Questions and Answers
¿Cuál es una condición frecuente en personas con discapacidad intelectual (DI)?
¿Cuáles son los trastornos de salud mental más frecuentes en personas con DI?
¿Qué sucede en la etapa escolar en personas con DI leve?
¿Qué es importante considerar al evaluar la salud mental en personas con DI?
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¿Qué sucede en algunas condiciones genéticas, como el Síndrome de Williams?
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¿Qué puede suceder en la adquisición de hitos del desarrollo en personas con DI?
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¿Por qué es importante consultar y estimular las áreas con más dificultades en personas con DI?
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¿Cuál es la relación entre el retraso en los hitos del desarrollo y la DI?
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¿Qué es importante recordar al evaluar la salud mental en personas con DI?
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¿Cuál es la importancia de considerar las comorbilidades en personas con DI?
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¿Por qué es importante dar espacio para el juego libre dentro de las familias?
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¿Qué queremos transmitir cuando decimos que el cerebro de las personas con trastornos del neurodesarrollo se desenvuelve de una manera un poco diferente?
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¿Por qué es importante tomar en serio las solicitudes de apoyo de las personas con trastornos del neurodesarrollo y sus familias?
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¿Qué es lo más importante al interactuar con personas con trastornos del neurodesarrollo?
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¿Qué creemos que sucede cuando unimos lazos y reconocemos los derechos y necesidades de los niños, niñas y adolescentes con trastornos del neurodesarrollo?
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¿Qué significa cuando decimos que distinto no significa peor?
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¿Cuál es el factor que influye en las expectativas de independencia en una persona?
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¿Qué característica debe surgir durante el desarrollo de una persona con discapacidad intelectual?
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¿Qué se determina cuando se evalúa a una persona con discapacidad intelectual?
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¿Qué sucede cuando una persona adulta pierde capacidades?
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¿Qué es importante considerar en personas con discapacidad intelectual?
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¿Cuál es la relación entre la discapacidad intelectual y la pérdida de capacidades?
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¿Por qué los trastornos del neurodesarrollo no se pueden 'curar'?
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¿Qué palabra prefieren utilizar algunas personas en lugar de 'trastorno'?
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¿Cómo se desarrolla el cerebro de los niños y niñas con trastornos del neurodesarrollo?
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¿Qué es la Discapacidad Intelectual (DI)?
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¿Por qué la Discapacidad Intelectual (DI) puede ser más difícil de describir?
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¿Qué se requiere para comprender mejor la Discapacidad Intelectual (DI)?
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¿Por qué algunas familias pueden sentir miedo de consultar sobre el TDAH?
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¿Qué es importante considerar al evaluar si un niño o niña tiene TDAH?
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¿Qué beneficio puede obtener una familia al consultar a un especialista sobre el TDAH?
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¿Qué puede suceder a veces en personas con TDAH?
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¿Qué pueden sentir las familias cuando sospechan que su hijo o hija tiene TDAH?
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¿Por qué es importante hablar sobre las inquietudes y emociones que surgen al sospechar que un niño o niña tiene TDAH?
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¿En qué se diferencia el cerebro de los niños y niñas con TDAH en comparación con los que se desarrollan de manera típica?
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¿Cuál es la función de las áreas prefrontales en el cerebro?
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¿Por qué es importante comprender las diferencias en el cerebro de los niños y niñas con TDAH?
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¿Qué se compara en las investigaciones sobre el cerebro de los niños y niñas con TDAH?
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¿Qué características se han detectado en el cerebro de los niños y niñas con TDAH?
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¿Qué es la autorregulación en el contexto del TDAH?
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Study Notes
Desarrollo Cerebral
- El desarrollo cerebral implica optimizar el espacio disponible y mejorar la calidad de las conexiones neuronales.
- El tejido cerebral utiliza de forma eficiente la capacidad limitada del cráneo, que tiene un espacio aproximado de 1.350 centímetros cúbicos.
- El cerebro se pliega como un papel para lograr tal desafío, y si se extendiera en un plano tendría un área de casi dos metros cuadrados.
