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Questions and Answers
¿Cuál es el enfoque principal de la clasificación prototípica en los sistemas diagnósticos?
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¿Qué característica se destaca de la alta fiabilidad de las clasificaciones DSM-5-TR y CIE-11?
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¿Cuál es uno de los problemas asociados con la validez de los diagnósticos en sistemas como DSM y CIE?
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¿Qué aspecto se ha incluido en las últimas versiones de DSM y CIE respecto a los trastornos?
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¿Cuál es uno de los beneficios de la clasificación prototípica en la evaluación diagnóstica?
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¿Cuál de los siguientes sistemas diagnósticos está relacionado con el estudio de las dimensiones de la psicopatología?
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¿Qué implica la elevada comorbilidad entre trastornos como la ansiedad y la depresión?
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¿Cuál de los siguientes tratamientos ha mostrado eficacia en trastornos como la ansiedad y la depresión?
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¿Qué limitación tienen las etiquetas diagnósticas en relación con el abordaje terapéutico?
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En el contexto de diagnósticos psiquiátricos, ¿qué se entiende por 'teoría de redes'?
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¿Qué representa la falta de independencia entre categorías diagnósticas?
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Según los estudios recientes, ¿qué se ha encontrado sobre los procesos causales de los trastornos psiquiátricos?
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¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de un factor que puede influir en la efectividad del tratamiento para la depresión?
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¿Cuál es el objetivo principal del diagnóstico en el proceso de evaluación clínica?
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¿Qué caracteriza a una estrategia diagnóstica nomotética?
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¿Cuál es una limitación del sistema de clasificación categorial?
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¿Qué permite la combinación de estrategias nomotéticas e idiográficas en el diagnóstico?
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¿Qué caracteriza a la clasificación dimensional en el diagnóstico?
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¿Qué papel juega la información recogida durante la entrevista en el proceso diagnóstico?
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¿Qué implica cumplir con los criterios de un trastorno según los sistemas diagnósticos como DSM-5-TR?
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¿Cuál de los siguientes no es un sistema de clasificación diagnóstica?
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¿Qué se requiere para que una persona reciba un diagnóstico de trastorno depresivo mayor?
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¿Qué tipo de información es vital para diseñar tratamientos personalizados en la evaluación psicológica?
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¿Cuál es el enfoque que se propone para el tratamiento de trastornos variados según la perspectiva transdiagnóstica?
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¿Qué tipo de entrevistas diagnósticas se considera más útil para el diagnóstico clínico?
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¿Cuál es la principal característica del SCID-I?
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¿Qué elemento NO está incluido en el MCMI-IV?
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¿Cuál es una habilidad terapéutica importante al utilizar técnicas diagnósticas estructuradas?
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¿Qué proporciona el MMPI-2-RF en términos de evaluación de la personalidad?
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La entrevista M.I.N.I. se caracteriza por ser:
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¿Qué desventaja tiene el enfoque diagnóstico según la perspectiva transdiagnóstica?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el SCID-5-PD es correcta?
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¿Qué afirmación es cierta sobre la Guía de Bolsillo del DSM-5-TR?
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¿Cuál es el propósito principal del cuestionario PAI?
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La técnica de corregir los criterios diagnósticos en una entrevista implica:
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¿Cuál de las siguientes escalas del MMPI-2-RF está diseñada para detectar problemas específicos?
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Study Notes
Evaluación para el diagnóstico
- El diagnóstico es un proceso para determinar si los problemas de una persona cumplen con los criterios de un trastorno psicológico (DSM-5-TR; CIE-11).
- El diagnóstico es parte integral del proceso de evaluación clínica (EPC).
- Ambos procesos (diagnóstico y EPC) pueden mantenerse independientes, pero el diagnóstico se basa en la información recopilada durante la evaluación.
- La información obtenida a través de la entrevista ayuda a clarificar el proceso de diagnóstico.
- Los criterios diagnósticos ayudan a obtener información más precisa y económica.
