legal y TDAH (15%)
- Evaluación 2: Temas 2 (El léxico y lectoescritura + Dislexia) y 3 (Disortografía y Discalculia) (15%)
- Trabajo práctico (30%)
- Examen final (40%)
Notas importantes
- No se permite el uso del móvil en clase, excepto para actividades en clase
- La participación y actitud en clase se tendrá en cuenta para la puntuación final
- Se penalizará con 0,10 las faltas de ortografía hasta un máximo de puntos
Concepto de Diversidad
- Riqueza de las diferencias en el contexto educativo
- Incluye la diversidad personal, socio-cultural, física, psicológica y social
Diversidad educativa en la escuela
- Favorece el pleno acceso de todos/as a la educación y a la conclusión de estudios
- En especial a quienes se encuentren en situación o riesgo de exclusión
Conclusión
- Estudiar Dificultades de Aprendizaje de 6 a 12 años ayuda a conocer y familiarizarse con los principales avances en las perspectivas de la escuela inclusiva
- La diversidad se puede clasificar según sus bases fisiológicas, psicológicas y sociales
- Todas las personas (con y sin trastornos/déficits/discapacidades/dificultades de aprendizaje) tienen una dignidad ontológica desde que existimos hasta que morimos
Presentación de la Asignatura
- Asignatura de 2do semestre, formación básica de 6 créditos
- Horario: Miércoles 8:00-9:45h, Jueves 11:50-13:35h, Aula Salón grados
- Calendario: 30 sesiones presenciales
Objetivos de aprendizaje
- Conocer los avances en las perspectivas de la escuela inclusiva
- Identificar los principales criterios para el diseño de medidas y soportes para la respuesta educativa desde una perspectiva de inclusión
- Diseñar entornos educativos fundamentados en los principios de la escuela inclusiva
Contenido del Curso
- T1: Marco legal sobre la atención a la diversidad y el proceso de inclusión en España y Cataluña
- T2: El léxico y la lectoescritura
- T3: Trastornos Específicos en el Aprendizaje
- T4: Elaboración de Planes Individualizados y Disposiciones Pedagógicas
Dificultades del Aprendizaje
- Discalculia: dificultad en la comprensión de números y operaciones matemáticas
- Dislexia: dificultad en la lectura y escritura
- Disortografía: dificultad en la escritura y ortografía
Evaluaciones
- Evaluación 1: Temas 1 Marco Legal y TDAH (15%)
- Evaluación 2: Temas 2 (El léxico y lectoescritura + Dislexia) y 3 (Disortografía y Discalculia) (15%)
- Trabajo práctico (30%)
- Examen final (40%)
Notas importantes
- No se permite el uso del móvil en clase, excepto para actividades en clase
- La participación y actitud en clase se tendrá en cuenta para la puntuación final
- Se penalizará con 0,10 las faltas de ortografía hasta un máximo de puntos
Concepto de Diversidad
- Riqueza de las diferencias en el contexto educativo
- Incluye la diversidad personal, socio-cultural, física, psicológica y social
Diversidad educativa en la escuela
- Favorece el pleno acceso de todos/as a la educación y a la conclusión de estudios
- En especial a quienes se encuentren en situación o riesgo de exclusión
Conclusión
- Estudiar Dificultades de Aprendizaje de 6 a 12 años ayuda a conocer y familiarizarse con los principales avances en las perspectivas de la escuela inclusiva
- La diversidad se puede clasificar según sus bases fisiológicas, psicológicas y sociales
- Todas las personas (con y sin trastornos/déficits/discapacidades/dificultades de aprendizaje) tienen una dignidad ontológica desde que existimos hasta que morimos
Concepto de Diversidad
- La diversidad se refiere a la variedad, desemejanza, diferencia y abundancia de varias cosas distintas en el contexto educativo.
- La diversidad educativa en la escuela implica tener en cuenta la diversidad de identidades, necesidades y capacidades de cada persona.
- Favorece el pleno acceso de todos a la educación y a la conclusión de estudios, en especial a quienes se encuentran en situación o riesgo de exclusión.
Bases de la Diversidad
- Fisiológicas: congénitas y físicas
- Psicológicas: trastornos conductuales y del desarrollo
- Sociales: cultural, económicas y geográficas
Perspectiva Histórica de la Atención a la Diversidad
- Etapa del exterminio y explotación
- Era de las instituciones
- Etapa de la educación especial
- Era de la integración-inclusión
La Dignidad Ontológica
- Todas las personas tienen una dignidad ontológica desde que existimos hasta que morimos.
- La dignidad ontológica es inherente a la naturaleza racional y libre del ser humano.
Conclusión
- La diversidad se puede clasificar según sus bases fisiológicas, psicológicas y sociales.
- La diversidad educativa en la escuela es la riqueza de las diferencias en el entorno educativo.
- Todas las personas tienen una dignidad ontológica desde que existimos hasta que morimos.
- Gracias a la implicación de los padres de hijos con discapacidad se ha podido dar una evolución positiva de la atención a la diversidad.
Bibliografía
- Conty, R.M., & Vargas, T. (2018). Eugenesia y Síndrome de Down. Bioeticaweb.
- López Torrijo, M. (2012). La escuela de todos: hitos, dificultades y esperanzas en la única escuela posible.
- Puigdellívol Aiguadé, I. (2005). La educación especial en la escuela integrada: Una perspectiva desde la diversidad. Editorial GRAÓ.
Actividad para dibujar y describir la trayectoria personal, académica y profesional hasta llegar al curso de Educación Primaria. Diseñada para estudiantes de 6 a 12 años.
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