Neuronas y Conexiones
- Hay más de 20 billones de neuronas en el cerebro, que se crean rápidamente en las primeras semanas de embarazo.
- Las neuronas desarrollan dendritas y axones para hacer conexiones específicas con otras neuronas.
- Las dendritas reciben mensajes de otras neuronas y el axón les envía mensajes.
Trastornos del Neurodesarrollo
- El desarrollo cerebral atípico puede llevar a trastornos del neurodesarrollo, como la discapacidad intelectual (DI).
- La DI se presenta en un 1% de la población, es un poco más frecuente en niños que en niñas, y se observa en todas las culturas y niveles socioeconómicos.
- La prevalencia de DI es mayor en países con menores ingresos, debido a la menor acceso a la salud y a oportunidades de educación especializada.
Causas de la Discapacidad Intelectual
- Las causas de la DI son variadas e interactúan entre sí, incluyendo factores prenatales (antes del nacimiento), como la presencia de una condición genética.
- También pueden contribuir a la DI situaciones durante el embarazo, el parto o la infancia, como problemas médicos o un golpe grave en la cabeza.
Características de la Discapacidad Intelectual
- La DI puede manifestarse de manera diferente en cada persona, con dificultades en áreas como el lenguaje, la resolución de problemas o la comprensión del efecto de las acciones.
- En la DI leve, las dificultades pueden ser sutiles y no se hacen evidentes hasta la etapa escolar.
- En algunos casos, los hitos del desarrollo se adquieren de manera tardía o en un orden distinto al esperado.
La Importancia de la Inclusión y el Respeto
- Todas las personas tienen valor y merecen respeto y cuidado, independientemente de sus habilidades y dificultades.
- Es importante crear espacios de juego libre y diversión dentro de las familias para fortalecer los vínculos y promover el crecimiento y aprendizaje.
- Al reconocer los derechos y necesidades de los niños, niñas y adolescentes con trastornos del neurodesarrollo, podemos crecer como sociedad y lograr la inclusión.
Trastornos del Neurodesarrollo
- El cerebro de las personas con trastornos del neurodesarrollo se desarrolla de manera diferente, lo que deriva en una forma diferente de funcionar.
- Estos trastornos no se "curan", sino que se trata de una forma diferente de desarrollo.
- La palabra "trastorno" se utiliza para describir las diferencias y dificultades, pero algunas personas prefieren utilizar "condición" o "diversidad funcional".
Discapacidad Intelectual
- La Discapacidad Intelectual (DI) se caracteriza por dificultades en procesos intelectuales como la atención, la memoria y la resolución de problemas.
- La DI no se hace evidente a simple vista, y la mejor forma de comprenderla es conociendo a personas con este diagnóstico.
- Las personas con DI pueden tener dificultades de movimiento, comunicación o condiciones médicas que requieren apoyos adicionales.
Trastorno por Déficit Atencional / Hiperactividad (TDAH)
- El TDAH se caracteriza por dificultades atencionales y hiperactividad/impulsividad.
- La sospecha del diagnóstico puede generar miedo y duda en las familias, pero es importante consultar a un especialista para obtener herramientas para manejar las dificultades.
- El TDAH puede presentarse en conjunto con otros trastornos del neurodesarrollo.
- Las investigaciones han detectado leves diferencias en la arquitectura cerebral de niños y niñas con TDAH, especialmente en áreas encargadas de controlar la atención y mantener la información.
Comprender y Apoyar
- Es importante saber que los trastornos del neurodesarrollo no se "curan", sino que se trata de una forma diferente de desarrollo.
- Al comprender y apoyar a las personas con trastornos del neurodesarrollo, podemos avanzar hacia una sociedad más inclusiva donde todas las personas participen desde la riqueza de sus diferencias.
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Description
Aprende sobre el desarrollo del cerebro en los primeros años de vida, neuronas y su función, y cómo el ambiente influye en el desarrollo de habilidades. Este libro es una experiencia inclusiva para todos.