- Se utilizan estrategias nomotéticas (clasificatorias) y/o idiográficas (funcionalistas) para comprender las características generales y personales del trastorno.
- La combinación de ambas estrategias permite analizar la información de manera integral.
Sistemas de clasificación diagnóstica
- Clasificación categorial: Categorías discretas, donde un individuo cumple o no los criterios de la categoría. Cada trastorno es independiente de los demás. Para un diagnóstico, se deben cumplir todos los criterios. Este sistema no permite definir el grado del problema.
- Clasificación dimensional: Se basa en una serie de dimensiones o rasgos de la conducta independientes, donde se evalúa el grado en que un individuo se ubica en cada una. Permite clasificar a un individuo en el continuo de cada dimensión.
- Clasificación prototípica: Busca combinar la clasificación categorial y dimensional, definiendo prototipos que incluyen síntomas esenciales, permitiendo que se incluyan síntomas secundarios y estableciendo niveles de gravedad en los trastornos. Este enfoque es característico del DSM y CIE.
Dificultades conceptuales y prácticas de los sistemas diagnósticos actuales
- Alta comorbilidad: Los trastornos de ansiedad y depresión con frecuencia se presentan juntos, cuestionando si son trastornos diferentes.
- Poco conocimiento sobre tratamientos: El rótulo diagnóstico provee poca información sobre los factores que mantienen un trastorno, afectando el tratamiento.
- Diferencias en respuestas al tratamiento: Dos personas con el mismo diagnóstico de depresión pueden tener causas diferentes, requiriendo un tratamiento diferente.
- Dificultad en las habilidades sociales: Una persona con diagnóstico de depresión puede tener dificultades en las habilidades sociales, lo que afecta su aislamiento.
- Ausencia de sentido vital: Algunas personas con depresión carecen de metas significativas que le den sentido a su vida.
- Procesos causales comunes: Se ha comprobado que existen procesos causales comunes en diferentes categorías diagnósticas.
- Intervenciones como la exposición o la reestructuración cognitiva, muestran buenos resultados al tratar diversos trastornos como ansiedad o depresión.
- Factores causales comunes: Rumiación, evitación, etc., se consideran parte del mantenimiento de la ansiedad y la depresión.
Técnicas diagnósticas
- Entrevistas diagnósticas: Proporcionan información psicopatológica detallada. Son más útiles que las entrevistas abiertas y aumentan la fiabilidad del diagnóstico.
- SCID-I: Entrevista clínica estructurada para trastornos del Eje I del DSM-IV. Cubre los diagnósticos más frecuentes en la práctica clínica (psicóticos, del estado de ánimo, relacionados con sustancias, ansiedad).
- SCID-II: Entrevista clínica estructurada para los trastornos del Eje II del DSM-IV, dirigida al diagnóstico de los trastornos de personalidad.
- SCID-5-PD: Versión actualizada de SCID-II para el DSM-5, evaluando los 10 trastornos de personalidad.
- ADIS-IV: Entrevista para los trastornos de ansiedad según el DSM-IV, permite obtener diagnósticos fiables de pánico, agorafobia, fobias específicas, fobia social, trastorno de ansiedad generalizada (TAG) y TEPT (trastorno por estrés postraumático).
- MINI: (Mini International Neuropsychiatric Interview) breve e útil para obtener diagnósticos rápidos
- Guía de Bolsillo del DSM-5-TR: Manual con información puntual sobre criterios diagnósticos de distintos trastornos.
- Cuestionarios diagnósticos: MMPI-2-RF, MCMI-IV, y PAI.
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Description
Este cuestionario explora el enfoque de la clasificación prototípica en los sistemas diagnósticos, así como la fiabilidad y validez de las clasificaciones DSM-5-TR y CIE-11. También se abordan las comorbilidades y tratamientos asociados a trastornos como la ansiedad y la depresión. A través de estas preguntas, se busca profundizar en el entendimiento de las teorías actuales en psiquiatría.